《公民基本权利》八下政治教案2021年
情感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。下面是小偏整理的《公民基本权利》八下政治教案2021年，感谢您的每一次阅读。
《公民基本权利》八下政治教案2021年
【教学目标】
情感态度与价值观：逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个人的关系。
能力目标：结合具体案例理解公民基本权利的重要意义。
知识目标：知道公民有哪些基本权利，了解这些基本权利的含义。
【教学重难点】
教学重点：选举权和被选举权。
教学难点：人身自由。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
一、导入新课
运用你的经验：小云爸爸妈妈的工资收入在当地属于中等水平，爷爷奶奶每月能领到养老金，妈妈还当选为县人大代表。早餐后，小云去上学，爸爸妈妈去上班，爷爷奶奶相伴去公园散步。这是他们平凡而幸福的一天。
从小云一家人的生活可以看出他们享有哪些基本权利?
学生回答，教师归纳，引入课题。
二、新课讲授
目标导学一：政治权利和自由
(一)选举权和被选举权
活动一：投上宝贵的一票
“我这次回家，主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子，是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票，选好村里当家人!”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票，在外打工人员有的按规定写委托书，委托他人代投，有的则借机回乡参加选举。
1.思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件?(2)公民行使选举权有什么意义?
提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民;必须年满18周岁;没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。
(二)政治自由
知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。
(三)监督权
活动二：探究监督权的行使
(阅读教材的第二个“探究与分享”)
2.思考：罗先生实名举报是在行使什么权利?他在举报时应该注意哪些问题?
提示：罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律;要对举报内容的真实性、客观性负责，不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人;等等。
3.归纳总结：
政治权利和自由 | ||
选举权和被选举权 | 我国年满十八周岁的公民，都有选举权和被选举权，但是依照法律被剥夺政治权利的人除外 | 是公民的一项基本政治权利，行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础 |
政治自由 | 我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 | 有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿 |
监督权 | 提出批评和建议的权利；向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利 | 有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务 |
目标导学二：人身自由
活动三：案例回放——于某故意伤害案
相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑，二审虽然同样定为故意伤害罪，却依法按照各种情节判处有期徒刑5年。于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺，且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人，可以认定其行为是为了制止不法侵害;于某行为属于防卫过当，构成故意伤害罪。判决书中有一句说得好：于某及其母亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律保护，但于某的防卫行为超出法律所容许的限度，依法也应当承担刑事责任。
1.思考：(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯?(2)该案给了我们什么启示?
提示：(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。(2)人身自由受法律保护，不要侵犯他人的人身自由，要学会依法维权等。
活动四：权利辨析——私拆、毁弃他人信件
某校八年级学生张某为了集邮，竟然大量私拆、毁弃他人信件。
2.思考：张某侵犯了他人什么权利?
提示：通信自由和通信秘密。
3.总结：
人身自由 |
人身自由不受侵犯 |
人格尊严不受侵犯 |
住宅不受侵犯 |
通信自由和通信秘密受法律保护 |
4.教师归纳：对公民的人身权利，我国宪法都有明确规定，我们要明确自己的权利，学会依法维护自己的权利。
目标导学三：社会经济与文化教育权利
活动五：情景再现——抓小偷
(阅读教材第37页的第一个“探究与分享”)
1.思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利?
提示：财产权。
活动六：材料链接——教育公平
第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖，重点是义务教育。
第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。二是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体系当中的短板。
第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。二是面向残疾儿童，办好特殊教育。三是要解决好社会关心的进城务工人员随迁子女和留守儿童教育问题。
2.思考：国家采取以上措施促进教育公平有什么意义?
提示：有利于保障公民的受教育权。
3.总结：
我国公民的社会经济与文化教育权利 | |
财产权 | 公民的合法的私有财产不受侵犯。公民可以通过合法方式取得财产，并依法占有和使用，获得收益和进行处分 |
劳动权 | 公民有劳动的权利和义务 |
物质帮助权 | 公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下，有从国家和社会获得物质帮助的权利 |
受教育权 | 公民有按照其能力平等地从国家获得接受教育的机会，并获得相应物质保障的权利 |
文化权利 | 公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由 |
还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障 | |
【课堂小结】
本节课我们主要学习和了解了公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济和文化教育权利等基本权利，知道了宪法是怎样保护这些权利的，我们要充分认识这些权利的重要性，增强权利意识，学会珍惜、爱护、依法行使这些权利，积极同侵犯自己合法权利的行为作斗争，依法维护自己的各项权利。
3板书设计
4教学反思
本节课内容较为单一，从三个方面学习公民的基本权利。对公民的政治权利和自由、人身自由、社会经济与文化教育权利有了更深刻的认识，掌握起来并不难，但理解起来有难度，很多权利名词较为抽象，不利于学生理解;但结合教材中的例子和自己的生活实际能够当堂掌握。另外关于公民的权利，学生的学习兴趣较大，主动性和积极性较强，给本节课的学习提供了好的条件。
养成良好的考试习惯
学生考试成绩怎么样?知识掌握的程度是一方面，解题的方法、能力也是重要的一方面。现行思想政治考查的题型主要是材料分析题。思想政治材料分析题一个明显的特征是要运用所学的基本知识、基本原理对材料进行分析，因此在解这样的题目时的一般步骤往往是这样的：先审清材料、问题，提取有效信息;再明确其运用的原理;后运用原理对材料进行分析。这就要求学生在答题组织文字时，应先写明原理，后结合材料进行分析。教学过程中我们备课组对初二的学生进行解题方法的系统指导，并不断训练。
首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态。考试时，仔细填写密封线内的内容，然后按要求答题;先易后难，认真审题，书写工整。在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。
其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难;我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁。
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