小学英语三年级上册人教版教案

 2023-07-27 16:48:02

 由晓芬0分享

小学英语三年级上册人教版教案【篇1】

一、教学内容与分析

1. Let’s learn：词汇教学，本部分主要教学关于颜色的单词：blue，yellow，green，red，purple。

2. Let’s do：本部分通过Show me your…的指令来联系和运用有关颜色的单词。

二、课前准备

1. 多媒体课件

2. 彩色蜡笔

3. 单词卡片，花瓣卡片

4. 画图纸

5. 蓝猫头饰

6. 让学生就近结成4个小组

三、教学过程

1. 热身/复习（Warm-up/Revision）

(1) 学生之间的日常对话，要求用How are you来问好。

(2) 播放Teddy Bear这首歌，让学生边做边说。

(3) 拿出face头饰，用“This is my…”提示学生说出face. 然后拿出其他的五官小贴图，逐步贴上，描述：This is my eye/ear/nose/mouth.

（贴上五官后组成蓝猫的头饰）

T: Look! Who am I?

Ss: 蓝猫。

T: Yes, I’m Blue Cat. （重读强调Blue cat, 学生跟读。）

T: Can you say “hello” to Blue cat?

T: Hello!

Ss: Hello! Blue Cat.

T: Good morning.

Ss: Good morning, Blue Cat.

T: Nice to meet you!

Ss: Nice to meet you, too.

2. 新课展示（Presentation）

学习表示5种颜色的单词。

（1）教师说：Blue cat is blue. 用幻灯片出示blue单词（蓝色）, 出示蓝色词卡blue（圆形），学生跟读blue。

（2）教师引导学生在教室里寻找蓝色：Show me blue。

学生寻找教室里的蓝色，找到就大声喊：blue！第一个找到的学生为他们组赢得蓝色队牌，贴在黑板上表示他们组的成绩。

（3）幻灯片出示蓝猫和天线宝宝图片。

Blue Cat and Dingding are good friends.

出示“丁丁”的图片，说：This is Dingding. Dingding is purple.

教师幻灯片出示purple单词（紫色），学生跟读。

教师出示紫色词卡purple（圆形）。学生分组读单词，最棒的一组赢得紫色队牌。

（4）教师幻灯片出示“小坡”的图片。

T: Look! Who is coming?

Ss: Xiao Po.

T: Yes, he is Xiao Po. He is red.

教师幻灯片出示红色词卡red（圆形），教师说：Show me red. 学生找红色。第一个找到的为本组赢得红色队牌。

（5）教师幻灯片出示“拉拉”。

教师提问：Who is she？引出：Lala, She is yellow. 幻灯片出示单词yellow（黄色），学生跟读yellow。

教师出示黄色单词卡yellow（圆形），任选几名学生认读单词卡。

评价方式同上，奖励黄色队牌。

（6）教师幻灯片出示“迪西”，说：Dici is green.

教师幻灯片出示green（绿色）。学生跟读green. 出示绿色单词卡green （叶子形状）。

（7）师生一起复习上述单词。

(a)学生听录音跟读单词，分组读，轮读。

(b)教师在自己喜欢的颜色卡旁边画一个笑脸，说：I like…让学生重复。

3. 趣味操练(Practice)

（1）教师说：They have many stationeries. （同时幻灯片出示天线宝宝的文具,并帮助学生理解单词 “stationeries”的意思）

（幻灯片中文具颜色为黑白, 让学生们猜是什么颜色。）What colour are they ? Guess! 猜对后显示相应的颜色。教师在黑板上给猜对的组画上一片花瓣作为奖励。

等学生全部猜对文具颜色后齐读以下词组：

blue eraser，yellow ruler，red crayon，green pencil，green book，purple crayon

（2）游戏：比一比,谁的眼睛亮

幻灯片快闪，出示以上各种颜色的文具，学生快看快说，说对的继续奖励花瓣。

4. 拓展/巩固(Extension/Consolidation)

（1）Let’s do

教师出示蓝猫、丁丁、小坡、拉拉、迪西的形象。

教师问：Do you like them? Do you want to draw them? （你们喜欢他们吗？想不想画画他们？）

T: Are you ready?

Ss: Yes!

T: Show me your crayons.

Show me your red crayon.

Show me your blue crayon.

...（Let’s do 部分）

学生听指令拿出不同颜色的'蜡笔。

（2）Let’s check

学生之间小组合作, 由一名掌握熟练的学生说指令（Let’s do部分）, 其他学生拿出所说的蜡笔, 并重复指令中表示颜色的单词。

例如： --- Show me your red crayon.

--- Red! Red! Red !

（3）学生把蜡笔都准备好了之后小组合作完成5个动画形象。

（4）教师出示自编的Let’s chant, 师生一起读一读。

--- Show me your Blue Cat.

--- Blue! Blue! Blue!

--- Show me your purple Dingding.

--- Purple! Purple! Purple!

--- Show me your red Xiao po.

--- Red! Red! Red!

--- Show me your yellow Lala.

--- Yellow! Yellow! Yellow!

--- Show me your green Dici.

--- Green! Green! Green !

5. 课堂评价(Assessment)

Which group is the winner?

学生把黑板上得到花瓣最多的小组的颜色喊出来, 教师给赢得最多的组贴上green叶子, 形成一朵完整的花表示鼓励。

6. 课外活动(Add-activities)

（1）同伴之间用英语比一比文具颜色的不同。

（2）把自己家物品的颜色用英语说给家长听。

四、板书设计

小学英语三年级上册人教版教案【篇2】

一、热身、复习 (Warm-up/Revision)

（一）游戏——抛球

教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I’m …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。

（三）再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。

由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说 “Yes. Pencil.”。随后由第二学生用同样的方法继续练习。

二、呈现新课 (Presentation)

教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。

三、趣味操练 (Practice)

（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。

（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将歌曲中的人名该换成其他主人公或学生自己的名字进行演唱。

四、课堂评价 (Assessment)

做活动手册第一单元的第3部分练习。方法如下：

（一）教师在做活动手册之前，先做一个Show me your (pen…)的活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中的物品

（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中人物所拿之物与录音相同就画笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

小学英语三年级上册人教版教案【篇3】

一、教材分析

本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。

教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

（一）教学目标

1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。

2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。

3、培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。

（二）教学重点

本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im 。

（三）教学难点自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

（四）教具准备

1. 教材相关人物的面具或头饰。

2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。

3. 教材相配套的录音带。

二、学情分析

学生活泼、好动、好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着浓厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己、对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争知至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。

三、教学方法

我通过聊天、讨论可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习。

教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello/Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。

四、教学过程设计

1. 热身 (Warm-up)

(1)我先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

(2)接下来通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

2. 呈现新课 (Presentation)

(1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.

(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im /Hi, Im...

(3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。)

(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! Im...

(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Lets talk部分的教学内容

3.趣味操练 (Practice)

(1)我通过三个游戏让学生巩固操练玩Lets play中的游戏"击鼓传花"。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, Im /Hi, Im (这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。) 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。

(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么? <情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么? <情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍? <情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢? <情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?

(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。

4.课堂评价 (Assessment)

做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。

1)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。

2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。

3) 教师讲解题目要求并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。

4) 让学生听录音做练习。

5) 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5.扩展性活动(Add-activities)

(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。

(3)提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。

五、板书设计

Unit 1 Hello

[将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi ]

[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写 Hello, Im ]

[将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. ]

小学英语三年级上册人教版教案【篇4】