一年级数学上册第十课时练习四教案设计
传统教学中,我们往往只强调语文中的读,而认为数学是做出来的而不是读出来的,下面是小偏整理的一年级数学上册第十课时练习四教案设计，感谢您的每一次阅读。
一年级数学上册第十课时练习四教案设计
第7 周 星期 一 第1节 2011 年 10月10日
教学内容：教科书第30页练习三
教学目标：1.进一步理解0的意义及有关0的运算。
2.对学生渗透函数思想的教育。
教学重点：0的意义的理解。
教学难点：渗透函数思想。
教学过程：
基本练习。
1.复习0的意义。
出示一盘放了5支比的盘子，问：你能用哪个数字来表示?
拿掉2支后，问：你能用哪个数字来表示?
拿完之后，你能用哪个数字来表示?为什么用0来表示?
0除了表示没有之外，还有什么含义?
还能表示起点。
2.排序。
每人拿出0-5五张卡片，按从小到大的顺序排列，再按从大到小的顺序排列。
3.1除了表示一个物体之外，还能表示什么?完成P31第7题。
P30第4题。你能介绍一下这两幅图的意思吗?
根据3+0=3和0+3=3你有什么发现?
现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮，等一下拿上来展示给大家看。
P31第6题 口算。
二.提高练习。
P30第5题。
独立完成，问：你们有什么发现吗?可以小组内讨论一下。
哪个小组愿意来汇报一下。
P30第3题。独立完成，同桌互相说一说有什么规律。
3.P31第8题。
谁能介绍这幅图得意思呢?你是怎么知道的?
4. P31思考题。
谁来做聪明的小猴呢?
小结：你今天又学到了什么?
小学生数学学习方法
一、“记错题法”
学生每人准备一个“记错本”，把自己平时作业、单元测试或期中、期末考试中出现的错误记录下来，并注明出错原因，做到有错必改，以后不再犯类似的错误。在实际的学习中，要经常查看这个本子，做到心中有数。
二、“1×5”学习法
做一道题要有做一道题的收获。反对搞题海战术。
做一道题，引导学生从五个方面思考：
①这道题考查的知识点是什么。
②为什么要这样做。
③我是如何想到的。
④还可以怎样做，有其它方法吗?
⑤一题多变看看它有几种变化的形式，把自己当作一个出题者，领会出题人的意图，看看能不能有其他的解题思路怎么样。
三、“1×3”纠错法
一道错题，从三个方面分析：
①错在哪里。
②错的原因是什么。
③符合什么条件，错误才能变成正确。
四、“1×3”思考法
一道对题，从三个方面思考：
①解题的依据是什么。
②有没有别的解法，若有多种解法，哪种解法更佳。
③这道题还可以如何变化?
以上“四法”，既适合于学生的学，又适合于教师、家长的教。
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