幼儿中班语文教学方法

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课程计划是指导和规划课程与教学活动的规范性文件。根据教育目的和不同层次与类别学校的培养目标,由教育行政部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件。下面是小编整理的幼儿中班语文教学方法5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助。

幼儿中班语文教学方法1#

九只小猪旅行记(中班语言教案)

活动过程

1、引出话题:小朋友们五一放假都去哪儿了?你们喜欢旅行吗?有九只小猪也要去旅行了,我们来看看他们旅行时发生了什么事情?

2、阅读理解:

情节一:入草地出示前三幅画面,着重引导幼儿了解小猪们乱扔垃圾的行为

和心态,引发幼儿对故事主题的理解。

提问:大家都看懂了吗?小猪们在旅行中都发生了什么事?小猪看到警示牌了吗?他们为什么还要进入草地?

教师小结故事资料;小猪们看到了“禁止乱扔垃圾”的警示牌,可他们忍不住还是进入了草地,又吃又玩真开心,但是美丽的草地却变成了垃圾场。

情节二:过危桥

教师出示危桥画面,透过提问启发幼儿对故事情节和主角心态展开联想,再呈现故事情节。

提问:①小猪继续往前走,这回他们又看到了什么?②为什么要竖这块“禁止过桥”的牌子呢?③你们猜小猪会过去吗?小猪过了桥又会发生什么事呢?④我们一齐来看看结果到底怎样样了。

情节三:钻木桶

教师讲述时呈现“木桶”图片,引发幼儿对故事情节和结果的猜测。

提问:九只小猪继续往前走,

突然它们闻到了香味。这香味从哪里来的?大蜜蜂桶旁边也写着什么,想想这回小猪们会怎样做?小猪们进入木桶从山坡上滚了下来,你们说一说结果会怎样?

3、拓展理解:采用提问与交流的形式,拓展幼儿对故事的理解。

提问:九只小猪去旅行经过了哪些地方?看到了什么?这些牌子有什么相同的地方“禁止”是什么意思

九只小猪还要继续旅行,一路上他们还会看到“禁止”的牌子吗?他们会怎样做呢?请幼儿讨论后交流自己的想法。

情节四:过天桥

小猪继续往前走,他们又看到了什么?会怎样做呢

4、请幼儿完整地欣赏故事

5、引导幼儿自由看小故事书、讲述故事,然后师幼共同完整讲述故事。

活动延伸:请幼儿关注周围环境中的警示牌并在生活中遵守。

活动来源:我班幼儿对园内的“爱护环境”的标志牌个性感兴趣,孩子们纷纷问老师上面写的什么,同时“五一”放假旅游时孩子们看到一些禁止的标志牌,回到班里也互相议论,根据幼儿兴趣也结合幼儿日常生活中表现,选取了《九只小猪旅行记》这个故事,透过讲述九只小猪旅行中的遭遇,在发展幼儿语言潜力的同时,帮忙幼儿初步懂得要听从别人善意的劝告,遵守规则,促进幼儿良好行为习惯的养成。

活动目标

1、能大胆想象故事情节,乐于表达自己的想法。

2、理解故事资料,感受听从别人善意劝告和遵守规则的重要性。

3、能简单讲述故事情节。

环境与材料

1、观察搜集生活中禁止的标记。

2、大幅轴式图片,幼儿每人一套小故事书。

幼儿中班语文教学方法2

幼儿园中班语言教案:丑小鸭

活动目标:

1.能有兴趣安静地倾听童话故事。

2.了解天鹅的外形特征及生活习性,明白鸟是人类的好朋友。

3.懂得同情、关爱别人,能用语言表达自己的愿望。

活动准备:

1.《丑小鸭》的故事挂图,有关天鹅图片资料。

2.《天鹅》音乐磁带。

活动过程:

一、情境导入

播放《天鹅》音乐,幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。

师:刚才,你模仿的是什么飞禽?它长得什么样?

