七年级语文课堂教学方法及建议

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作为教师的我们,要不断学习、不断探究新的教学方法,最大限度地发展学生的思维能力和积极因素,培养和提高学生分析和解决问题的能力,进而提高数学教学质量。下面是小编为大家整理的七年级语文课堂教学方法及建议,希望对你们有帮助。

七年级语文课堂教学方法及建议

七年级语文课堂教学方法

一、加强引导,正确认识语文的“学”与“教”

1、加强思想引导,培养学生对语文的正确认识

现今社会,提倡的是培养合格的创新型人才,作为一名合格人才,沟通交际能力是必不可少的。教师在实施教学方法的时候也会轻松容易一些,当前教学方法的现状也会有所改善。

2、教师不断更新教学理念,提高教学水平

在应试教育之下,不仅是学生学习理念,老师的教学观念也相对存在一些问题。提高语文教学效率,教师要从自身做起,转变教学理念,不断更新教学模式和教学手段,要采取更加有效的教学方法,提高语文教学质量。

二、改善教学方法,提高语文学习的积极性

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲”,学生对语文学习有了兴趣,学习汉语的热情也会有所提高。

1、精心设计导语,吸引学生的注意力

导语是课堂教学的一个重要环节,作为教师不应忽视。教学中设计导语的目的就是激发学生对学习的欲望,并引导他们进入事先设定好的教学轨道。好的导语是成功的一般,因此对于教学导语的设计一定要用心。如苏教版五年级上册语文,《变色龙》一文,先板书“变色龙”三个字,然后问学生见过变色龙吗,变色龙长什么样?以这样的问题引起学生对未知寻根究底的欲望,同时升华出本文主旨。

2、因“时”、因“地”,运用有效教学方法

教学方法是不断发展更新创造的。在不同的时期以及不同的地域语文教学方法都应该有所不同。综合多种因素,选择有效的教学方法,这样才能更好的提高教学效率。

教学方法因“时”制宜。近几年来,随着网络技术的不断发展,课堂教学中的信息技术成分比重越来越大,多媒体支持下的情境教学方法越来越多的适用于教学当中,以景触情、以情触趣、以趣触思,多媒体支持下的情景教学更有利于现代语文教学。如在《黄河的主人》一文的学习时,教师可以充分利用多媒体来教学,通过播放音频和视频,调动学生对外部事物的感觉,让学生感受到黄河的雄姿和气势,赞美了艄公机智勇敢敢为战胜险恶的大无精神。

教学方法因“地“制宜。对于农村地区的学生的教学,语文教师要利用其丰富的生活体验、独特的地理优势,将其与语文课堂联系起来。偏远地区的地方可能没有那么多的课外读物,教师应该结合实际多拓展他们的课外知识。

3、营造氛围,激发学习兴趣

课堂的“活”是语文教学成功的关键。新时期的语文教学有必要创设问题情境,启动“互动对话”,提高语文教学效率。同时,学生在“互动对话”这一交流过程中,教师要适时参与,控制交流时间,以保证学生的高效学习。

初中语文教学建议

1.用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,推翻课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识受时代的局限,他们要在未来有所作为,在未来跟上时代,就一定要不断学习,终身学习,吸收新东西,更新知识结构。可见方法的确比知识更重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对传授的方法是否灵活运用,对初中学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。

2.注重提高学生的阅读能力

2.1精讲善练。精讲善练的教学方法要求教师在设计和处理教学时,对学生懂的知识不讲或少讲,学生不懂的适当多讲,边讲边启发,在师生共同交流的过程中引导学生发现问题,培养学生独立思考、学习解决问题的能力。

2.2阅读法。讲读、阅读、写作是语文教学的几个环节,阅读是读写的中间桥梁。它们的训练手段各异,但殊途同归。现代心理学告诉我们:孩子最初的语言能力并不是从正规教育所获得,而是在听、说的过程中逐渐学会。一个学生如果不读书,那么单靠教师讲“写作方法”是不可能形成和提高写作能力的。

2.3赏析法。赏析法是指导学生感受文学作品的一种教法,即指导学生通过诵读、评价、体味作品等活动,以陶冶情操、培养审美能力。赏析的内容包括优美的词句、动人的情节、人物的性格、意境风格、景物描写、写作技巧、题材、体裁等。

