为什么成绩总是不好
有一些人平时学习很努力，但成绩却总是上不去，这是怎么回事呢？下面就是小编给大家带来的为什么成绩总是不好，希望能帮助到大家!
你为什么成绩不好的真正原因?
1
马虎大意
马虎大意是属于学习习惯、考试习惯的范畴，常常表现为会做的题目做不对，毛糙，马虎，浮躁、满不在乎等症状。
“马虎”会从开始的不经意变成一种习惯性的行为，这不是无关紧要的事情，而是一个人的学习态度!难道题目简单就不值得重视吗?真正的大考也是在考习惯，考态度,考素质!
也许你总结考试的时候会发现，自己既不是因为紧张做错题，更不是因为知识掌握得不好，而仅仅是因为自己马虎，审题不仔细，发下卷子后再看，发现做错的题只要稍微用心些，就完全可以做好。相信你一定遇到过这种情况，考卷发到手里，一看题目简单极了，自己全都会，于是一个劲地奋笔疾书之后，检查的工序都省了，直接交卷就等着得一百分呢。可是成绩发下来却让你惊讶，怎么和自己预计的差这么多呢?再仔细一看，不是某个小数点点错了，就是看错了题目的意思。
2
疲于奔命
在校期间，失去了学习的自主性，被老师牵着鼻子走，自主支配的时间太少了，疲于奔命。久而久之，越拉愈大，作业就会越多，落下的知识也越来越多，最后就重疾难返了。这时就会在心理上就会有一种怎么努力也不会有起色的感觉，就会产生放弃的念头。
解决这个问题最好的办法那就是平时课下时间要挤时间以便来跟上老师的进度与作业，利用好课下、自习以及周末的时间以便来补一补，把这一周落下的内容、作业、笔记整理等等抓紧完成。
3
一曝十寒
这个词语就是对学习毅力不够的生动描述。其原因很简单，第一，那就是没有很好的计划，如果是制定好了计划，计划又具有一定的周密详细可行性，还要具有可变动性与灵活性，这一点主要为了应对半路上有新任务的出现。第二，那就是制定好了计划关键是要看执行，只有有了这样的计划才能够逼迫自己在某一个时间内来完成自己要完成的任务。
4
参差不齐
实际就是描述在学习中的偏科问题。有的程度还不明显，有的偏科差距惊人。一个学生，她英语和数学的成绩居然相差了100分，严重的偏科现象，不能不引起我们的重视。其实薄弱的课程，就是你发现问题和总结问题的切入点。成绩表现不高的科目暴露的问题势必最多，发现问题也会容易得多。
5
紧张生病
有的人是平时小测验不错，但大的考试却发挥失常。其实这种情况往往说明你对平时功课的掌握还是不错的，但复习阶段和平常的总结工作没有做好，导致考试的状态不是自己的最高水平。同时由于自己没能总结经验教训，所以一到大的考试心理就会被以前的经历所困扰，久而久之，很容易形成考场综合征，严重者，不管自己的功课有没有准备好，到了考场就紧张、肚疼、头晕等现象(很多症状已经表现为生理化状态)。
解决这个问题的办法很简单，加强复习、总结归纳、查漏补缺，其实就是通过一些手段和措施来弄明白自己的功课到底是在什么地方有疏漏。
你家孩子为啥成绩不好
孩子的成绩问题永远是大多数家庭关系紧张的罪恶之源，不提成绩母慈子孝，夫妻和睦;一题成绩鸡飞狗跳，家宅不宁。
你知道这个问题的症结所在吗?或者是你尝试过去解决好这个问题吗?
