三年级语文课实用教案范本

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学好语文有利于提高我们逻辑思维,那么你知道语文教案是怎么编写的吗?下面是小编为大家整理的关于三年级语文课实用教案范本,希望对您有所帮助!

三年级语文课实用教案范本1

教学目标:

1、通过阅读爱因斯坦制作三个小板凳的故事,学习他不怕失败,认真塌实的精神品质。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识10个生字。

教学重难点:体会爱因斯坦成为科学家的原因。

教学准备:字卡

教学流程:

一、导入

同学们喜欢故事吗?今天我们来读一读《三个小板凳》这个故事,看看你会有什么收获。

二、自读感知

1、自读文前提示,明确阅读要求。

2、借助拼音读课文,要读准字音。遇到生字和读不通顺的地方,多读几遍,达到正确、流利。

3、指名读课文,检查自读情况。

4、默读课文思考:从爱因斯坦小时侯制作小板凳的故事中,找出他长大以后成为大科学家的原因。

三、理解感悟

1、小组互动:讨论爱因斯坦成为科学家的原因。

2、指名朗读课文2、3段。

3、联系讲这个故事。

4、识字教学

开火车读生字卡,并且用字组词,用词说话。

四、扩展练习开一个小故事会。

三年级语文课实用教案范本2

教学目标

1、用自己的方式认识生字。通过想象、联系上下文等方法理解“莞尔一笑”、“姹紫嫣红”等词语,积累好词好句。

2、读懂课文,想象花满窗前、汇成花海的美丽景象,理解有关句子。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,体会德国人把花种给别人看的美好情怀。

教学重点

抓住重点词句引导学生理解词语、想象画面、体会句子内在含义。

教学难点

明白真正的美来源于真正无私的爱。

教学准备

教师:1、生字、词卡片;

2、准备几幅花卉图画;

3、了解作者季羡林生平及美好行为的小故事。

课时安排

2课时。

教学过程

一、导入新课,引导质疑

1、爱美之心,人皆有之。花儿是美好的象征,人们爱用五颜六色的花装点生活,也爱亲手种花,领略那份独特的花香花色。德国人也不例外,不过他们种花是给别人看的。(板书课题:花是种给别人看的)

2、读了课题,你有什么疑问?(为什么花要种给别人看呢?)

二、初读课文,了解大意

1、自由读课文,用两种不同符号勾出不认识的字和不理解的词,再把它们多读几遍。

2、出示生字、词卡片,检查识记生字情况。(全班读,或开火车读等)

3、抽学生读课文,要求读正确、读通顺。

4、说说课文讲了一件什么事?

三、精读课文,感悟体会

1、精读第1~3段,感受德国人爱花的美好情怀。

①默读课文,德国人是怎样种花的?他们这样做有什么好处?分别用“”和“”画出来。

②交流自己所画的句子,联系课文和实际理解:莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红。

③对比朗读写种花人在自家养花和街上看花的句子,一边读,一边想象花团锦簇、姹紫嫣红的美丽景象。

④老师把准备好的花卉图画发给坐在中间的同学,朝同一方向(左边和右边)高高举起,让看到正面的孩子说说自己的感受。

⑤师小结:德国的种花人就和举画的同学一样,虽然自己只能看到花的背影,但是让更多的人看到了花儿美丽的笑脸。德国的种花人用自己的勤劳和爱心创造了美,并把美的东西与人分享,这是一种多么高尚的情怀啊!与此同时,他们自己也收获到了美,这才是美的真谛。

⑥齐读第2、3段,读出自己的感情。

2、抓住中心句,学习第4、5段。

(1)自由读课文,谈谈“变化是有的,但是美丽并没有改变”这句话的意思。(提示:“变化”包括哪些变化?没有变的是什么?)

(2)“美丽的东西很多”,这里“美丽的东西”有哪些?(建筑;公园、服饰,人们美的心灵、美的情怀)

(3)作者说这种做法“耐人寻味”,你“寻味”到了什么?德国种花人给你留下了什么印象?

3、有感情地朗读全文,再次感受“花是种给别人看的”这种美好情怀。

四、补充拓展,指导积累

1、老师讲讲作者季羡林的作品与人品的小故事。

2、把自己喜欢的词、句抄下来,背一背。

三年级语文课实用教案范本3

教学过程

一、谈话导入

1、你对作者巴金了解多少?(简介巴金)

2、家乡孩子想念他,都写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信,引出课题,并板书课题《巴金给家乡孩子的信》。

二、自读课文

1、自由读课文。要求字字读准,句句读顺,勾画由生字组成的词语。

2、指名读生字,提出难读、难写的字,用多种方法识记。

3、找新词,查字典或联系上下文理解词语。

4、说说每个段的意思。

三、精读第1段

1、指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?

