初中历史经济和社会生活重点知识点

小黄供稿

历史概念形成的方法,相互之间并不是孤立的,而是相互联系,通常是先分析后综合,小偏整理了初中历史经济和社会生活重点知识点,感谢您的每一次阅读。

初中历史经济和社会生活重点知识点

第19课 中国近代民族工业的发展

张謇主张“实业救国”,放弃高管回乡创办大生纱厂等一系列企业.

中国近代民族工业的曲折发展:1.洋务运动到清朝末年,出现了些民族工业萌芽,但这些民族工业往往受到封建制度的阻碍,难以生存和发展2.辛亥革命的成果,冲击了封建制度,使民族资产阶级一度受到鼓舞3.一战期间,帝国主义国家忙于战争,暂时放松队中国经济的掠夺,中国民族工业得到了一个发展的机会,进入了“黄金时代”.4.一战后,帝国主义经济实力卷土重来,特别是日本帝国主义的侵略,使民族工业再度受挫5.抗战胜利后,由于国民党发动的内战和官僚资本主义的压迫,民族工业没能得到很好的回复.

中国近代民族工业发展特征:1.在“帝国主义、封建主义、官僚资本主义夹缝中求生存,发展.2.比较落后3.集中在轻工业部门3.地区之间发展不平衡.

第20课 社会生活的变化

19世纪初轮船,火车传入中国

19世纪70年代后,中国开始假设有线电报

西方发明的照相和电影也传入我国.

1872年在上海创办《申报》.1897在上海创办商务印书馆,是近代中国历史最长,规模最大的文化出版机构.

辛亥革命后,1.颁布了剪辫、易服和废止缠足等法令2.废除有损人格的跪拜礼,代之以文明简单的鞠躬、握手礼3.取消“老爷”“大人”之类的称谓,代之以“先生”“君”等平等的称呼.

第七单元 科学技术与思想文化

第21课 科学技术与思想文化(一)

1905——1909,詹天佑修建京张铁路.意义:这时中国人自行设计和施工的第一条铁路.

侯得榜制造纯碱

魏源,生活在鸦片战争时期,编《海国图志》一书,接受了南洋、欧美各国的历史地理,目的“师夷长技以制夷”

严复,戊戌变法时期启蒙思想家,著《天演论》,书中“物竞天择,适者生存”等进步观点,激励人们自强.

第22课 科学技术与思想文化(二)

戊戌变法时创京师大学堂.它的创办表明近代中国教育改革迈出了重要的一步.

张之洞奏请停止科举考试,清政府迫于形势,拟定了《奏定学堂章程》,并于1095年废除了沿用了一千三百多年的科举制度.

鲁迅,文学巨匠,《狂人日记》,《孔乙己》

美术大事徐悲鸿《愚公移山》

人民音乐家聂耳《义勇军进行曲》,冼星海《黄河大合唱》

郭沫若创作了《屈原》历史剧

解放区文艺工作者创作小说: 赵树理《小二黑结婚》《李有才板话》 丁玲《太阳照在桑干河上》.

八下一部分:第一课 中国人民站起来了

1949年9月 第一届中国人民政治协商会议

通过了共同纲领 选举委员会、主席 决定国旗、国歌、首都、纪年 决定建立人民英雄纪念碑

意义:为开国大典做好了准备

1949年10月1日 开国大典

毛泽东宣告:中华人民共和国中央人民政府今天成立了!

本政府为代表中华人民共和国全国人民的惟一合法政府

意义:国内意义:1.开辟了中国历史新纪元2.结束了一百多年来被侵略被奴役的屈辱历史,真正成为独立自主的国家3.人民成为国家的主人

国际意义:4.壮大了世界和平、民主和社会主义的力量,鼓舞了被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争.

1951年 西藏和平解放

意义:祖国大陆获得了统一,各族人民实现了大团结。

历史概念的掌握

掌握历史概念是历史学习的任务之一,是我们认识历史的中心环节,是掌握历史的关键,因此对这方面应予重视。

掌握历史概念的方法很多,常见的有如下几种:

1.分析和综合。所谓分析就是在思考过程中,把对象的整体分解为不同的部分,把一物的个别特征或属性分析出来,例如对于“秦末农民战争”,可分解为历史背景、起义经过、起义的结果和影响三部分,而历史背景可分为租税赋役繁重,刑法严酷这几方面,其他方面也可分解,这样学生对秦末农民战争就会有一个深入认识。

所谓综合,即在思维的过程中把认识对象的各个部分联合成一个整体,例如,中国近代史《十九世纪中国边疆地区的新危机》一节,教材对美日侵略台湾,俄英侵略新疆,英国侵略西藏作了讲解,由于帝国主义列强把侵略的魔爪伸向我国的台湾、新疆、西藏,所以中国边疆出现了新危机。

2.比较和分类。所谓比较就是对同类事物认真对比找出其共同点,特别注意明确各自的特点,例如:中国近代史上侵略者强迫清政府签订的一系列不平等条约,如不加以比较,这些条约中的条文规定就无法弄清,也就无法对一个具体条约形成准确概念o

所谓分类,就是在思考过程中,依据事物的一般特征,把事物组合成不同层次和类别的过程。例如对于部分历史人物,可分为下列几类:第一农民起义领袖陈胜、吴广、张角、李自成、洪秀全,第二科学家与发明家^张衡、祖冲之、李春、沈括、徐光启、宋应星等,第三医学家:扁鹊、张仲景、华佗、孙思邈、李时珍等,第四文学家:屈原、李白、杜甫、白居易、关汉卿、罗贯中、吴承恩等,通过对这些历史人物的分类,明确同类事物共同的本质,以形成农民起义领袖、科学家、医学家、文学家等准确的历史概念。

以上说的历史概念形成的方法,相互之间并不是孤立的,而是相互联系,通常是先分析后综合,也有先综合后分析,先比较再分类,也有先分类再比较,学习中应灵活运用,根据目的要求选择合适的方法。