《一只窝囊的大老虎》四年级语文上册知识点梳理
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高。下面是小偏整理的《一只窝囊的大老虎》四年级语文上册知识点梳理，感谢您的每一次阅读。
《一只窝囊的大老虎》四年级语文上册知识点梳理
01
我会写组词
段：duàn(阶段、分段、段落)
俩：liǎ(我俩、咱俩)
练：liàn(练习、练笔、操练)
裤：kù(裤子、短裤、棉裤)
逃：táo(逃跑、逃避、逃离)
罩：zhào(头罩、口罩、罩子)
亏：kuī(多亏、幸亏、亏损)
挖：wā(挖洞、挖开、挖坑)
撤：chè(撤换、撤回、撤退)
堂：táng(堂屋、礼堂、哄堂大笑)
砸：zá(砸锅、搞砸、砸碎)
锅：guō(饭锅、锅台、锅盔)
02
我会认组词
囊：náng(窝囊、皮囊、慷慨解囊)
露：lòu(露面、露怯、出头露面)
羡：iàn(羡慕|、艳羡、羡煞旁人)
角：jué(主角、角色、角斗)
殷：yīn(殷切、殷实、殷殷)
豁：huò(豁达、豁口、豁然开朗)
撇：piě(撇嘴、撇开、两撇)
霉：méi(发霉、倒霉、霉味)
哄：hōng(哄传、哄堂大笑、一哄而散)
拙：zhuō(笨拙、拙劣、弄巧成拙)
唉：āi(唉声叹气)
砸：zá(砸锅、砸碎、砸饭碗)
03
多音字
露：lòu(露马脚)lù(露珠)
角：jué(角色)jiǎo(号角)
哄：hōng(哄笑)hòng(起哄)hǒng(哄孩子)
唉：āi(唉声叹气)ài(唉!可惜)
04
近义词
轮流一一轮换期待一一渴望危机一一危险
等候一一等待通情达理一一善解人意
05
反义词
危机一一安全通情达理一一蛮横无理垂头丧气一一精神抖擞
06
词语解释
窝囊：无能;怯懦。
角色：戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。
殷切：深厚而急切。
排练：排演练习。
危机：潜伏的危险。
通情达理：懂得道理，说话事合情合理。
哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
笨拙：笨;不聪明;不灵巧。
砸锅：比喻办事失败。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
07
句子解析
1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:“就这样吧，你扮老虎。”
从这句话中“看了我半晌”的动作描写和“就这样吧”的语言描写可以看出，老师让“我”扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾“我”的自尊心，满足“我”的心愿。
2.“不会豁虎跳算什么老虎。”他撇了撇嘴。
动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对“我”的轻视。
3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
这是“我”被别的小朋友责难时的心理。表现了“我”对这次机会的珍惜，“我”生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。
4.老师真是个通情达理的好老师。
写出了老师不但没有换掉“我”，反而耐心教“我”如何演老虎的样子。表达了“我”对老师的感激之情。
5.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
因为作者过于紧张的心理，致使“脸上一阵热”。
6.后来呢?后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这个设问句起着承上启下的作用，引出下文“我”寻找表演失败的原因和“我”的疑惑。
08
问题归纳
1.课文主要写了一件什么事?
写了作者小时候好不容易得到一次演出机会，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。
2.这一部分没有写“我”怎样排练，只写了老师怎样临场指导。想一想：这样写有什么好处?
因为“我”是在老师的一步步提示、催促下进行排练的，所以才有“我”台上笨拙的表演。
3.演出已经定好由作者参加了，那么此时的作者心情是怎样的?害怕吗?为什么?
充满了自信，不害怕，因为他觉得扮演老虎很简单。
4.演出的结果是怎样的呢?为什么会有这样的结果?
结果台下哄堂大笑，演出失败了;因为作者很紧张，这个时候的作者已经十分狼狈了。
5.我”一一直觉得自己演砸锅了而不开心，你觉得“我”真是一一只窝囊的大老虎吗?