2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会?(巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的)

四、精读第2、3段

1、87岁的巴金爷爷写回信容易吗?自读课文第2段,找出有关句子。

(我有病,写字困难,捏着笔手不听指挥……就是只给你们大家回一封短信也十分吃力,有时候在我的手里一支笔会有千斤重)

2、在这种情况下,巴金爷爷还是提起了笔,给家乡孩子写信,这是为什么呢?画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的句子。

3、理解“我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的声音……”体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。

4、理解“多么……多么”表达的强烈感情,并口头造句。

5、有感情地朗读这一段。

五、精读第4、5段

1、巴金是普通人吗?他为什么只把自己当作普通人?

(我们从巴金爷爷的简介中知道了他是作家,创作了大量的小说、散文、游记等文学作品,翻译了许多外国作品,在国际上享有崇高的声誉)

2、巴金为什么而写作?理解课文后回答。

(以写作来表达对祖国和同胞无限的爱)

(用“不是……而是”来造句)

3、巴金在信中怎样评价自己的一生?

4、理解“让生命开花”的含义。

(“开花”并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。“爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义)

巴金思索、追求,明白了生命的意义是什么?文中哪一句表达了“让生命开花”的意思。(生命的意义在于奉献而不在于享受)

他甚至还希望“再活一次”、“重新学习,重新工作”,让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!

5、小结:巴金是有名作家,却把自己当作普通人、平凡人、老实人,他当时已87岁了,还在想着怎样为社会添光彩,怎样让生命开花结果,生命的意义在于奉献而不在于享受。我们也要让自己的生命开花。

6、指导朗读有关语句。(读出对老人的崇敬)

六、讲读课文第6段

1、指名读课文,思考:这一段主要写了什么。

2、用亲切的语气读,把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的情感读出来。

七、学习书信的格式

1、了解书信的格式。(称呼、正文、结尾、署名、日期)

2、对照课文,指明书信的几个组成部分。

八、选择自己喜欢的段落有感情地朗读

九、总结

生命的意义在于奉献,而不在于享受。正是这样不断地释放自己的能量,贡献自己的精力,巴金爷爷才创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自己的人生价值。

三年级语文课实用教案范本4

第一课时

(一)谈话导入,揭示课题

1、同学们,你们爱吃哪些水果?

2、(出示图片)看,这是什么水果?(板书:草莓)练习说话:多好看的草莓啊,谁能说说它的样子和味道?

3、这么好看又好吃的水果,要是能亲自把它种出来,那该多好啊!(板书:种)这节课,我们就一起来学习《种草莓》。(齐读课题)

(二)初读课文,整体感知

1、小声地自由读课文,连读边标出自然段。读后,说说你有什么感受?

2、指名轮流读课文段落。其余同学边听边把新字词画出来,不懂的词语做出标注。

(三)学习生字,指导书写

1、课件出示带生字的词语

(1)指名认读带点的生字,重点指导“铲(chǎn)、豌(wān)、酸(suān)”的读音。

(2)齐读生字。

(3)出示生词,认读生词。

草莓栽革淋雨慢慢儿小铲子

豌豆趴蚕豆酸味果汁

(认读时,注意指导读儿化音“慢慢儿”,先老师范读,学生跟读,再从课文中找出这样的儿化音来练读,如:“小苗儿、花儿、小果儿、头儿”等,反复读,理解在这些词后加上儿化音,更估出了草莓的可爱)

2、小组讨论识记方法。

你认为哪几个生字难记、难写,你想用什么办法来记住它?(自由汇报生字的识记方法,教师相机指导)

重点指导:

(1)“栽”与“裁”比较,引导学生找出不同之处,并想想“木”和“衣”分别代表什么,学生比较发现:“栽”是把植物的苗儿种在土壤里,“裁”是把一块衣料按一定民就寸展开。

还可以练习题,巩固运用:

栽裁

()衣服()种()树苗()缝()剪

(2)“豌”:与“碗、宛”比较组词。

(3)“酸”:仔细观察,左边是“酉”,不是“西”,右下部分是“”,不是“又”。

3、指导书写。

(1)着重指导观察“栽、豌、蚕、酸”几个字,说说应注意哪些笔画,各写三遍。

(2)自由练写,将每个字写两遍。

(四)再读课文,梳理顺序

1、同学们,《种草莓》这篇课文共6个自然段,而每个自然段都可以用一个词来概括内容,你能找到它吗?自由读课文,找到了就画上横线。

2、交流,概括。

(1)对有争议的第4、5自然段可再读读,讨论明确:第4自然段既写了花,又写了果,可以和写果的第5自然段合并,用两个词概括:开花、结果。

(2)明确线索:春天—栽苗—长高—工花—结果—成熟。

3、齐读第1自然段,说说你知道了什么。

第二课时

(一)温习旧知,导入新课

1、齐读课题。

2、上节课,我们初学了课文,谁来说说种草莓的过程是按什么顺序来写的?

