部编语文七年级《纪念白求恩》课后练习题

小黄供稿

每逢语文考试,同学们都会对语文的各个考试点或多或少存在担心,小偏整理了部编语文七年级《纪念白求恩》课后练习题,感谢您的每一次阅读。

部编语文七年级《纪念白求恩》课后练习题

1.下列加点字的注音完全正确的一项是(  )

A.狭隘(yì)   解放(jiě)   微不足道(wēi)

B.殉职(xùn) 极端(duān) 拈轻怕重(zhān)

C.鄙薄(báo) 纯粹(cuì) 漠不关心(mò)

D.热忱(chén) 派遣(qiǎn) 冷冷清清(qīnɡ)

2.下列句子中的加点成语使用有误的一项是(  )

A.白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。

B.正是凭着这种对群众负责和对工作精益求精的态度,十年来,她经手的三百余起案件,无一起错案。

C.有了乐于吃苦的理念和心态,就不会在工作中拈轻怕重。

D.张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的五注双色球机选号码。

3.在下面文段的横线上选填恰当的称呼。

从前线回来的人说到      ,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民,凡亲身受过      的治疗和亲眼看过      的工作的,无不为之感动。每一个共产党员,一定要学习      的这种真正共产主义者的精神。

A.白求恩同志  B.白求恩  C.白求恩医生

4.下列有关各句的分析错误的一项是(  )

A.一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

分析:这个句子运用了反问的修辞手法。

B.没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。

分析:这个句子中“没有一个不”表达了肯定的意思。

C.对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。

分析:运用对比手法,严厉批评了“不少的人”,指出了向白求恩学习的必要性。

D.这就是我们的国际主义,这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

分析:运用反复手法,突出表明“我们的国际主义”是“反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的”,是有着鲜明的针对性的。

5.根据课文内容填空。

在《纪念白求恩》中,毛泽东号召中国共产党人要做“一个高尚的人,一个    的人,一个      的人,一个              的人,一个有益于人民的人”。

课内品读

阅读下面的文字,完成第6~10题。

白求恩同志是加拿大共产党员,五十多岁了,为了帮助中国的抗日战争,受加拿大共产党和美国共产党的派遣,不远万里,来到中国。去年春上到延安,后来到五台山工作,不幸以身殉职。一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。

…………

白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。

我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。对于他的死,我是很悲痛的。现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

6.作者为什么要突出白求恩的年龄和来华路途?

7.指出选文第一段中的三个“这”字,一个“这种精神”各指代什么。

8.选文第一段文字运用的论证方法是(  )

A.例证法  B.引证法

C.对比论证 D.比喻论证

9.选文中作者把白求恩与一些人对比,这样写有什么好处?

10.“我和白求恩同志只见过一面”中“只”的表达作用是什么?

中语文阅读理解解题技巧

每逢语文考试,同学们都会对语文的各个考试点或多或少存在担心,有些同学不擅长些作文,有些同学不善于文言文背诵,又有些同学担心阅读理解拿不了高分,为了帮助同学们解决这些考试中的难题,我整理了一篇初中语文阅读理解解题技巧大汇总,分享给同学们,希望可以帮助同学们提供解题技巧。

一、初中语文阅读理解解题技巧—审题

通常阅读试卷上的文字材料,第一遍需要速读,首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料,就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍,对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲,文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的,都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段,归纳每段意思,归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中,往往是行之有效的一个办法。

有的学生要用“顺读法”,就是先读短文后读题目,然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法”,就是先读题目(四个选项不读)后读短文,最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”,因为这种阅读方法是带着问题阅读,目的明确,容易集中,能及时抓住文中与解题关系密切的信息,从而节省了阅读 时间。“倒读法”对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好,对深层理解的题目,要从短文的整体内容出发,进行概括和总结,分析所提供选项,作出准确的判断。