《昆明的雨》课文同步练习参考答案

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昆明地理位置属北纬亚热带,然而境内大多数地区夏无酷暑,冬无严寒,具有典型的温带气候特点,下面是小偏整理的《昆明的雨》课文同步练习参考答案,感谢您的每一次阅读。

《昆明的雨》课文同步练习参考答案

 

作者简介

汪曾祺(19201997),江苏高邮人,作家。早年毕业于西南联大,历任中学教师、北京市文联干部、《背景文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》,散文集《浦桥集》,大部分作品收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者,中国最后一个纯粹的文人,中国最后一个士大夫。”

写作背景

昆明地理位置属北纬亚热带,然而境内大多数地区夏无酷暑,冬无严寒,具有典型的温带气候特点,素以“春城”而享誉中外,春城之雨,润物细无声。本文写于1984年,是作者的一篇回忆性散文。

读准字音

青头菌(jūn)避邪(bì xié)鲜腴(yú)     八卦(ɡuà)

篱笆(lí bā)釉(yòu     晕倒(yūndǎo)吆唤(yāo

暮年(mù)  缅甸(miǎndiàn)一碟(dié)  细碎(suì)

饱涨(bǎozhǎnɡ)淋湿(lín  苔痕(hén 密匝匝(zā)

辨清字形

缅(miǎn)缅怀     釉(yòu)彩釉

腼(miǎn)腼腆     油(yóu)油水

理解词语

避邪:用符咒等避免邪祟。

鲜腴:新鲜肥美。

吆唤:大声喊叫,呼唤。

暮年:晚年。

孟夏:夏季的第一个月。

八卦:《周易》中的八种具有象征意义的基本图形,每个图形用三个分别代表阳的“-”(阳爻)和代表阴的“--”(阴爻)组成。名称是:乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑。相传是伏羲所作。

细碎:1.琐碎;细小。2.细行;细节。

方比:比较,比得上。

饱涨:饱满。

密匝匝:非常浓密的样子。

新课导入

汪曾祺的散文写风俗,谈文化,忆旧闻,述掌故,寄乡情,花鸟鱼虫,瓜果食物,无所不涉。读他的散文就好像聆听一位性情和蔼、见识广博的老者谈话,虽然话语平常,但饶有趣味,那么就让我们来美美地欣赏吧。

新课展开

 

【初读课文,整体感知】

1.本文题目是“昆明的雨”,请问本文写的仅仅是雨吗? 

还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。  

2.以上这些事物与雨有关系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。

都与雨有着联系。示例:杨梅是雨季的一种果子,在雨的滋润下,杨梅是那样的又黑又红,在雨季的氛围中,卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。

【感悟精彩句子】

赏析下列句子。

1.我想了一些时候,画了一幅:右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌,末端开出一朵金黄色的花;左下画了几朵青头菌和牛肝菌。

这一段话画面感非常强,色彩鲜明,展现出昆明独有的地方特色。

2.她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。

“柔和”一词不仅写出了卖杨梅的女孩子声音的娇美,同时也衬托出昆明雨季的美丽。

【把握文章主旨】

本文的主旨是什么?作者是怎样表现的?

本文通过回忆昆明的雨季及相关事物,昭示了“凡人小事”之美,表现了作者对昆明、对生活的热爱。同时启示人们,生活的美存在于身边的一草一木中,我们应善于发现并捕捉到它们。

写作方法运用

【深入研读,探究方法】

1.条理清晰,承转自然。

课文由朋友之托写起,引发对昆明雨季及相关事物的回忆,层次分明,一一道来,过渡承转很自然,并有直接抒情的语句“我想念昆明的雨”,前后照应,结构紧凑完整。

2.选材精当,描写多样。

课文所选的事物素材都是与昆明雨有关的,并且都比较能够突出表现昆明雨的特点。作者对仙人掌、各类菌子、果子杨梅、缅桂花等进行多角度、多手法的描写,事事亲切,物物关情。

3.以小见大,饱含深情。

课文中作者巧妙运用以小见大的手法,回忆了昆明雨季的点点滴滴,昭示了“凡人小事”之美,从中表现出作者对昆明、对生活的浓浓热爱之情。

【方法活用,片段作文】

请结合自己的经历,谈谈你人生中印象最深的一场雨。

学习语文的六步法

01了解。

看课文、看注释、看课后的“思考与练习”,看单元知识和训练,了解了这些信息后,对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。

02查相关的背景知识和扫除文字障碍。

03独立思考。重要的是根据提示、文章、练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了,文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决,课后习题能否回答。那些基础知识扎实、自学习惯好、自学能力强、有钻研精神的同学,在“思考”方面要适当地自我要求高一些。

04批注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“?”,重点之处用“※”,课前自学批的字,最好用铅笔,听课后批的字可用钢笔写,以免时间一久,将自己的见解和老师的观点搞混了。

05质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问,这是成为一个批判型学习者的第一步,学生只有成为一个批判型学习者,才能起到事半功倍的效果。

06记录。就是做好读书笔记。


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