3.语文阅读教学的设计要有梯度

阅读的对象是文章,阅读的主要目标是读懂,这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知,对文本负载的重要信息的提取与整合,对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括;简单地说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品,还要进行鉴赏和评价。

认读虽简单,但会受学生选择不一的干扰,此时就需要教师引导归纳,将学生的疑惑归结到一个焦点上,然后顺利有序地引出更高层次的问题,并加以解决。这个被认准了的提出的问题应该是“大众化”的。解读,必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样,阅读该有一个整体思路,这个思路即由整体到局部,再由局部到整体。在这一轮回环中,教学要从学生的差异性出发,设计不同层次的活动内容,由认读到鉴赏,甚至到评价与创新,体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长:善于组织的就去组织,善于观察的多谈观察所得,善于思考的积极表述思想,善于辩论的要让他畅所欲言,善于表演的要鼓励他表现自我……每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话,最终会产生强大的整合效应。

在教学设计的梯度化中,每个学生都可以发挥自己的优势,处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度及问题解决问题的满意度都趋于最佳状态,才能各有所得,各有提高。

4.作文评语要体现学生的主体地位,而不能牵着学生的鼻子走

有时候学生写不出作文,老师就着急万分,在评语中帮他修改,安排好一个路子让他照着改,这样可能会造成是老师的作文,而不是学生的真情实感。在一篇写校园的作文中,有个学生只写了校园的一个景物,简简单单几句话,就把校园写完了,我在评语里这样写:“校园是我们生活的地方,用你智慧的双眼,到校园中走走看看,相信你会有意外的收获,老师愿和你一起分享。”通过这样一评,相信通过学生的眼睛他会看到和我们老师不一样的事物,写出来的校园可能要比老师带着他观察,指着某一种事物让他写要鲜活得多。

5.教师要把握好课堂节奏

一堂好的语文课,除了要让学生学到有价值的知识以外,还应该给学生带来一定的精神愉悦。这样学生才有可能喜欢上语文课,喜欢学语文。如果做到这些,那么比单纯教学生理解几篇课文,记住一些语文知识要有意义得多。学生被教师吸引的因素有很多,比如老师的学识、性格、口才等,这些因素带有先天成分,是无法用之前的教学设计改变的,但是有些能吸引学生的因素,是可以通过课前的教学设计改变的,比如说控制好课堂的教学节奏。

一般来说,青少年的注意力很难长时间地聚焦于某一个内容,特别是中小学生,如果我们不能适时地转换话题,当学生注意力降低到一定程度时,就会出现开小差的现象。由于一堂课的学习内容要求相对集中,因此,我们不可能在一堂课内过多地转换话题,但是可以把一个相对完整的教学过程分成几个相对独立的板块,配合老师不同的表达语速,采用不同的学习方式和教学活动,使学生不断获得新的感受,从而使学生对一堂课的内容始终保持兴趣。因此,运用课堂流程节奏上的变化,对于增强课堂教学效果是有重要意义的。

6.教师要更新思想,全面构建大语文教学观

要让语文植根于生活的土壤。生活中处处皆有语文,处处能学语文。如生活交际中学习如何听话和如何在不同场合、面对不同对象恰如其分地表情达意;在影视中学习人物表演与语言的艺术,了解服饰与历史的关系,了解社会万象,关注生活热点,拓宽知识视野;在电脑网络中接受强大信息浪潮的冲击,感受网络语句的鲜活与另类;注目街头巷尾的广告,记下语句绝妙的,纠正语句有病的;在各类活动中,不放过“表现”语文才能的机会,讨论时直陈己见,演讲时学一次名家,运动会、晚会中做一回主持人;帮商家起个店名,拟几条标语,起草一份活动方案,写个小发明的说明书等。可以说,老师和学生只要带着语文意识看生活,那么语文资源俯拾皆是,语文学习将别有洞天。只有把语文之根扎在生活的沃壤中,彻底摒弃烦琐的分析,机械地说教,让“语文生活化,生活语文化”,语文课堂才能“开源”,才能重现生机。

提高七年级语文课堂教学的有效性

所谓课堂教学的有效性,就是学生在课堂上的学习能否达到教学目标。教学的目的就是让学生准确、灵活地掌握课堂上教师所传授的知识,传道、授业、解惑,这就是教师的职责所在,而这些只有在课堂上才能表现得淋漓尽致。那么,只有提高课堂教学的有效性,才能让学生热爱语文,对语文感兴趣;只有提高课堂教学的有效性,才能提高学生各方面的语文能力。为了提高课堂教学的有效性,教师和学生应该如何做呢?