我”认真表演，赢得了哄堂大笑，说明表演是有趣的、生动的。所以说“我”不是一一只窝囊的大老虎，而是一一只“有趣的”大老虎。
09
课文分段
第一部分(1-2)：写“我”一直想上台表演。
第二部分(3-19)：写“我”上台扮老虎，演出没成功。
第三部分(20-21)：写“我”演出失败后寻找失败的原因。
10
课文主题
本文讲述了“我”在学校的文艺表演《兄妹历险记》中扮演一只大老虎，结果演砸锅了，“我”不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎。文章表现了“我”的求真精神。
11
课后习题
1.结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。
2.结合生活经验说一说：“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导“我”?
“我”的演出窝囊。因为“我”连出场都是被老师推出来的，可见“我”的心里是多么紧张。表演时，老师同学都哄堂大笑，这也说明“我”表演得不像老虎，所以很窝囊。
我们可以这样开导他：同学，你不要难过，没有关系的，这是你第一次上台表演，能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己，你就不会怯场了，你要相信自己，下一次你一定会做得更好的，相信自己!
四年级语文良好的学习方法
1、多积累
语文学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累。因此，可以让学生利用生活中零碎的时间去学习，看一点，记一点;积累一些零碎的知识，在不经意中建造自己知识的高塔。这种积累不一定是在书本上，在电视上看到的一个片段，听到他人说的一些好词，都可以作为学生积累的素材。
对于语文学科来说，只有知识的广博积累，才有语文听说读写能力的提高。做生活的有心人做语文学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把语文学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的兴趣学东西的时候，学习就会变成一件乐事。
2、多记忆
每天晚上睡觉前，把当天学习的内容在脑子里过一遍，加深记忆，这种方法对学好语文是很有帮助的。在回忆的过程中难免会遇到想不起来的内容，此时要及时翻一下书，然后合上书本再回忆一遍。如果还没睡着可以把当天的学习内容多回忆几次。由于刚上完课，学生对大部分内容还有印象，往往用很短的时间就回忆完了。如果回到家，书一合，对所讲的内容不理不睬，到期末复习时，对堆积如山的知识点会使学生“望题兴叹”。急来抱佛脚不如睡前多回忆来得好。
3、多动笔
学习语文，是一个阅读、思考、写作相结合的过程，读读、思思、写写结合才能提高学习效率。许多学生在看书时只是看个热闹，即使有问题也不会做笔记，就这样将问题“读”过去。当再次学习时，在同一个地方还是会有问题，并且不清楚自己当时有没有解决。所以，学习的时候一定要善于动笔，将自己的问题、收获一一记录下来，这样不仅可以节省不必要的时间，还会加深自己学习的记忆。
4、多思考
学生做习题时，不要急于去做，一定要想一想老师讲的例题是什么意思或先看书，把所讲的内容全部弄懂后，再做习题。这样就会感到轻松自如。做练习是为了牢固掌握所学的知识，那些图快、图省事欲走捷径的学生，似懂非懂，一味地为做习题而做，常常会到处碰壁，走进死胡同。返回头再看书，事倍功半。为了使书本知识真正变为自己的知识就必须教会学生遇到问题独立思考。
平时读书时也要多思考，打开自己的思维，不要僵化在老师和家长告诉的道理中，凭着自己的认知和学习到的知识去重新思考问题，这样还可以培养学生的创新能力。
5、多背诵
托尔斯泰曾经说过：背诵是记忆力的体操。适当背诵一些有价值的材料，犹如常做体操增强体力一样，可增强记忆力。据生理学家研究，重复的刺激可以帮助条件反射的建立和强化。要求学生把有价值的材料背下来，对增强记忆力，提高学习成绩很有帮助。
同时，还要在大脑之外建立知识的仓库。这种知识的仓库，可以是书本、笔记、日记、摘抄本、电脑，平时经常翻看检阅，就可以把外部记忆变为内部记忆，加深背诵的效果，把知识真正转化为对自己有用的东西。很多知识只有经过不断的反复的强化记忆，才能在自己大脑里扎根。知识积累的多了，才能从根本提高自己的语文能力。
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