2021年初中生物生物圈中的绿色植物知识点复习

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经由学生的直观参与,可扭转学习的被动局面,并可调动生物学习积极性,下面是小偏整理的2021年初中生物生物圈中的绿色植物知识点复习,感谢您的每一次阅读。

2021年初中生物生物圈中的绿色植物知识点复习

第一章生物圈中有哪些绿色植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物——孢子植物

概述藻类、苔藓和蕨类植物的主要特征及与人类的关系。知识(理解)

植物类群

生活环境

形态特征

与人类关系

代表植物

藻类植物

大多在水中,少数在陆地阴湿处

单细胞的(衣藻)或多细胞结构简单,无根、茎、叶的分化,无输导组织

释放氧气,为水中生物提供食物,可供食用和药用。

淡水:衣藻、水绵

海洋:海带、紫菜、裙带菜

苔藓植物

阴湿地面和背阴墙壁

植株低矮弱小,一般具茎、叶,根为假根,无输导组织, 

能够作为监测空气污染程度的指示植物

葫芦藓、墙藓

蕨类植物

森林和山野的潮湿环境

植株比苔藓植物高大得多。具有根、茎、叶,有专门的输导组织。

变成了煤;食用(蕨);药用(卷柏、贯众);绿肥和饲料(满江红)。

肾蕨、蕨、铁线蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红。

第二节种子植物

1、观察种子的结构实验:观察菜豆种子和玉米种子的结构

2、菜豆种子和玉米种子的比较

种子名称

相同点

不同点

菜豆种子

种皮和胚(胚是新植物体的幼体,胚包括胚根、胚轴、胚芽、子叶)

无胚乳,子叶两片。子叶贮藏营养。

玉米种子

种皮和胚(胚是新植物体的幼体,胚包括胚根、胚轴、胚芽和一片子叶)

有胚乳,子叶一片。胚乳贮藏营养。

菜豆种子这样为双子叶植物,玉米种植这样为单子叶植物。

玉米种子的种皮和果皮愈合在一起,不易分开,所以玉米粒实际上是果实。

种子植物比苔藓、蕨类植物更适应陆地的生活,其中一个重要的原因是能产生种子。

3、概述种子植物的主要特征及与人类生活的关系。

种子植物:能产生种子的植物。包括裸子植物和被子植物。

裸子植物概念及常见的裸子植物

被子植物概念及常见的被子植物

种子植物与人类生活的关系:

有食用(粮食、蔬菜、水果等)、药用价值,有观赏价值,也可做绿化树种等。

第二章被子植物的一生

第一节种子的萌发

1、※探究种子萌发的环境条件:

2、描述种子萌发的条件和过程。知识(了解)

条件(1)外界条件:适宜的温度、一定的水分和空气充足的。

(2)自身条件:种子的胚必须是完整的、活的,种子已度过休眠期。

第二节植株的生长

1、根尖的结构:根冠、分生区、伸长区、成熟区。根吸水的主要部位是根毛

2、幼根的生长靠分生区和伸长区

3、植物生长需要量最多的是:氮磷钾(N、P、K)

第三节开花和结果

1、概述开花和结果的过程。知识(理解)

运用实验教学法的重要性

实验教学法指代一种借助实验探究来研讨生物知识点的问题,经由学生的直观参与,可扭转学习的被动局面,并可调动生物学习积极性,提升教学效果,其重要性主要体现在以下几方面:

(一)快速理解知识点、真正掌握

生物学科具有一定的科学性,大多数规律均是通过反复实验探究才得出来的。由此可知,实验是获得新知识的基本手段,同样,在学习过程中也应积极开展实验探究,这可帮助学生快速理解知识点,真正掌握,进而提高生物学习效率。

(二)增强自主探究和实践能力

对于初中生而言,他们的思维更加侧重形象思维,对于形象、具体的事物接受较快,且具有强烈的好奇心,对具有趣味性的事物充满兴趣。而实验教学恰恰与初中生的这一特点相符,通过生动、有趣的实验可锻炼逻辑思维,并能增强自主探究和实践能力。因为生物是一门研究生命现象和生命活动规律的学科,教师可要求学生独立制作生态瓶,并认真观察,每天坚持记录,同时,给予适当指导,最后归纳总结。这有利于自主探究,并能锻炼逻辑思维,最终形成正确的科学探究思维。


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