部编六年级语文上册《习作1变形记》教学设计2021

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习作1变形记想象自己变成其他东西以后会看到些什么,确定选择哪些比较有意义的事情来写。下面是小偏整理的部编六年级语文上册《习作1变形记》教学设计2021,感谢您的每一次阅读。

部编六年级语文上册《习作1变形记》教学设计2021

教学目标

1.培养学生具有丰富的想象力,从而发展学生在想象中激发自己的创新思维。

2.能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣,培养学生热爱大自然的情感。

教学重点

想象自己变成其他东西以后会看到些什么,确定选择哪些比较有意义的事情来写。

教学难点

把想写的事情写具体。

第一课时

教学目标

1.以《草虫的村落》为例,明确写作目标。

2.学生交流合作,确定题目写作文。

教具准备

课件

教学过程:

一、回顾课文,激发想象

1.谈话:《草虫的村落》一课作者的目光随着爬行的小虫,去草虫的村落作了一次奇异的游历,表达了作者对昆虫的喜爱和对大自然的热爱。

2.学生交流:课文为我们描绘出了什么样的昆虫世界?

(草茎组成了粗大的森林,小虫成了游侠,随着草虫与同伴的一路招呼,“我”来到了草虫的村落。在草虫的村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲虫村民;看到了“街道”“小巷”;看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫;看到了像庞然大物似的来访者──蜥蜴;看到了甲虫音乐家的演奏会;看到了“村民们”行色匆匆的生活……)

二、重温课文,学习表达

1.《草虫的村落》在表达上有什么特色呢?请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

2.学生汇报,教师随机点拨指导:【出示课件2】

作者充分发挥丰富的想象,运用拟人、比喻等修辞手法,将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

(1)丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫,把它想象成了一位“游侠”;看到花色斑斓的小圆虫,把它们想象成“南国的少女”;看到振动翅膀的甲虫,把它们想象成“音乐家”;看到推着食物行走的甲虫,把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象,赋予小甲虫以勇敢、勤劳和智慧的特质,从而使一只只美丽的小甲虫深深地印在读者的心中。

(2)拟人和比喻的修辞手法。村落,原本是人聚居的地方,而课文中,作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落,其实无非就是草虫居住的洞穴,但在作者的眼里,它和人类的生活天地没有两样。那里有街道,有小巷,还有形形色色的人们,它们不仅有着丰富的情感世界,更有着高雅的艺术追求,它们不但会享受生活,还会创造生活。)

三、先想后说,练习口语

1.【出示课件3】同学们想一想,我们也想像《草虫的村落》的作者一样,去用另一种眼光去看周围的事物?你想把自己变成什么呢?为什么?

(指导学生可以大胆想象,既可以把自己想象成大的东西,也可以想象成小的东西。学生可以相互说一说,自己想变成什么,为什么。)

2.【出示课件4】说一说变成以后,你会在哪里?你会怎样生活?你观察到了哪些有意义的事物?它们怎样生活?同桌之间相互说一说。

四、自定题目,独立作文

1.可以从课本上的题目中自己选择一个,也可以自拟题目。

2.学生作文。

第二课时

教学目标

1.交流习作,请同学提意见。

2.根据同学的意见,修改作文,完成作品。

教具准备

课件

教学过程:

一、完成习作,自我评价。

1.出示自评标准,自评等级。

【出示课件5】

(1)自评(一颗星)

语句通顺,能把故事写清楚,写明白,敢于大胆想象。

(2)自评(两颗星)

语句通顺、生动;能把故事写清楚,写明白,还有自己独特的想法;想象丰富。

2.师补充要求:同学们,自由大声地朗读自己的习作吧,并把自评的结果写在题目的左边。

3.刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意来和大家一起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!

二、交换习作,相互评改

1.四人一组,自由组合,相互交换习作、评改。

2.教师提出修改的要求:

【出示课件6】

(1)叙述是否具体生动,合情合理。

(2)圈出错别字,勾画出好词好句。

(3)参照自评成绩,综合小组成员意见,给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

3.小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方,老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中,希望星奖给本组习作最好的同学,冲刺星奖给本组习作进步最大的同学,神笔星奖给书写最棒的同学,聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

4.四人小组互评互议,教师巡视,并参加一个四人小组的评改。

5.教师组织反馈四人学习小组的评改情况:刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大,要再接再厉哦!还有希望星呢,未来的小作家。

6.四人小组汇报评改情况:请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)

三、及时鼓励,完善习作

1.学生修改完善自己的习作:听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报,想不想再修改一下自己的习作?好,那就让我们现在行动,在原文上改吧。

2.自主习作交流会:修改之后,可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作,讲讲你变成另外的东西以后看到了什么听到了什么,听听他们有什么感受和好的建议吧!

小结语:今天,我们用手中的这支笔,给想象插上了翅膀了,开心吗?好,这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听,还可根据他们的建议修改。

小学六年级语文毕业复习计划

随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去,这个学期也接近尾声了。回想开学到现在,班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的风波之后,下一次风波又正悄悄地走来。也不知道为什么,近来这段时间,感觉学生身上更多的是缺点,而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入,心情变得烦躁起来吧!大部分学生的学习目的不明确,学习习惯较差,只在老师的监督下学习,离开老师的视线他们就只想着玩了;也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已,一下课就抓紧时间做作业,看似认真的背后,效率是低得可怜;回家作业的完成率总是达成不到100%。另外,作文水平较低,班中尖子生少,还有少部分学生缺少父母的监督,自觉性较低。针对以上问题,制定以下复习计划:

