2020年贵州安顺中考语文真题
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中考真题是每年由中考命题专家根据需要考察的知识点进行综合性的研究制作而成的，备考生在做题的过程中研究中考命题老师的命题思路，了解命题专家设置的命题“陷阱”、“圈套”。下面就是小编整理的2020年贵州安顺中考语文真题大全，希望大家喜欢。
中考语文复习方法指导
1、基础积累与运用(以本为本，以纲为纲)
复习以课本为主，按考纲要求进行知识点的梳理，归纳、总结，辅之以精当的练习。
如常用词语的书写与读音复习，教师先整理好六册教材词语，然后让学生抄写二遍，及时批改进行订正，注重学生的书写质量;
古诗文的背诵默写复习，采用抄写与学生互背相结合的方法，不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准(每错一字扣1分)切记：一字出错，满“盘”皆输;
名著知识复习，教师针对考点要求先整理好十部名著的相关知识要点，然后打印分发给学生。
以上三块知识的积累，要向语文早读课要质量和效率，教师要合理安排好早读课内容，督促指导好早读以及编写好针对早读内容记忆有效性的检测试题，以便及时掌握真实的学情，调整早读内容时间分配。
对于词语使用、语病标点、图文解读、口语交际和综合性学习的复习，一方面采用专题形式，先精选中考试题练习实践，后发现规律，归结理论与做题方法技巧，最后再针对考点要求编写好巩固练习;另一方面，在平阅读与写作复习中深化这些考点。
2、古诗文阅读(扎实功底，勤记多练)
对于圈定的古诗文篇目内容，一定要让学生了然于胸，熟读熟记。除课堂外要充分利用好早读课，指导朗读内容与具体要求。
复习时采用点面相结合的方法。先按课为单位编写好复习讲学稿，逐首逐篇围绕考点要求进行知识要点梳理归纳。
如古文阅读部分，针对中考试题特点：考查字词和句子翻译大多数是课本的课下注释，或者是以此为主干的句子。我们在编写复习讲学稿和检测试题时，就将课本的课下注释作为复习和检测的首要对象;而对于通假字、古今异义、一词多义复习则打破课的界限，进行专题归结其用法与规律;在内容探究上注重关注这篇古文与当今社会热点的关系，关注能否从更新的角度对古文的内涵和外延进行解读，同时贯彻“学古文用古文”的理念，进行作文语言表达的素材积累。
3、现代文阅读(发现规律，总结技法)
针对中考考点要求与试题命题特点与规律，从08年各地中考试题中精心筛选和编写阅读试题。以专题讲义形式先让学生做，然后从中发现命题规律与答题技法，最后归结出理论来指导实践。养成先阅读文章整体感知后做题的习惯，审题和答题技法上多琢磨，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，答案是否切合题目的评分标准等。
如仿造句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数;找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的;再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找等这些仅是方法与经验的积累。
而对于联系生活分析，或举例，或引用名言，略作分析这类试题，我们就应当提醒学生课后该做哪些方面素材的积累。总之，阅读复习做题不在多，而在于精。
在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。从而将阅读训练有效性落实到实处。同时，在阅读复习教学中，要重视阅读材料对学生写作的有益启发。
4、作文写作指导(明确标准，弥补不足)
在复习指导时要让学生具体了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。指导计划性。俗话说：“前不算，后要乱”，要针对学生实际情况理一个切实可行的计划，让作文复习序列化、具体化，做到有的放矢。
比如，将作文复习指导分以下几个步骤进行：审题指导、立意指导(如何紧扣中心)、选材指导、拟题技巧、开头结尾设计、语言锤炼(修辞、描写手法、表达方式等的运用)、形式创新例谈等专题，综合训练，形成能力。俗话说“创新就是率先模仿”，这是中考作文短时间内获得提高的捷径。因此作文复习指导时，我们提倡学生模仿以往中考满分作文，在模仿中借鉴吸收别人的经验营养，从而为迁移内化做好准备。
为了避免作文宿构现象的发生，在指导学生模仿的过程中，我们要求学生必须做到三点要求：一是所模仿的文章必须贴近自己的生活实际;二是所模仿的文章要求和自己作文的文风相仿;三是所模仿的文章必须有一眼就能见出的闪光之处。教会学生看到别人作文的长处，奉行“拿来主义”，站在巨人的肩膀上摘明月;同时更要看到自己作文的短处以及改进的具体措施与行动。引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会。同时强调作文一定要文中有物、结构严谨，并尽量有文采。 尤其在写作文之前，要做到心中有提纲。