五年级下册语文《小丑的眼泪》课件7篇
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传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生了解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。下面是小编为大家整理的五年级下册语文《小丑的眼泪》课件，希望能对大家有所帮助。
五年级下册语文《小丑的眼泪》课件1
教学目标：
1、通过小丑的表演和小姑娘的情绪变化理解课文内容，抓住重点语段感受小丑的伟大。
2、通过朗读和感悟，走入小丑和小姑娘的心灵，懂得人与人之间不仅要互相关心和帮助，更要有爱心和耐心。
3、进行句型训练，学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来的。
教学重点、难点：
读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
教学准备：自制PPT课件
教学课时：
1课时
教学过程：
一、视频导入，揭示课题
1、小丑是马戏团不可缺少的角色，他以滑稽的动作、诙谐幽默的语言博得观众的笑声，在笑声中成就了自己的事业。可是有一天，当小丑用妙趣横生的表演逗得观众们开怀大笑时，有一个小姑娘却没有笑，这是怎么回事呢?先看一段小丑表演的视频，再让我们一起走进小丑和小姑娘之间发生的感人故事《小丑的眼泪》。
2、板书课题：小丑的眼泪 板书 ：小丑的眼泪
3、读题，质疑。
读了这个课题，你有什么疑问吗?
今天就让我们带着问题走入故事，走进小丑和小姑娘的心灵，解决我们所有的疑惑，轻轻松松走出课堂，你们说好不好?
二、自读课文后思考交流
1、“小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分，不知说什么好。这一刻，帐篷里安静极了，连一根针掉到地上都能听见”。
此时是表演最欢乐、掌声雷动的时候，为什么帐篷里这样安静呢?
请学生回答，答案不拘一格，踊跃发言。
2、小丑为何要去小女孩家为她一个人表演?
小丑的表演没有赢得小姑娘的笑声(原来小姑娘是盲人，看不见小丑的表演)
3、小丑是怎样让小女孩知道小丑表演是怎么一回事的?
小丑通过自己的爱心和耐心表演来让小女孩知道小丑表演是多么的有趣和可笑。
4.找出或自己概括描写小姑娘情绪变化的词语。
没有笑——友好——激动——高兴地拍起手来——焦急等待——激动得结结巴巴——面容仍然呆滞不变——呼吸急促起来嘴巴也张开了——哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔——开始欢笑了——兴奋地喊——笑得气喘吁吁
5.小女孩的情绪变化说明了什么?最后小女孩笑得那么开心，为什么小丑却哭了呢?
说明了小女孩渐渐地“看”懂了小丑的表演，她变得快乐起来。小丑觉得自己的努力没有白费， 他凭借自己的坚持、爱心和耐心，使一个盲孩子获得了与其他正常孩子一样的快乐，为此他感到十分激动，也十分高兴和感动，所以哭了。
三、细读课文，分组讨论
1.再读课文，用三、四个词语概括小丑的形象。
★有爱心(听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。 如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家去。我将给你一个人表演。)
★有耐心(年迈的小丑又装了一遍兔子，一遍又一遍)
★ 伟大 (突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了!)
2、小丑这样做是为了什么?你从小丑身上学到了什么?
小丑这样做是为了打开小女孩的心灵之门，让小女孩快乐、开心。我感受到了小丑的伟大，因为他有爱心、有耐心, 成功地让盲女孩感受到了爱和快乐，我要向小丑学习，为别人带来快乐，自己将收获更多的快乐!让我们把欢乐分享，把快乐传递!
3、请同学们再读课文后想想，小丑的表演带给我们的是快乐和开心，为什么我们今天学习的课文题目却是“小丑的眼泪”呢?
小丑对盲姑娘产生了怜悯之情，当他竭尽全力一遍又一遍为盲女孩表演后，终于逗得盲女孩开怀大笑，此时小丑流下的泪是感动的、开心的、激动的泪水。
四、总结全文 ，升华主题
填空：
1.盲女孩的表情：始终( 不笑 )——仍然( 呆滞不变 )——开始( 笑了 )——( 大笑 )起来——( 笑得 )气喘吁吁
2.伟大的小丑：他是一个( 成功【从以下词汇中选：失败、成功、滑稽、可笑】)的小丑，为( 盲姑娘 )打开心灵之门 。
3.从小丑那里，你得到了什么样的人生启示?