一、复习的重点、难点

1、从汉语拼音入手,正确认读、默写词语盘点的词语,掌握一部分多音字的读音和组词。

2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。

3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

5、指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚,真情实感。

二、复习措施

(一)复习方法

1、首先采用单元复习法,教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆;一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象,老师做到认真批发,讲解。具体安排这样:讲解课文花一课时,利用早上时间给学生听写词语,主要是词语盘点中的词语,默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好,第二天教师批改之后再与学生教对,做到不放弃一个学生。

2、然后采用分类复习,教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来,让学生再进行练习,减少学生在这方面出现的错误,加强学生的基础知识。

3、最后再进行相关的综合练习,让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误,把一些典型的错误再反复进行强化练习,争取把错误率降到最低。

(二)教师方面的措施

1、围绕各单元教学目标,研究教材,抓住课文的重难点,全面系统复习;一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。

2、根据复习计划,学生对各知识点的掌握情况,有步骤有重点地复习,主要集中于学习习惯的养成,基础知识的巩固,阅读方法的再次巩固(如抓住重点词句理解一段话,分段方法等);

3、认真备课,精选习题,集中抓学生的难点讲透讲深,精讲各类型,课后及时反馈,批改辅导;

4、复习重视全体,面向全体,尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况,每天做好记录;

5、对学生进行思想教育,引起学生对复习的重视,明确家长职责,配合复习工作,保持家校联系,了解学生在家复习情况;

6、复习以激励表扬为主,开展小竞赛,让学生在复习中尝到快乐,提高复习效率;

7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关,尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写,阅读习作视不同层次分层复习,因人而异,有的放矢;

8、让学生自己准备一本本子,把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来,以便反复强化,时刻提醒自己。

(三)分类安排

第一部分:汉语拼音

要求学生端正作业态度,看拼音写词语时,要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。

第二部分:字词的复习

掌握本册的生字及多音字;辨析形近字、音近字;掌握音序、部首查字的方法并能据词定义;掌握本册中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差,在平时的训练中要求学生有意记忆,分类摘录下来,多读多记。

第三部分:句子的复习

继续认识句子;学习将句子写具体;会将把字句改写成被字句;学习改写反问句;会改病句;会使用顿号、叹号,初步掌握冒号的用法;会缩句、扩句;会写比喻句、拟人句;会区分句子中使用的说明方法等。

第四部分:阅读的复习

结合课文,掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法;熟读课文,理解内容,并按要求朗读或背诵、默写课文;能够默读,能按要求边思考,读懂内容,完成习题;对于课外阅读,教师有选择地让学生进行练习并进行讲解,教给他们基本的阅读方法,回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。

第五部分:习作的复习

能按指定的段式(时间、事情发展、方位的顺序)写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的,主要在于开头与结尾的不同,让学生抓住这一点,把事情的过程写具体;写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述,再加上一些优美的词句,这样的文章就是一篇好文章了。除了这些,还要根据本册习作的要求,对于七篇大作文进行再次地讲解,应该抓住哪些来写。在复习阶段,教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写,然后进行集体地讲评,修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前,还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题,一定要认真审题,否则再好的作文也得不到高分。再则,在复习阶段,让好的学生自己去看一些优秀的范文,而对班中的一些后进生,那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作,让他们去看,去读,去模仿。考试时如遇到这一类的作文,他们也知道应该怎么来写,应该能够拿到基本的作文分。

(四)后进生的辅导

对于班中的一些后进生,采取加强基础知识的复习,复习的进行听写生字、默课文,在基础知识方面不要再大量失分了,在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导,进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手,代替老师帮帮他们,提高他们的学习成绩。

(五)优生的提高

我们班往往在大考中高分的人数很少,在优秀率的人也只是刚刚上,没有高分。这种现象很吃亏,好生提高起来比后进生要简单,只要端正态度,稍稍指点就能有所进步。所以,这一次要重视对好生的提高。

三、复习达成目标

让每一个学生考出理想的成绩,保持班中不出现不及格现象,在此基础上再让他们有所进步,保持去年的好成绩,提高班中的优秀率,消灭班中的D等率,减少班中的C等率,以理想的成绩迎接新年的到来。

四、各单元字词的训练

古诗词训练:

1、背诵并默写十首古诗及带点字意思。

2、综合复习课文,掌握课后习题中的题目。

五、句子训练

1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

2、认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

3、认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

4、要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

5、扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

6、能按要求改写句子。

(1)陈述句改反问句(反问句改陈述句):让学生套用公式(难道……吗?怎么……呢?)

(2)缩句:

方法:

(1)“的、地”前面的形容词、副词去掉

(2)“得”后面的内容去掉

(3)数词、量词要去掉

(4)一般情况下,表示地点、方位的词也要去掉

(5)一般情况下,像比喻词及比喻的内容都要去掉,如“像……,……般的,……似的等。

(6)去掉表示时间的词

(7)“自我提问”法--“谁”、“做什么”、“对谁做”。

(8)“主谓宾”判断法--根据句子的主谓宾语进行划分,从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。

注意:a)保持句子完整,注意主语。

b)留住句子中的“着,了”。

c)不改变句子原意。

3、扩句:(注意扩两处)

4、修改病句:

病因:(l)词序颠倒;(2)前后矛盾;(3)成分残缺;(4)指代不明;(5)标点错误;(6)关联词用错;(7)重复啰嗦;(8)搭配不当;(9)归类有误;(10)不符合事实。

5、把字词改被字句或被字句改把字句

改把字句:(1)工人们开凿出了一条越江隧道。

(2)在这次乒乓球比赛中,五(1)班被五(4)班打败了。

(3)敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。

改被字句:(1)小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。

(2)初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼,美丽极了。

(3)张韧把一个迷路的小孩送回了家。


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