一、提高思想意识,教师与学生共同打造有效的课堂教学

教师在课堂上要发挥主导作用。首先,要认真研究教材,好好备课,把教材中的重点、难点都体现在课堂教学中,不能稀里糊涂地就把课讲完了,结果学生没有任何收获。其次,教师不要一味地给学生灌输知识,而不顾及学生是否能接受,教师可以采用寓教于乐的方式,让学生愉悦地接受课堂上所学的知识。最后,教师要注重课堂学习效果,及时了解学生课堂上的学习情况,以便课后有目的地辅导。比如,学习《走一步,再走一步》这篇文章,重难点在于让学生知道无论遇到怎样的危险和困难,只要把困难分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了,再大的困难都可以克服。只要学生能认识到这种思想,并在自己遇到困难的时候不骄不躁、分解困难,那这篇文章的教学就算是成功了。当然,教师要通过解析一些重点句子让学生体会这种信念和态度,句子没有必要太复杂,只要能体现这个中心思想就可以,比如:“我提醒自己……直到抵达我所要到的地方。”这段话就点明了全文的主旨,需要教师重点讲解,学生认真学习。

学生是课堂的主体,必须认识到七年级语文是整个中学语文的基础,学生必须紧跟教师的思路,融入课堂学习中,把学习当作一种快乐,有不懂的地方及时提问或者记下来,课后提问。

二、调动学生的积极性,培养学生的兴趣,营造有效教学的气氛

如果没有兴趣,那任何事情都干不好,学生也就失去了学习的积极性。教师可通过多种方式调动学生的积极性,培养学生的兴趣,营造有效教学的气氛。学习气氛浓厚了,学生自然就会更容易接受课堂所学。

教师可以通过讲故事的方式吸引学生的兴趣,七年级的学生对小故事比较感兴趣,教师可以从小故事着手,引出要学习的内容,学生自然会感兴趣。比如,学习《理想》这篇文章时,教师可以先讲述作者流沙河的背景,流沙河是一位独特的诗人,擅长写抒情朗诵诗歌,四川金堂人,自幼习古文,做文言文,还做过多家报纸的编辑,正当学生听得津津有味的时候,教师引出:“那流沙河的理想是怎样的呢?”从而进入正题。学生对作者流沙河有了敬仰之情,必然会对文章感兴趣。教师和学生一起在课堂上学习“理想是石、理想是火、理想是灯、理想是路……”。

三、运用先进的网络资源,提高课堂教学的有效性

当今社会网络越来越发达,我们的学习和生活也渐渐离不开网络,教师可以把先进的网络资源运用到课堂教学中。比如,学习《我的信念》这篇文章时,教师可以从网络上搜集一些关于居里夫人的照片和视频,学习文章之前让学生在课堂上观看,让学生了解居里夫人的日常生活和工作,学生会对居里夫人的坚强产生敬佩之情。播放完之后,让学生总结居里夫人的哪些精神值得我们学习,进而进入《我的信念》的学习,一同走进居里夫人的世界。

四、联系实际生活,以提高课堂教学的有效性

语文与我们的实际生活是息息相关的,课堂教学中多联系实际生活,学生一定更容易接受。实际生活就是语文的缩影,语文知识在实际生活中随处可见,即使是我们平时最简单的说话用的也是语文知识。比如,学习《春》这篇文章时,教师在讲课之前可以让学生发言,描述他们眼中的春天是什么样子,在春天都喜欢干什么,都喜欢和小伙伴在春天到来的时候玩什么游戏,经过一番讨论后,教师引出《春》的学习:“那让我们看看朱自清是如何描写美丽的春天的。”教师带领学生一起走进春天的美丽:“小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里、田野里……”有没有发现学生正在全神贯注地和教师一起走进朱自清的春天呢?

要想让学生学好语文知识,提高课堂教学的有效性,七年级的语文教师任重而道远,必须寻找适合学生的教学方法,以上只是其中的几种方法,还有更多的方法等待教师去探索。


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