动物和人体生命活动的调节生物必修三知识点记忆
动物和人体都是开放的系统，要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，都离不开生命活动的调节。下面是小偏整理的动物和人体生命活动的调节生物必修三知识点记忆2021，感谢您的每一次阅读。
动物和人体生命活动的调节生物必修三知识点记忆2021
一、神经调节
1、兴奋在同一神经元的传导和在不同神经元之间的传递：
动物和人体都是开放的系统，要维持内环境的稳态并与外界环境相适应，都离不开生命活动的调节：神经系统在其中扮演了__________角色。
2神经调节的结构基础和反射
神经调节的基本方式是_________，它是指在__________________参与下，动物体或人体对_________环境变化作出的_________应答。完成反射的结构基础是_________。反射弧通常由感受器、传入神经、_________、传出神经和效应器(__________________和它所支配的_________或_________等)组成。反射活动需要经过完整的反射弧来实现，如果反射弧中任何环节在_________或_________上受损，反射就不能完成。而各种感觉的形成_________(需要或不需要)完成的反射弧。
感受器接受了一定的刺激后，产生_____________，是指动物体或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受_____________刺激后，由_____________状态变为_____________状态的过程。感受器的兴奋沿着传入神经向神经中枢传导;神经中枢随之产生_____________并对传入的信息进行_____________和_____________;神经中枢的兴奋经过一定的传出神经到达效应器;效应器对刺激作出_____________。
在未受到刺激时，神经纤维处于___________状态。这时，由于细胞膜__________特异的________分布特点，细胞膜_____________的电位表现为_____________，这称为静息电位。
当神经纤维某一部位受到刺激时，这个部位的膜__________出现暂时性的_____________，膜外由______变为_________,膜内由______变为_________。而邻近的未兴奋部的电位仍然表现为_____________。在兴奋部位和未兴奋部位之间由于__________的存在而发生电荷移动，这样就形成了_____________。这种局部电流又刺激相近的_____________部位发生同样的电位变化，如此进行下去，将兴奋向前传导，后方又恢复为_____________。
神经细胞内________浓度明显高于膜外，而_____________浓度比膜外低。静息时，由于膜主要对_____________有通透性，造成这种离子_____________，使膜外______离子浓度高于膜内，这是大多数神经细胞产生和维持_____________的主要原因。受到刺激时，细胞膜对_____________的通透性增加，这种离子_____________，使兴奋部位膜内侧__________离子浓度高于膜外侧，表现为内正外负，与相邻部位产生__________。
3兴奋在_____________的_____________
神经元的_________末梢经过多次分支，最后每个小枝末端膨大，呈_________或_________，叫做突触小体。突触小体可以与其他神经元的_________、_________等相接触(但这种接触不是直接接触)，共同形成突触。
当神经末梢有_____________传来时，突触前膜内的_____________受到刺激，就会释放_____________。然后经扩散通过_____________，然后与突触后膜(另一个神经元)上的_____________结合，引发突触后膜_____________，即引发一次新的_____________。这样，兴奋就从一个神经元通过_____________(某结构)_____________(某动词)到了另一个神经元。由于神经递质只存在于__________________________，只能由_____________，然后作用于_____________上，因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的：例如，从一个神经元的_____________传到下一个神经元的_____________或_____________。在特定情况下，突触释放的神经递质，也能使_____________和某些_____________。
4神经系统的分级调节
脊椎动物和人的_____________包括位于颅腔中的脑和脊柱椎管内的_____________，它们含有大量的神经元，这些神经元组合成许多不同的神经中枢，分别负责调控某一特定的生理功能。
下丘脑(有_____调节中枢、细胞渗透压_____，还与生物_______等的控制有关)
脑干(有许多维持生命必要的中枢，如_____________中枢)
大脑皮层(调节_____________的最高级中枢)
小脑(有维持_____________的中枢)
脊髓(调节躯体运动的_____________中枢)
一般来说，位于_____________的低级中枢受_____________中相应的高级中枢的调控，这样，相应器官、系统的生理活动，就能进行得更加有条不紊和精确。
5人脑的高级功能
位于人大脑表层的_____________，有l40多亿个神经元，组成了许多神经中枢，是整个神经系统中_____________的部位。它除了对外部世界的_____________以及控制机体的_____________活动外，还具有_____________、学习、_____________和思维等方面的高级功能。
语言功能是人脑_____________的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智力活动，涉及到人类的听、写、读、说。这些功能与大脑皮层某些特定的区域有关，这些区域称为_____________。大脑皮层言语区的损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。例如，当图示中的S区受损伤，患者可以看懂文字、听瞳别人的谈话，但自己却不会讲话，不能用词语表达思想，称为_____________失语症。
W区(此区发生障碍，不能___________)
V区(此区发生障碍，不能_____________)
S区(此区发生障碍，不能_____________)
H区(此区发生障碍，不能_____________)
学习和记忆是脑的_____________功能之一。研究发现，学习和记忆涉及脑内_____________的作用以及某些种类蛋白质的合成。短期记忆主要与神经元的活动及神经元之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。长期记忆可能与_____________的建立有关。
高二生物的12个好习惯
欣赏老师的习惯
亲其师，信其道。学生要尊重老师，适应老师，并学会欣赏自己的老师。从现在适应老师，长大了适应社会。不要稍不如意就埋怨环境。
自学预习的习惯
自学是获取知识的重要途径，预习是培养自学能力、提高听课效率的重要方法。学生提前预习教材，自主查找资料，研究新知识的要点、重点，发现疑难问题，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。
专心听课的习惯
学生在课堂上要专心听老师讲课，听同学发言，边听边思考，抓住重点、攻克难点。就算预习过也要认真听，要把教师的思路、同学的思路与自己的思路进行对比分析，找出解决问题的最佳途径。同时要尽量多理解记忆一些东西。
观察思考的习惯
“观”是看，“察”是想，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，不但要善于提出问题，还要积极思考学习中碰到的问题，以及教师和同学提出的问题，通过总结得出事物的一般规律和特征。
善于提问的习惯
要积极鼓励学生质疑问题，带着知识疑点问老师，问同学，问家长。学习就要开口问，不懂装懂最终害自己，提问是主动学习的表现，能提出问题的学生是学习能力最强的学生，是具有创新精神的学生。
切磋琢磨的习惯
“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取精华，经过反复加工，酿造知识。
独立作业的习惯
做作业，不是为了交教师的差，或应付家长，而是为了巩固所学的知识。有的学生做作业，会做的马马虎虎，不会的一笔不动;简单的会而不对，复杂的对而不全，这些不良习惯严重的影响了学习效果。
仔细审题的习惯
要求学生仔细阅读材料内容，学会抓字眼，抓关键词，正确理解提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容，准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时培养从作业和考试中发现自己错误，及时纠正的能力。
练后反思的习惯
从六个层次反思：一是怎样做出来的?(解题方法);二是为什么这样做?(解题原理);三是为什么想到这种方法?(解题思路);四是有无其它方法?(解题途径);五是哪种方法更好?(求异思维);六是能否变通一下而变成另一习题?(思维发散)。
复习归纳的习惯
复习就是消化知识，加深理解和记忆，达到举一反三。它是有规律的，必须有计划的不间断地复习每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。
整理错题的习惯
平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。
客观评价的习惯
学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。只有学生客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的。
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