补习!补习!补习!成绩提高万事大吉?是这样吗，我能说你想的容易，再粗暴点，这种观点简直就是放屁。当然，补习从来都不是一件环事，但仅仅补习根本解决不了问题，不仅仅是不能很好地解决问题，而是压根都很难提高成绩。
笔者作为一名老师，接触过大量的学生，对于提高成绩有一些自己的看法。当然这些看法可能会损害很多培训机构的根本利益，大家不妨听一听，好则点赞之，当然不赞同呢，就还请多包容之。
近几年来，所有找我私下辅导的学生，我都会对学生做一份问卷调查，对学生的处事态度、学习习惯、亲子关系做一份调查，然后在此基础上制定一份适合学生成绩基础的学习计划和适合协同作战的家庭亲子建议。很多家长表示不能理解，本质上专业的行为甚至被当做“神棍”操作，认为是多此一举。
举个例子，大多数老师都知道，优秀的学生自律性都很好，成绩有问题的学生总是有很严重的拖延症，上课进教室慢，听讲进入状态慢，交作业慢......,那么这些学生不知道这样不对吗?当然不是，而是他们总有一千种理由，一千种借口来应付我们，所以只要有了理由，他们便能心安理得，便能沉溺于这种付出的舒适区，久而久之，如同温水煮青蛙，不可自拔。办过健身卡最终没能坚持健身的人应该深有体会，每个胖子都有一个瘦子梦或者肌肉梦，不是他们不渴望瘦的美，而是他们总能找到各种各样的理由自我安慰而拒绝进入健身房。
如何解决这个问题呢?普遍上拥有健身私教的人大都能坚持到最后，因为无论何时，纠结总会被打破，理由总会被拒绝，而且这个时候你爸、你妈肯定不会帮你推掉健身安排。然而辅导不同，我们发现大多数接受辅导且自律性不强的孩子，他们不但自己能有各种理由不按照老师的要求在课后完成巩固内容和整理任务，他们的家长也时时刻刻帮助他们开脱，理由就是他们的亲子关系已经够紧张了，不想因为学习问题再次制造紧张氛围。所以由此看来，一个学生养成标准的良好学习规范比一个胖子坚持健身还要难，原因是大多数家长们很难找到一个坚持催促，铁面无私的教练，另外的原因是没有一个家长能够想到办法既不用影响亲子关系，也能不和稀泥拖后腿。
与其说拖延症是一种性格，还不如说它是一种见机行事的做法，朋友在等你，你还在磨磨蹭蹭，是因为你知道他不会生你的气，这就是“机”，如果是打班车，你会磨蹭吗?笔者认为：学习里的拖延症都是因为学生自认为可以搪塞，不论是来自自己的各种理由，还是来自于家长的轻易原谅或刻意讨好。轻易原谅的家长是觉得觉得无伤大碍，估计自己这方面的毛病也不轻，当然孩子有这样的情况也不足为奇了;刻意讨好的家长是为了维护亲子关系，认为家庭关系大于学习成绩，我觉得这种想法很奇葩，为什么不能两者共存呢?反而，和稀泥的做法只可能两者尽失。
性格难以撼动，做法却容易引导，那就是把“见机行事”的“机”一刀切。面对当代的青少年，普遍由于青春期的躁动，从生理和心理都产生和父母隔离的想法，他们最多的呐喊就是：“不要你管”，“不想和你说”。这些语言尖锐到令父母愤怒，也令父母伤神，但笔者认为这恰恰也是一种机遇。学习是他自己的事，您大可和他协商“不再管了”，专业人做专业事，把他交给一个大公无私的“教练”，这样当他拖拉时，你也不必纠结是否需要和稀泥。这样只要教练够有力，够严厉，学生的在服从上没有了投机心态，学习肯定能更上一层楼。
所以你的孩子为啥成绩不好?是因为你缺乏一个既在学科上专业又在心理建设上专业的严厉教练，也不能寻找方法解决好你家孩子的拖拉个性，你总是在纠结亲子关系和学习成绩二选一的错误循环之中，你焦虑，你反复的纠结怀疑孩子的老师、甚至孩子的智商......
为什么越努力成绩越不好?期中考戳痛孩子的心
分解小目标
期中考试很重要，是对孩子一个阶段学习能力的检测。张君莉老师说：“试想一下，如果孩子读三年初中或者三年高中，目标只是在中高考，时间是相当漫长的。孩子既不知道自己的学习程度，也不知道别人的程度。因此，需要一次次地考量，把自己放在现实的位置上!”。
通过期中考试，分若干阶段给孩子设定一个个小目标，这一点很重要，也非常需要智慧!
张老师举例说，1984年，在东京国际马拉松邀请赛中，爆出一个大冷门，一位名不见经传的日本选手山田本一出人意料的夺得了世界冠军。1986年，意大利国际马拉松邀请赛中，山田本一又一次获得了世界冠军。当记者再次采访他时，他说：“凭智慧战胜对手”。
山田本一在的自传中这样写的：“每次比赛之前，我都先乘车把比赛线路先仔细看一遍，并把沿途醒目的标志画下来，比如第一个标志是银行，第二个标志是大树，第三个标志是红房子。40多公里的路程就被分解成这么几个小目标，很轻松地跑完了。起初，我把目标定在终点线的那面旗帜上，结果跑到十几公里时就疲惫不堪了。”
学习如同马拉松长跑，当我们的行动有了明确的目标，并能把自己的行动与目标不断地对照，就会像上楼梯一样，一步一个台阶，自觉地克服一切困难，努力达到目标。
如果我们学会将目标进行分解，把大目标分解成小目标，把长远目标分解成短期目标，把模糊的目标分解成具体、清晰的目标，那么我们就一定能实现自己的目标。
张君莉老师说，期中考试未必能够考出孩子真实水平，但就是这一次次的月考、期中考、期末考把漫长的学习道路划定成了一个的小目标，每一个目标的实现都可以让我们的孩子体验到成长的喜悦。
学习的快乐是一种什么?是一种成长的，孩子通过努力实现目标的这种美妙的感觉!只有这种感觉才能够在孩子内心当中留下非常深刻的印象。从理论上把这种感觉叫做心流，就是人们全身心投入去做一件事的时候，那种极其美妙的感觉。
张老师说，家长给孩子设定目标的时候，要让孩子有心流的体验。比如，原来成绩不及格，就不能给孩子设定过高的目标，可以把目标设定为及格，或者名次略有进步。这样的话会让孩子感觉到通过自己的努力是可以实现的，如果设定目标过于高远，孩子发现怎么努力都实现不了，就索性不再努力了!
