《藤野先生》部编语文课文知识点预习

对于精读课文和课外的好文章，要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力，不读不行。小偏整理了《藤野先生》部编语文课文知识点预习，感谢您的每一次阅读。

《藤野先生》部编语文课文知识点预习

01语文积累与综合运用

1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

发髻(jì)　　不xùn(逊)　　匿名(nì)

诘责(jié) fēi(绯)红

2.请找出下列句子中的错别字并改正。

(1)除下帽来，油光可签，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。“签”应改为“鉴”

(2)经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杏无消息了。“杏”应改为“杳”

(3)每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛急的文字。“急”应改为“疾”

3.选词填空。

(1)但花下也缺不了成群结队(成群结队　络绎不绝)的“清国留学生”的速成班。

(2)那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故(典故　掌故)颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。

(3)原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但(不仅　不但)增加了许多脱漏的地方，连(而且　连)文法的错误，也都一一订正。

4.对下列句子运用的修辞手法，判断有误的一项是( C )

A.“清国留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。(夸张、比喻)

B.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。(比喻)

C.于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(引用)

D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。(反语)

5.下列句子都有语病，请提出修改意见。

(1)要学好功课，是否认真听讲是关键。

修改意见：删掉“是否”。

(2)弘扬和传承国学文化需要凝聚各方力量。

修改意见：将“弘扬”和“传承”调换位置。

6.鲁迅，是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。他一生呕心沥血，为世人留下了许多宝贵的精神财富;他一生英勇顽强，与反动派展开了不屈不挠的斗争。你所在的班级开展了“鲁迅精神，光耀中华”的主题活动，请你完成以下任务。

(1)下面是同学们搜集到的有关鲁迅的材料，请根据这些材料仿照上联拟写下联。

①在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。

②我是不写自传也不热心于别人给我作传的，因为一生太平凡。倘使这样的也可以作传，那么，中国一下子可以有四万万部传记，真将塞破图书馆。

上联：俭朴热忱甘于奉献

下联：【示例】幽默谦逊贵在自省

(2)阅读下列关于鲁迅的两副挽联，写出它们表达的共同主题。

①著述最谨严，非徒中国小说史;遗言尤沉痛，莫做空头文学家。

②译著尚未成书，惊闻陨星，中国何人领呐喊?先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

【示例】赞颂鲁迅的丰功伟绩，对鲁迅的逝世感到无比痛心。

02课内精读

阅读“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿……但在那时那地，我的意见却变化了”回答问题。

7.请概括选段的主要内容。

看电影事件促使鲁迅弃医从文。

8.“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人;在讲堂里的还有一个我。”句中包含了哪几类中国人?

影片中给俄国人做侦探的中国人;影片中围观的看客;讲堂中的“我”。

9.“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么?作者觉得“刺耳”的原因是什么?

说明拯救民族迫在眉睫;因为这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心。

初一语文学习方法指导

一、要养成预习的习惯

怎样预习初中语文课呢?可分二步。第一步：阅读课文，弄清文章的体裁，了解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍——对课文中不认识的字、不理解的词，通过查字、词典弄清楚，难懂的句子划上一定的符号，在教师的讲解中理解或向教师请教。第二步：精读课文，整体感知，把握课文的主要内容。

二、积极参加各种语文活动

如朗诵活动、背诵活动、语文基础知识竞赛、作文比赛等，参加这些活动的时候时候，你一定要主动积极大胆，不要有什么顾虑;谁也会犯错误的，多参加几次就什么都解决了，说不定你还能够做一个成功的主持人呢!一开始就被别人占了机会，以后就没有那么容易了。在学习上就是要和别的同学争一回先，这样做是正确的。

三、要有好的学习方法

首先就是听，一是要认真听，二是要会听。认真听当然不在话下了，不认真什么课也学不好的。关键是要会听。听老师讲课的时候，一定要抓住老师讲的中心内容，也就是老师讲这个的主要目的。我们平时说话都有一个目的，老师讲课也一样。所以，在听每一堂课之前，你心里一定要明白，我听这一堂课的主要目的是什么。然后，带着这个目的，有意识地去听。这样，一课解决一个问题，久而久之，你的听的能力和语文成绩就提高了。

第二是说的问题。

一、主动给自己找训练说话能力的机会。上课的时候，不要等到老师点名的时候才回答问题，要主动积极，敢于发表自己的见解。平时，要多和同学、老师交谈，可以就你关心的所有问题发表你的见解。要敢于和不同的意见争论。争论最能锻炼一个人的口才和思维能力。当然，争论的问题还是要有意义。

二、多找一些优美的文章来朗诵，培养你的语感。有条件的话，可以多找一些名篇朗诵的磁带来听一听。要是能去一些朗诵会，听一些朗诵方面的专家的朗诵，有意识地去模仿，久而久之，也会受益无穷的。以上说了听、说。读也很重要，在语文学习中，很多学生甚至个别教师往往重视"写"而忽略"读".其实读在语文学习中是极其重要的。

首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力，不读不行。阅读能力包括：对词句的理解能力，对文中的哲理的领悟能力，对文章主题的发掘能力，对文章艺术性的欣赏能力，等等。古人说得好："书读百遍，其义自见。"可见"读"的作用是十分明显的。对于语文课本上的文章，学生不读或只读一遍就学透，那是不可能的。通过读疏通文句，通过读领悟主题，通过读产生问题，通过读解决问题;解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。久而久之这样做，阅读能力就会大大提高。

其次，大量阅读好的课外书有益于写作水平的提高。读书人便是写书人，写书人更是读书人。作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。著名评剧艺术家新凤霞从六岁开始学戏，没有上过学，但她写文章却清新隽永。她完全是靠阅读名著而成为作家的。对于中学生来说，阅读更是写作的基础。只有多读，才能更多地接触不同文章的不同构思和写法，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：读书破万卷，下笔如有神。我们现在的中学生，如果能做到反复读、大量读，朗读那些好文章、好书，那么对于语文学习的各方面，都会有很大的提高的。最后是写的问题。写比什么都重要。

一上初中，就要把写的事情放在语文学习的首位。写什么呢?怎样写?可以利用读书笔记写你想写下来的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好记自己生活中发生的一些真实的事情，这样有真情实感，容易上手，自己也有兴趣。以后拿出来看看也很有意思。另外，写作，和老师还有一种很强的沟通作用，老师经常可以通过你的写作来了解你的所思所想，这对你的成长会有好处。