一年级上册数学期末试卷人教版可打印

小学一年级上册数学期末试卷人教版可打印

做试题能够掌握各种试题类型的解题思路，低年级的数学试题乃至小升初的数学考试都是非常重要的,以下是小编准备的一些一年级上册数学期末试卷人教版可打印，仅供参考。

一年级上册数学期末试卷及答案

一、填空题。(31分)

1.看图写数。

( ) ( ) ( )

2.18和20中间的数是( )。

3.16个位上是( )，表示( )个( );十位上是( )，表示( )个( )。

4.1个十和8个一组成的数是( )。

5.最小的一位数是( )，最大的两位数是( )。

6.在○里填上“<”“>”或“=”。

4+8○12+0 15-4○15+4 4+9○9-4

16-0○8+8 10+10○10-10 5+0○5-0

7.找规律。

(1)2、4、6、8、( )、( )

(2)20、15、( )、5、( )

(3)▲○ ▲▲○ ▲▲▲○ ____ ____ ____ ____ ____

8.

(1)一共有( )个小动物。

(2)从右边数， 排第( )。

(3)如果 排第2， 排第( )， 的后面有( )个小动物。

9.找一找，填一填。

二、比一比。(12分)

1.比比下面动物的高矮，在最高的下面画√，最矮的下面画○。

2.上图中，从家到学校走哪条路近?在近路旁边画√。

3.最重的画“√”，最轻的画“○”。

(1)

(2)

4.比一比，画一画。

(1)画▲比○多3个。

○○○○○ ______________________________

(2)画▲和◎一共13个。

▲▲▲▲ ______________________________

三、分一分。(8分)

1.每行中不同的是什么?把它圈起来。(4分)

(1)

(2)

2.我会数。(4分)

四、看谁算得又对又快。(26分)

1.口算。(12分)

9+7= 0+0== 4+8= 3+4+6=

15-5= 9-0= 12+7= 8-8+9=

3+11= 19-8= 0+15= 10-6+9=

2.填一填。(4分)

( )+5=11 2+( )=12

6+7=9+( ) ( )-3=7+8

3.列式计算。(10分)

□○□=□ □○□=□

□○□○□=□ □○□○□=□

五、解决问题。(23分)

1.(4分)淘气看一本书《故事书》，已经看了9页，还剩下4页没看，这本书一共有多少页?

□○□=□(页)

2.(5分) 树上有18只鸟，第一次飞走了8只，第二次飞走的和第一次的同样多，两次一共飞走了都多少只鸟?

□○□=□(只)

3.(5分)小利、小明和小军在玩拍皮球，他们共拍了10下。

□○□○□=□(下)

4.(9分)坐公交车。

(1)上一站是( )，到动物园还要坐( )站的路程。

(2)起点站是火车站，上车3人，公园站上车4人，下车2人，现在车上有( )人。

□○□○□=□(人)

参考答案

一、1. 15 16 0

2.19

3. 6， 6 一;1， 1 十

4.18

5. 0 20

6.=;<;>;=;>;=

7.(1)10、12 (2)10、0 (3)▲▲▲▲○

8.(1)10 (2)4 (3)9 8

9. ; ; ; ;6

二、1. 2.

3.(1) (2)

4.(1)▲▲▲▲▲▲▲▲

(2)◎◎◎◎◎◎◎◎◎

三、1.

2. 4;3;3;2

四、1.16;0;12;13;10;9;19;9;14;11;15;13

2.6;10;4;18

3.14-5=9;6+8=14;10-5-2=3;8-2+6=12

五、1.9+4=13 2.8+8=16

3.10-5-2=3

4.(1)火车站;3 (2)3+4-2=5

关于小学一年级数学上册教案

〖教学目标〗

1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。

2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。

3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

〖教材分析〗

本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于 8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。

〖学校及学生状况分析〗

我们学校是驻城实验小学，师资力量雄厚，教学设施先进，已经实现了教育联网，教师配备了计算机，学生有专门的微机教室。

全班学生40人，经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。

〖教学设计〗

(一)创设情境，提出问题

师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。(情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。)

师：根据小淘气在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问题?(针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。)

(示一共有几棵树?)

(评析新的教学理念是注重从学生的现实生活出发，此处以学生喜闻乐见的去公园游玩为情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性。)

(二)自主探究，解决问题

1. 学生独立探究。

师：想一想，一共有几棵树，怎样解决?(学生可能列式：8+6或6+8)

师：到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。(留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。教师巡视，了解学生学习的情况。)

2. 组内交流方法。

师：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。

(学生在组内讨论的时候，可以选一名或几名代表，教师深入到小组中，及时鼓励学生，参与学生的讨论。)

3.全班交流成果。

师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗?

学生出现的情况有：

(1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14;

(2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;

(3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;

(4)9加6得15，8比9少1，15减1得14;

(5)10加6得16，8比10少2，16减2得14;

……

(在学生汇报时，可以让学生拿着手中的学具边演示边说，也可以直接口述。其他的同学可以补充，不明白的可以相互质疑。教师根据学生的情况简单地板书其相应的思考过程，随时对学生的学习成果加以肯定或适当奖励，也可以适当地选择其他同学加以评价。)

(评析在此环节中，允许学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。教师敢于放手，留出充足的时间和空间，让学生利用多种感官学习，在独立思考的基础上分别在组内、全班交流，层次感强，有实效性。评价时，不仅肯定学生的解题方法，而且肯定学生的劳动成果，提高学生的积极性。)

4.选择适合自己的方法。

师：小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。

(学生同桌相互交流。)

师：小淘气就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的计算方法，你们找到自己喜欢的方法了吗?做题时，你可以用自己喜欢的方法做。

(评析对多种方法的选择与理解不加限制，鼓励学生选择自己的方式学习数学、理解知识，实现有个性化的学习。)

(三)实践运用，拓展提高

1. 搭积木。

师：小淘气知道同学们这么爱动脑筋，很愿意和大家交朋友，我们看看，他又会带领我们到哪里去呢?

(示课件：对75页的摆一摆、算一算加工动画，小朋友们在公园游乐场的一角玩搭积木的游戏。)

师：我们也像公园里的小朋友那样玩一玩、做一做吧。

(学生可以利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算8加5，加深对计算算理的理解。)

2. 百花园。

师：走出了游乐场，我们再一起到百花园里去看一看吧。(分别出示对75页加工的课件：蝴蝶在花丛中飞舞，蜻蜓在草丛中飞来飞去。)

师：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?

(学生共同理解图意，计算8加7，并根据情况引导学生利用“8加4”计算“4加8”。学生做对后，课件示微风吹来，花园里的花开得更艳了，音乐响起，学生可以稍作休息。)

3.蚂蚁搬家。

师：我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。他们是谁?在干什么呢?(示课件：加工的75页第4题，小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。)

师：我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?(学生回答后，教师点击课件。)

师：同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。

4.购买食品。

师：小淘气和大家一起逛了一会儿公园，他想请大家一起到公园的小店里吃点东西，你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?(示课件：食品的价钱如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元。)

(1)帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品并计算价钱。(学生选择后练习8加几的计算。)

(2)自己任意选择两种食品并算出价钱。(学生自主选择进行任意两个数的计算。)

(评析练习题的设计生动、有趣，在愉悦的气氛中，既使知识得到了巩固，又提高学生的观察、思考、动手、解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和信心。特别是购买食品这一练习的设计，使不同的学生得到了不同的发展。)

5.课堂小结。

师：今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。