(板书:栽苗、长高、开花、结果、成熟)

3、自由读文,看看各个阶段草莓是什么样子?小弟是怎么做的?

(二)选择朗读,品味语言

1、选择你喜欢的部分,再读课文,读正确、读流利。

2、把你喜欢的段落大声读给同学听,并说说你喜欢的原因。相机指导以下三个重点句段:

(1)“细细的春雨酒下来,淋在小叶上,叶儿慢慢长大了。暖暖的太阳出来,照在花盆上,小小的苗儿长高了一点儿。轻轻的春风吹来,吹在小苗上,小苗儿又长高了一点儿。小弟用小铲给松松土,小苗儿更壮了。”

①多美的情景啊,谁能把它美美地读出来?

②教师根据朗读情况进行指导。

“细细的、暖暖的、轻轻的、松松土”——你们发现了什么?(这些词都是重叠的)

再自由地小声读一读,体会这些重叠词有什么好处?(说明春雨、春风、阳光和小弟的动作都是那么温柔,在细心地呵护着小苗儿,好让小苗儿茁壮成长)

③再指名读,读出温柔、郐畅的感觉。可加上动作表演读。

(2)“小小的花儿凋谢后,出现了一颗()小疙瘩。小绿疙瘩一天天长大,颜色也慢慢变浅,成了()的小课儿了。……小草莓()了,朝外的一面开始发红。”

①在括号里填上合适的词语。

②课件演示(或动手画一画)果儿的变化。

③草莓从“绿豆般的”到“豌豆那么大”再到“像蚕豆一样大”,作者观察得很仔细,而种草莓的小弟就更不用说了。指名读第5自然段的第一句话,猜猜:弟弟心里在想什么?

(3)出示课文的最后一段,学生自由朗读,用横线画出草莓成熟的样子,用波泫线画出品尝草莓的句子。

这么好看又好吃的草莓谁不喜欢呀,让我们也来美美地读一读,要品出草莓的香甜哟。

(三)总结升华,拓展练习

1、谈感受,小结:学习了课文,我们不仅感受到了草莓的可爱,也从小弟的身上体会到种草莓有无穷的乐趣。

2、语言积累:选择你喜欢的句子读一读,背下来。

3、拓展空间:有兴趣的同学可以在大人的帮助下,尝试种植小豌豆或其他植物,仔细观察它的生长过程,并写下观察日记。

三年级语文课实用教案范本5

第一课时

一、导入新课

1、同学们知道山东济南的别称是什么吗?(泉城)为什么会有这个别称?

2、学生介绍收集到的关于材料。

3、老师根据学生汇报的情况适当给予补充。

二、看图想像

1、请同学们自己看图(出示投影),你打算按什么顺序观察图画?

2、教师根据学生的意见适当给予提示,鼓励观察方法的多样性。

3、老师在肯定观察顺序的基础上点拨:观察时除了注意观察顺序外还要注意什么?

4、学生根据刚才的讨论结果自己先仔细观察图画,小声说说观察所得。

5、学生汇报观察情况。

三、初读课文,了解大意

1、自由读课文,画出文中生字,掌握生字的音、形、义。

2、检查学习情况。(度字音,辨字形)

3、再读课文,找出不理解的词语,全班讨论,共同学习词语。

4、逐段读课文,理清各段的内容

四、学习第一、二自然段。

1、读第一段,把句子换个说法。

2、学习第二段

a、这段向我们介绍了什么?

b、“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”这句话说明什么?

c、练习朗读读出语气

第二课时

一、投影出示“假如没有这泉,济南定会丢失一半的美。”这句话强调了什么?谈谈你的看法。根据学生的回答可以引导抓关键词进行体会:定会、一半的美

二、学习第三自然段,让我们一起游览趵突泉,看看它到底是怎么美。

1、自己读课文,标出这段一共有几句话,说说你最喜欢的句子。

2、老师适当点拨个别句子

3、总结出大泉的特点:有气势,很壮美。

4、请一个学生有感情的读本段,其他同学闭上眼睛想像自己在泉边,想像看到的美景。

5、老师课件出示大泉的样子,对照自己的想像是否有不同于图片的,可以发言。

三、学习第四自然段,让我们看看池边的小泉是怎样的

1、请自己读这段课文,想想这段是围绕哪句话写的?写什么?

2、通过什么来表现小泉的有趣?点拨使用了比喻的方法,用上了“有的……”句式

3、启发大家想像,水泡还有些什么样子的?

4、学生动手把不同形态的水泡画下,展示给同学们看,进行说话训练。

5、朗读训练体会有趣

五、请同学自由发言,说说自己最喜欢哪一段,有什么好办法把这段背下来。

六、同桌互相背,比比谁背得快,正确。


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