依法治国中考政治必考考点知识汇总
政治课是一门对学生进行思想政治教育的课程，也是一门理论联系实际的课程。小偏整理了依法治国中考政治必考考点知识汇总，感谢您的每一次阅读。
依法治国中考政治必考考点知识汇总
1. 法治有什么作用？——→法治的意义
(1)法治能够为人们提供良好的生活秩序。(2)法治是现代政治文明的核心,是发展市场经济、实现强国富民的基本保障,是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式,是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
2. 法治的要求有哪些? ——→法治的要求
(1 ) 法治要求实行良法之治。 良法应当反映最广大人民群众的意志和利益,维护社会秩序、增进人民福祉。
(2) 法治还要求实行善治 。 法治通过赋予公民更多参与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。
3. 全面依法治国：
（1）总目标 ：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。
（2）要求（16字方针） ：科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。
4. 怎样建设法治中国?
(1)科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。(2)坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。
5. 建设法治中国，为什么要将法治与德治相结合？
(1)国家社会治理需要法律和道德共同发挥作用。
(2)以法治体现道德理念，强化法律对道德建设的促进作用;以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。(3)法律与道德相辅相成。
6. 法治建设，青少年怎么做？
(1)树立法律意识，增强法治观念;(2)自觉学法、尊法、守法、用法;
(3)依法规范自身行为，依法维护社会秩序和自身合法权益;(4)向人们大力宣传法治知识和重要性;
(5)同破环法治行为作斗争，维护宪法和法律权威。
7. 法治政府： (1)含义：是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。
(2)核心内涵：依法行政。
8. 什么是依法行政?依法行政的核心是什么?
(1)含义:依法行政 是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则,要求政府及其工作人员在行使行政权力、管理公共事务时必须由宪法和法律授权,并且依据宪法和法律的规定正确行使权力。
(2)核心:依法行政的核心是规范政府的行政权。
9. 怎样建设法治政府？政府和个人分别应怎样做?
(1)政府 ： A.要全面推进政务公开,保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权,促进政府决策科学化和民主化。B.必须依法行政,防范行政权力的滥用,维护广大人民群众的合法权益,提高政府公信力。
(2)公民： 要积极参与,献计献策,主动监督。
10. 怎样厉行法治?——→法治社会
(1)全体社会成员 必须在宪法和法律范围内行使权利,履行义务。
(2)公民要 增强尊法学法守法用法意识,弘扬法治精神, 树立正确的权利义务观念。
(3)政府 及其工作人员要率先做尊法守法的榜样,带动全体公民,共同守法。
(4)社会 要加强法治宣传,弘扬法治精神,共同营造“守法光荣、违法可耻 ”的法治文化环境。
11.开展扫黑除恶等法治建设活动有什么意义？
(1)有助于科学立法、严格执法、公正司法、全民守法;(2)有利于增强人们的法治意识和权利意识;
(3)有利于维护社会公平正义，促进社会进步。
政治学习方法
1.认真听讲，独立思考
学生对政治学科的学习积极性被调动起来后，为了满足学生求知的需要，学生在上课时必然专心听课，积极思维，发现问题即时提问。课堂上不只是教师讲、学生听，而是学生成为学习的主体，自觉进行学习，学习效果明显。
2.关心形势，学会分析
中学生随着年龄的增长和知识的积累，抽象思维的能力逐渐由经验型向理论型转化，特别是逻辑思维能力，时常进行争论、评说各种政治经济现象，提出问题并力求解决问题。笔者根据中学生特别是高中生这一特点，就有意识发动学生关心时政，并用所学的观点进行分析。这样既满足学生求新的欲望，又加深对所学理论的理解。如八届全国人大三次会议召开，高三学生能运用人民代表大会制、政党制度、政协职能、民主党派的性质、作用等理论知识联系实际进行分析，提高了学生辩证思维和分析问题的能力。
3.参加评议，提高认识
政治课是一门对学生进行思想政治教育的课程，也是一门理论联系实际的课程。教学中经常会涉及学生思想中的一些“热点”问题，解决好这些敏感问题，有助于学生掌握教材内容，增强对政治理论知识的理解和学习的积极性。笔者认为让学生积极参加对“热点”问题的评议，比教师讲，学生听更有说服力。通过评论、分辨，使“热点”问题得以解惑，从中增长了知识，提高了认识，如“资本主义国家广大劳动人民有没有民主?”“是我国社会主义民主还是资本主义民主?”“人民代表大会是不是橡皮图章?”等等问
题，学生中存在着各种不同的观点，通过讨论争辩，教师再适当进行点拨，引导，克服了学生片面，静止看问题的形而上学的思维方法，学会用唯物辩证法，全面、发展的观点分析各种政治和社会现象，提高了觉悟，培养了能力。
4.争做老师，锻炼自己
为了让学生在政治课学习中的积极性得到进一步发展，教师有意识鼓励学生争做小老师，协助老师批政治卷、分析课文、出试题等。做小老师的学生责任心强，富于使命感、光荣感，并使自己在实践中得到了锻炼，带动更多学生进步。让学生做老师不是教师偷懒，也不是加重学生负担，而是为“教是为了不需要教”的境界迈出了第一步。
5.参加竟赛，你追我赶
为了更好调动学生学习政治的积极性，笔者认为在复习课时运用竞赛的方法，有利于促使学生积极思维，形成良好的学习氛围。通过背诵、默写、上黑板写概念、写要点，纠正错误或对时政热点进行讲评等，看谁基本功扎实，看谁记忆好，理解力强，分析问题全面。竞赛往往是选择好生与好生比，差生与差生比，男生与女生比，这一组与另一组比。由于这种竞赛是在平等条件下进行，大家都乐意参加。这样既巩固了所学的知识，又形成了你追我赶的热烈气氛，学生学习政治的自觉性得到了进一步巩固。
