二年级上册教师教育随笔2020

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随笔通常指一种散文体裁,随手笔录,抒情、叙事或评论不拘,篇幅短小。2020年即将过去了,二年级上学期也要介绍了,教师的教育随笔有哪些?下面是小编收集整理的一些二年级上册教师教育随笔2020_二年级教学随笔总结,欢迎大家前来阅读。

二年级教师教育随笔【1】

最近上二年级数学课,我发现班上出现了一个很严重的问题,那就是学生在课堂上总是听见有说话声,但是还发现不了是谁在讲话。还有部分学生是心不在焉的、坐着发呆;或是手中拿着一个东西不停地摆弄。一堂课下来,我要组织教学很多次,学生学习的效果也很不好,会的总是那少部分人。我觉得上低年级的课真是受折磨,感觉好累。当然,闹哄哄的课堂里是是不可能有好的教学效果的,要能保证学生在课堂教学中有最高的收益。为此,课堂教学活动中我进行了以下两种训练:

1。 两听。认真听老师讲,认真听同学发言。

训练目标:表扬带动法。二年级的孩子虽然幼稚,但是他们都想听到表扬,你只要及时表扬,自然地就能引发学生的积极性。自然地就能认真听我说话。当然我决不能忽视对他们说表扬或鼓励的话,虽然这些话的主题都是表扬,但是表达的方式发生了变化,学生的积极性会大大提高。那么课堂纪律会保持最好的效果。

2。两看。看着老师,看着黑板。

训练方法:提示法。二年级孩子学习行为随意性强。在课堂上现象有:学生坐不住,一有风吹草动就走神了。我要求学生学会看老师表情来提高听课效率。如:老是不高兴了,要生气了,你惹老是不高兴了等。

上课时,我在黑板上写字的时候”,你要认真看,是否等我写完时你也认完了来或时读懂了。这样可以减少学生们扰乱课堂纪律的机会。那么纪律好了,教学效果就达到最佳状态了。

二年级教师教育随笔【2】

在分析教材后,我认为学生在计算上的问题应该不大,大部分学生能够正确的计算出来,而该课的教学重难点理解连加、连减的意义,并能正确掌握计算顺序。以此为出发点,在教学中我设计了三个环节进行突破,并收到了比较好的效果。

一、用剪纸小人呈现学生游戏的情节,引起学生们关注身边的数学。

一年级的孩子求知欲很强,在开学不久他们许多人就已经将数学书多次翻看。如果在教学中我再原原本本地使用课本情境,孩子们不会很感兴趣。所以我采用自制的剪纸小人来呈现学生游戏的情节,让学生通过小人参加游戏的人数变化,逐步建立连加连减的模式。并通过学生用不同的方法解答,引导学生明确连加连减的运算顺序。这样做达到了以教材为基础,以学生有兴趣的情节为依托,拉近学生与数学的距离,让学生在具体的活动中探寻解决数学问题的方法,充分拓展学生的思维空间。

二、玩一玩游戏,让孩子们体验学习数学有趣又有用。

在课中,我和孩子们一起玩一玩“乘车”游戏,引导孩子们关注乘客的人数变化,并用算式表示出来。从中使他们充分体验和理解连加连减含义,能够运用解决生活、游戏中的'数学问题。让他们感到生活中有数学,游戏中有数学,学习数学有趣又有用。

为了体现“生活中处处有数学”,使学生在与生活实际紧密结合的同时,接触连加连减,因此我还设计了购物游戏。购物是每个孩子都经常性接触的行为,孩子们可以在熟悉的生活场景中进行连加连减的列式计算,让运算顺序、计算方法,潜移默化的得到掌握,使比较枯燥、抽象的数字生活化、形象化,增加了趣味性。同时在教学活动中,由于学生选择商品的自主性较大,所以所列算式及计算过程也是不尽相同的,既强调了学生的自主性选择,又增大了全体学生练习的数量。

三、说一说课本例题的含义,加深对连加连减计算的理解。

在学生充分理解连加连减算式的含义后,就课本上的例题和“做一做”的习题,我让学生展开想象看图说一说带数量变化的数学故事,根据数量变化的先后,结合算式说一说计算顺序,培养了学生对生活情节发展的分析能力,并进一步巩固知识。