考好要肯定品质
期中考后，当孩子成绩好的时候，家长同样需要跟孩子们聊一聊，分析成绩进步的原因在哪?有哪些做法使得这次成绩有所进步?这样的谈话，赋予孩子积极的意义，等于强化了孩子某些方面优秀品质。
在日常生活中，家长同样可以通过这样的方式去鼓励孩子。张老师举例说：“我的孩子小时候，我经常表扬他，说他有一个做大事的品质!我们孩子眼睛近视，自从买了眼贴之后，每一次睡觉前必贴眼贴，他自己坚持了好几年。”
“我那时候就说，好多成功的人士，就算有天赋，如果自己不坚持、不努力，最终都会失败，所以坚持是成功的一个很重要的条件。我对孩子说，你特别善于坚持，眼贴能坚持贴那么多年，妈妈经常买很多东西都坚持不住用，最后过期扔了。妈妈代表很多人，而你却代表那部分优秀的人。”
张君莉老师说，孩子从来没有想过贴眼贴是一种优良的品质，因此，家长需要挖掘孩子的积极行为，强化其中的优秀品质。当咱们孩子在考试成绩进步的时候，就要帮助孩子把努力过程中的正向的行为找出来，肯定他、激励他，这样才会转化为孩子学习的内驱力。
考不好不贴标签
张君莉老师说：“从一方面来说，分数能够反映孩子这一阶段的学习状态和学习成绩，有时候当孩子经过努力之后，分数并没有上升、名次也没有进步的时候，家长怎么鼓励，这是水平!”
张老师举例说，曾经一个朋友这样做，孩子原来不上辅导班，初三的时候数学和化学出现问题，上了辅导班之后成绩没有提高。妈妈第一句话就是：“辅导班你白上了，白给你交那么多钱!”。
在孩子没有遇到这种问题的时候，家长都知道一个道理：只要努力都会有回报!所有努力都不会白白付出!但在看到孩子付出努力，家长也付出金钱，可并没有从成绩上获得回报的时候，很多家长就翻脸了。
张老师说：“期中考试过后，考好的，我们要找原因;考不好的也要想办法找到积极的因素，给孩子鼓励，不要轻易给孩子贴负面的标签。”。
有家长经常抱怨，一说成绩，孩子就顶撞。张老师分析说，孩子顶撞是因为孩子有愤怒、有不满，这种不良的情绪无非两个出口，第一是压在身体内部，向身体发作;第二种情况是发泄出来。
张老师认为，如果孩子顶撞父母，家长应该先接纳孩子的负面情绪，然后跟孩子说：“孩子，你能跟妈妈真实的表达你的感受，非常好!让妈妈听到了你的委屈，听到你的不满和愤怒。”
然后下一步再说：“你以后在表达愤怒的时候，用什么方式呢?不一定通过疾言厉色、声色俱厉的方式来表达”这个时候，父母是在教给孩子怎么正确地沟通和表达。
黑马靠的是积累
有一类孩子努力拼搏了，但考试成绩不仅没提高，还降低了。这对孩子来说，很受打击，容易灰心丧气，这是家长和老师最担心的一件事。
有孩子就问：“为什么越努力成绩越不好?”张老师回答说：“成绩不代表一切，分数也并不代表你所有的知识和能力!”。
张君莉老师用了一连串的数字做分析，她说：“在阶段性的学习中，比如一共有200个知识点，每次考试不可能把所有知识点都考了。如果你能掌握50个知识点，也就是还有150个知识点不会。老师出100道题，最幸运地程度，也就最多能得50分。”。
“接着还需要努力，在这200个知识点当中掌握了80个知识点，但是又开始考试了。老师在出题当中，极有可能从会的80个知识点当中，选择50个知识点考，剩下的选择你没掌握的知识点，所以你还是50分。”
张老师解释说，这时候，会发现孩子在努了很长时间之后，分数依然没有提高，甚至连50都没考到。这个时候千万让孩子坚持住，飞跃还没有产生，这都在量的积累阶段，还没发生本质上的变化。
“我们需要接着努力，当我们努力掌握了120个知识点，还剩80个知识点不会的时候，那么考试相对来说风险会小一些。到了孩子掌握到180个知识点甚至更多的时候，90多分甚至满分就是你的真实水平!”。
张老师说，有些孩子被称为“黑马”，原来这孩子不显山不漏水，突然这次考得成绩特别好，而且名次再也不来了，就是这种情况。在前期成绩不好的时候，他一直在积累，当积累的知识越来越接近全部知识点的时候，孩子成绩就从量的积累到了质的飞跃阶段。
张老师强调，长期的积累对孩子的学习非常重要，所以，期中考试结束后，一定让成绩好的孩子再接再厉，成绩不好的孩子查缺补漏。让孩子相信只要努力，都就会有收获!
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