幼:我模仿的是燕子,它的嘴巴尖尖的,尾巴像剪刀。

幼:我模仿的是老鹰,它的嘴巴有个勾。

幼:我模仿的是……

(激发幼儿的学习兴趣)

二、欣赏故事《丑小鸭》

1.出示一只“丑小鸭”形象的画面,问幼儿:它是谁?什么样的故事?

幼:这是一只小鸭,它找不到妈妈了。

幼:小鸭要出去玩……

2.幼儿完整欣赏故事。

3.幼儿相互说说故事里讲了什么。

4.教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。

(幼儿完整欣赏故事,初步了解童话故事的含义及故事资料)

三、分段欣赏

1.利用挂图,分段欣赏故事。

2.引导幼儿讨论:

(1)为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭?

幼:因为他长得丑。

幼:因为它和别的小鸭长得不一样。

(2)开始它的生活快乐吗?

幼:不快乐。

(3)之后丑小鸭经历了那些危险?

幼:差点被猎人用枪打死。

幼:在湖水里差点冻死……

(4)它的梦想实现了吗?

幼:实现了。

幼:它变成了一只美丽的天鹅。

(5)如果你看到一只丑小鸭,会怎样做?

幼:我会和它一齐玩。

幼:我会给它好吃的东西。

幼:我会和它做朋友…

(结合挂图,引导幼儿进一步了解故事主要资料,激发幼儿同情、关爱他人的情感)

四、观看天鹅挂图,欣赏《天鹅》音乐结束

(引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性,使幼儿懂得爱护天鹅)

活动延伸:

1.鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。

2.欣赏安徒生其他的童话故事。

活动反思:

幼儿十分喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都期望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都用心发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解,激发了幼儿对他人的同情、关爱之情,懂得了要爱护小动物。

幼儿中班语文教学方法3

幼儿园中班语言教案《感恩》

【设计思路】

感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人,体验“感恩”的快乐。

【活动目标】

1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

2、体验“感恩”的快乐。

【活动重点】懂得感谢关心和帮忙过自己的人。

【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。

【活动准备】

多媒体课件【活动过程】

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

小手拿出来(做手指游戏——毛毛虫),小虫虫胆子小,不敢爬出洞,它就一向呆在洞里吗这群毛毛虫真可爱,都明白同伴之间互相帮忙。那么,在平时的生活中,有谁帮忙过你、关心过你呢

2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。

二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。

出示第一张图片。小朋友猜一猜这两个人是谁小朋友都上中班了,从生下来到此刻,平时爸爸妈妈是怎样关心你的,帮忙你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么做什么?

2、图二:老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?

出示第二张图片。小朋友从上小班到此刻,很多时间都和老师在一齐。想一想,老师是怎样关心和帮忙你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么

3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?

小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人,用“感谢”、“帮忙”各说一句话,感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮忙过我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一齐表演。

说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。

六、活动延伸。

幼儿自由选取,用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。

幼儿中班语文教学方法4

中班语言教案:北风和太阳

活动过程

1、引起幼儿兴趣,帮忙幼儿熟悉故事中的两个主角

(1)出示北风和太阳

师:它是谁?(北风)对,是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本领?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本领呢?

(2)小结

师:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的本领,那它们两个究竟谁的本领更大呢?(引起幼儿听故事的兴趣)

2、在讨论中帮忙幼儿理解故事资料

(1)讲故事第一部分

师:有一天,北风爷爷和太阳公公发生了一次争吵,它们在争论谁的本领大,各人都夸自己的本领强。忽然看见一个人在赶路,他外面穿着一件大衣,于是他们决定谁能叫这个人把身上的大衣脱掉,谁就算赢了。

(2)分主角,各自想办法

①师:下面这样好不好,我请你们来扮演北风和太阳,想出自己的办法来让这个人把外衣脱掉。谁愿意来当北风爷爷,请坐到这边来。要扮演太阳公公的小朋友请坐到这边来。

②幼儿发表自己的观点

师:你会用什么办法让这个人把衣服脱掉呀?

