新人教版初三英语Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious知识点
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。下面是小偏整理的新人教版初三英语Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious知识点，感谢您的每一次阅读。
新人教版初三英语Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious知识点
【短语归纳】
1.theLanternFestival元宵节
2.theDragonBoatFestival端午节
3.theWaterFestival泼水节
4.befuntowatch看着很有意思
5.eatfivemealsaday一天吃五餐
6.putonfivepounds体重增加了五磅
7.intwoweeks两星期之后
8.besimilarto...与.......相似
17.endup最终成为;最后处于
18.sharesth.withsb.与……分享……
19.asaresult结果
20.dressup乔装打扮
21.hauntedhouse鬼屋
22.callout大声呼喊
23.remindsb.of使某人想起
24.soundlike听起来像
25.treatsb.with.用/以……对待某人
26.thebeginningofnewlife新生命的开始
【考点详解】
1.What+a(n)+形容词+可数名词的单数形式+主语+谓语+其他)!多么……的……!
2.How+形容词/副词(+主语+谓语+其他)!……多么……!
3.begoingto将要/打算……
4.in+时间段在……后
5.givesb.sth.=givesth.tosb.给某人某物;把某物给某人
6.plantodosth.计划做某事
7.refusetodosth.拒绝做某事
8.oneof+名词复数形式……之一
【重点语法】
一.宾语从句
宾语从句在复合句中作主句的宾语。三大考点：引导词、时态和语序。其中，语序必须是陈述句语序。
1.常由下面的一些词引导：
①由that引导，表示陈述意义，that可省略
Hesays(that)heisathome.他说他在家里。
②由if,whether引导，表示一般疑问意义(带有是否、已否、对否等)
Idon’tknowif/whetherWeiHualikesfish.我不知道韦华是否喜欢鱼。
③由连接代词、连接副词(疑问词)引导，表示特殊疑问意义
Doyouknowwhathewantstobuy?你知道他想要买什么吗?
2.从句时态要与主句一致
当主句是一般现在时，从句根据情况使用任何时态
当主句是一般过去时，从句应使用过去某时态(一般过去时，过去进行时，过去将来时，过去完成时)
Hesaid(that)hewasathome.他说他在家里。
Ididn’tknowthatshewassingingnow.我不知道她正在唱歌。
ShewantedtoknowifIhadfinishedmhomework.她想要知道我是否已经完成了我的作业。
Didyouknowwhenhewouldbeback?你知道他将会什么时候回来?
二.感叹句
感叹句是表达喜、怒、哀、乐以及惊奇、惊讶等强烈感情的句子。
感叹句通常由what或how引导。现分述如下：
1.由what引导的感叹句，其句子结构可分为以下三种：
①可用句型：“What+a/an+形容词+可数名词单数+主语+谓语+其他!”。如：
Whatanicepresentitis!它是一件多么好的礼物啊!
②可用句型：“What+形容词+可数名词复数+主语+谓语+其他!”。如：
Whatbeautifulflowerstheyare!多么漂亮的花啊!
③可用句型：“What+形容词+不可数名词+主语+谓语+其他!”。如：
Whatfineweatheritistoday!今天天气多好啊!
2.由how引导的感叹句，其句子结构也分为三种：
①可用句型：“How+形容词/副词+主语+谓语+其他!”。如：
Howcarefulsheis!她多么细心啊!
Howfastheruns!他跑得多快啊!
②可用句型：“How+形容词+a/an+可数名词单数+主语+谓语!”。如：
Howbeautifulagirlsheis!她是个多么漂亮的姑娘啊!
③可用句型：“How+主语+谓语!”。如：
Howtimeflies!光阴似箭!
3.由what引导的感叹句与由how引导的感叹句有时可以转换，但句中部分单词的顺序要有所变化。如：
Howbeautifulagirlsheis!=Whatabeautifulgirlsheis!
Whatdeliciouscakestheseare!=Howdeliciousthesecakesare!
英语学习五误区
误区一：“钱花到了就行”
对策：正确的选择是成功的一半，不是钱花到了就行，而是钱花对了才行。家长在选择学校时，首先要综合考虑孩子的具体情况及其学校的教学特点。选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰;反之，耗时低效，不如不上。学校类型选对了，还要考察办学的质量和信誉。家长们应该慎重地分析比较，选择社会信誉好，办学态度严肃踏实，管理正规，有一定规模和历史的培训学校。
误区二：背单词是外语学习的首要
对策：语言运用能力最重要。
有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任。在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。对于学前和小学生来说，培养兴趣，获取语感，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。
对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，让舌头“灵活”，培养交际能力的训练更重要。
误区三：寻找速成英语班
对策：循序渐进才是真。
培养孩子成材，最忌拔苗助长。事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。
误区四：家长会英语，可自己教
对策：营造英语学习氛围。
对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。
误区五：追求通级
对策：学习过程是根本。
一些家长总觉得一纸证书在手，真真切切触摸到了自己的付出得到的回报，心里踏实。其实这种满足让孩子在不具备足够实力的情况下，以低分勉强通级不会有什么积极作用。
当然级别证书并非一无是处，经过一个阶段的学习和训练后，积累到一定程度，水到渠成，再拿证书，把它看作这一阶段的成果印证，其意义远大于实用价值。当然，设置科学的级别考试是正确教学方法的导向，不过在选择时应向有关专业人士咨询。
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