课上下来,感觉学生学得还不错,对计算方法、计算顺序掌握的还可以,在今后的教学中,要不断的虚心学习,使自己不断提高。

二年级教师教育随笔【3】

低段教学,教学过程的设计直接影响着孩子们学习的兴趣与态度。在实践中,我发现设计活动化的课堂更能激发孩子学习的热情。

怎样就能体现活动化课堂的价值呢?我认为应注意:课堂教学中,活动的价值往往不在于活动结束所获得的结果上,而常常体现于过程中。我们关注的不应仅仅是对于错、优与劣的有形结果,更应关注学生参与活动的态度、解决问题的能力和创造性,关注活动本身对于学生态度和行为方式的价值。总之,要更加注重学生对过程的主体性体验,注重给完美人格的养成提供更多的机会,用活动贯穿整个课堂教学,设计内容在目标、内容、过程、方法、结果等方面体现出自主、开放和创造的特征,让学生“在活动过程中,自始至终是自觉主动的行为者,而不是教师的追随者”。

在学习活动中,要特别注意让学生进行知识发展的全过程的体验性实践活动,以加强其独立性实践活动,鼓励由成功走向成功的经验型实践活动,更关注由失败走向成功的批判型实践活动,因为人的认识是有阶段性和往复性的。多次实践活动,会使人的认识不断攀升,成功的经验诚然可贵,失败的教训更是宝贵的财富,只有在具体的实践操作中将不可能变成可能,才会产生自己独特的体验,这便是创造性思维以及个性品质的存在,这对于培养学生独立解决问题,用独特的方法解决问题是有巨大帮助的。

二年级教师教育随笔【4】

方向的认识,既是人们日常生活的重要经验和常识,也是今后进一步学习图形与位置的重要知识,这一节的目标是经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程,在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。在学习和生活中,学生已经积累了一些有关方向的。知识和经验,所以在教学中我紧密联系学生生活环境和身边的事物,通过观察、判断、交流的活动,进一步丰富学生的生活经验,提高学生对方向的认识水平。

一、重视学生已有的知识和经验,让学生自主学习

本课的第一个环节,我先把学生带到室外,在操场上辨认方向,提出问题:谁能说说我们怎样辨认东、南、西、北?让学生充分说出自己的想法:早晨,太阳从东方升起;中午太阳在南边;太阳从西边落下等。使学生在脑海里建立起有关方向的表象,同时,通过学生的口述活动,把少数人的知识转化为全班同学的共同知识。接下来让学生找方向和判断方向,以加深对东、南、西、北四个方向的认识。在这里,老师充当的只是一个引导者、组织者和参与者的角色,真正体现了学生是学习的主体。

二、游戏中学习,激发学生学习兴趣

方向的认识不能完全靠学生死记硬背,在充分借助现实情境让学生辨认方向后,我加入了一个小游戏抢椅子,让没有抢到椅子的同学说出他的东、南、西、北四个方向都是谁,这样不仅激发了兴趣,加深了学生对方向的认识,而且也让学生体会到了前与后、左与右的对立性和前、后、左、右的相联性,丰富了教学内容。

三、存在不足与改进措施

尽管本课大部分同学都能充分的领会并运用,但仍有极少数同学方向感差,对他们来说辨认方向仍是一个难点,这就需要在今后的学习生活中,通过个别指导来帮助他们。第二个问题就是结束太过匆忙,在一本杂志上我看到这样一道题可以补充在后面做练习:

1、下午放学,小青出校门,太阳在前面,学校大门对着什么方向?

2、坐公交车,小青坐在车里,她看到太阳在她的右边,公共汽车开向什么方向?

3、到了十字路口,公共汽车右转弯,公共汽车开向什么方向?

4、转弯后,小青看到路的左边是医院的大门,医院大门对着什么方向?医院的大门对着公园大门,公园的大门对着什么方向?

二年级教师教育随笔【5】

通过这几天的乘法口诀的练习,我发现学生对于有情景图的练习题和一般的练习题比较起来,做的时候更加得心应手。

一开始的时候,学生做口算题只是纯粹的计算,做的多了,有些会做的题目也会出现错误,这不是因为不会做,而是因为题做的多了,人变得有些麻木了。这时,如果还是一味的让学生做下去,只会起到反效果,增加学生的厌学心理。尤其是临近学期结束,期末考试的日子越来越近,学生做的试题也越来越多,这时,教师在练习题的选择上也要动一动脑筋,到底怎样才能让学生做的开心,又有练习的效果。大部分学生在做有情景图的题目时,表现出的兴趣都相对较浓厚,因为情景图不仅能提高学生学习的兴趣,尤其是低年级学生,而且在学生看题时也能起到一个放松神经,缓解紧张情绪的作用。同时,在做练习的时候,一定要精炼,挑选有针对性的题目让学生做,适时的减轻学生以及我们老师的压力.


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