(3)继续听故事

师:到底北风爷爷和太阳公公想出了什么办法呢?你们仔细听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本领,北风爷爷呼呼地吹了一阵,差点儿把那人的大衣脱掉,他越刮越厉害,那个人太冷了,就把大衣越裹越紧。北风爷爷使劲力气,也没把大衣脱掉。①北风爷爷为什么没把那个人的大衣脱掉呀?最后他只得放弃得胜的期望,让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力量照在那个人身上,那个人太热了,就把大衣脱掉了。②咦,小朋友,谁赢了呀?(太阳)好,我们一齐来夸夸他!但是北风爷爷呀他不服输,他说要再比一次。③怎样比呢?

这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上,他热极了,他不仅仅没穿上衣服,反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷使劲一吹,那个人就感到很冷,赶快穿上了衣服。④告诉我,这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!

(4)师:此刻你们认为谁的本领大?

(幼儿自由发表意见)

(5)小结:北风爷爷有北风爷爷的本领,太阳公公有太阳公公的长处。其实我们小朋友也一样,大家也都有自己的长处。

3、帮忙幼儿树立自信心

师:那你有什么长处呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都明白你的长处。

4、了解小朋友其实也各有所长

(在夸自己的同时,也让他说说小朋友的长处)师:你最喜欢哪位小朋友,你觉得他有什么长处?

5、分组来夸自己

师:找几个好朋友一齐来互相夸夸自己吧!

活动目标1、引导幼儿理解故事资料,明白北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在群众面前用较清楚的语言表达自己的观点。3、初步帮忙幼儿树立自信心。

活动准备北风和太阳图片各一张。

幼儿中班语文教学方法5

活动目标:

1、明白老师都很关心、爱护小朋友,并教小朋友学习很多本领。

2、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。

活动准备:儒灵童教材活动过程:

一、活动导入1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

二、新授课程1、"听"故事提问导入:小朋友你喜欢自己的老师吗?你是怎样爱老师的?请听故事《河马老师生病了》。

2、安静听《儒灵童》故事,情境导入。

教师提问:河马老师生病了,小朋友是怎样关心老师的?

故事总结:河马老师生病了,小朋友们都十分悲哀,大家带上礼物去看望老师。老师就像妈妈一样的关心、喜欢小朋友;老师还会教小朋友唱歌跳舞、写字画画,许多本领,也教小朋友玩游戏。小朋友们我们也要学会尊敬老师、关心老师。

3、"看"动画提问导入:小朋友你们平时在幼儿园看到老师是怎样做的?

4、认真看《儒灵童》动画,启发思考,教师提出如下问题:

(1)动画片里的小朋友是怎样尊重老师的?

(2)老师和小朋友都使用了哪些礼貌用语?

(3)小朋友你是怎样尊重老师的?举例说一说。

5、幼儿有疑问可再次观看动画,老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异,对动画进行暂停或播放,结合剧情节点,在幼儿已有经验上进行选取性互动提问教学。

教师总结:每一天早上,老师总是微笑着迎接每一位小朋友的到来,小朋友们也就应主动向老师问好,大家都是尊敬老师有礼貌的的好孩子,老师相信我们的小朋友都能做到。

三、图谱演示,决定对错教师出示两张图片让幼儿决定对错。

教师看图总结:小朋友,老师就像妈妈一样的关心照顾我们,我们从小要学会尊重老师,要做到听老师的话,做老师的小帮手,这才是尊重老师的表现。

四、游戏互动,巩固主题名称:制作贺卡准备:卡纸,油画棒,各色手工纸,剪刀,浆糊等。

目的:用自制贺卡表示对教师的尊重和喜欢。

1)制作贺卡时提示幼儿运用多种方式(撕纸、绘画等)。

2)提示幼儿正确使用剪刀。

3)让幼儿把自己亲手制作的卡片送给园长、老师。

提问:你要把贺卡送给谁?你准备向老师说些什么?

五、活动延伸,主题内化(1)带领幼儿诵读《弟子规》经典。

(2)教师在日常生活中要提醒幼儿见到老师要问好,学会尊敬老师。

(3)和家长联系,习惯养成延续至家庭中落实。

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