给别人带来快乐，自己将收获更大的快乐!
给别人带来快乐的人生，自己也将拥有成功、快乐的人生!
让我们把爱传递，把快乐传递!
五、 拓展延伸
1、亲爱的同学们，学完了《小丑的眼泪》，老师想起了我们在四年二期学过的课文《触摸春天》，文中的盲姑娘安静用神奇的灵性捉住了一只蝴蝶，感受到了春天的美好，文中有这样一句话让我记忆犹新：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。但老师觉得盲人的缤纷世界不仅需要他们自己去创造，更需要有小丑一样的人用爱心和耐心去共同创造，所以我写出了这样一句话：播种爱心，让我们共同创造属于盲人的缤纷世界。亲爱的孩子们，《小丑的眼泪》这篇课文也肯定给了你们很多感触，你们肯定也有自己独特的爱心小标语吧!那请你们赶快拿起笔写下来吧!
2、学生写完后读爱心小标语。
3、盲人的生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦·凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。
结束语：
同学们，伟大的小丑不仅有爱心，而且有耐心，他带给盲姑娘的不仅是一时的快乐，他更让盲姑娘感受到了五彩缤纷的生活，让我们把我们的爱心标语付诸于行动，让我们在奉献爱心的同时成为快乐的小天使，使我们的世界更美好更和谐!
板书：
小丑的眼泪
小丑：第一次表演(妙趣横生)—— 第二次表演(惟妙惟肖)——有爱心
有耐心
伟大
小姑娘： 不笑 ———— 笑得气喘吁吁—— 打开心灵之门
五年级下册语文《小丑的眼泪》课件2
一、教学理念
语文教学要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生语文素养。
二、设计特色
变革以往线性达到设计方式，采取板块式设计，增强教学目的性，提高教学的综合效益。
三、教学目标
1、能在老师指导下概述故事大意。
2、深入理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。(重点)
3、学习作者如何把小丑的伟大真实而具体地表达出来。(难点)
4、能有感情的朗读课文，分角色表演朗读。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学流程
板块一：看图激趣，听课文朗读
版块二：概括大意
板块三：自主学习，合作探究
1、小丑为什么到女孩家为她一人表演?
2、小丑是怎样为女孩表演的?
3、小女孩对小丑的表演有什么反应?(小姑娘的情绪变化)
4、从小女孩的情绪变化中你感受到了什么?说说小姑娘笑得那么欢，为什么小丑却哭了?
5、通过以上问题的讨论，我们觉得小丑是一个怎样的人?
6、怎样理解“这真是世界上最美的小丑”?
板块四、拓展延伸，升华感情
1、感情朗读，感受小丑的美丽心灵。
2、当盲姑娘发现小丑哭了时，她会怎么说，怎么做呢?(写一个片段，然后与同学们交流共赏。)
五年级下册语文《小丑的眼泪》课件3
知识与技能目标：认识2个生字。会写6个字。
过程与方法目标：有感情地朗读课文。
情感态度与价值观目标：读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
重点难点：读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
教学准备：搜集有关盲人的资料，了解盲人的生活情形。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感受。
假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗?
今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。
二、初读课文，整体感知
1.学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。
2.指名交流阅读情况。
3.教师小结。
三、学习生字、新词
1.自学本课生字新词。请标记生字，并读一读，想一想是什么意思。
2.交流学习结果。
读准下列生字：篷、滞
读准下列各字并组词
覆、檐、澈、盲、滞、促
说一说你是用什么好办法记住这些字的?
3.你有哪些词语不理解，请找出来，可以查阅字典、词典或其他工具书，也可以和同桌讨论交流。
四、理解感悟课文
自由朗读课文，边读边思考，也可以与同桌讨论
1.小丑为什么要到小女孩家为她一人表演?
2.小丑是怎样让小女孩知道小丑是怎么回事的?
3.小丑为什么哭了?
五、全班汇报，教师适时进行点拨与引导(学生讲到哪一段，就组织学生讨论哪一段，并且相机指导朗读)
1.第1段。
引导理解
小丑看着小姑娘那双明澈的眼睛惊讶万分我将给你一个人表演。好吗?
思考：为什么小丑惊讶万分，不知说什么好，他过了好一会儿才开口说，你知道他在想什么吗?
2.第2段到结束。
3.快速阅读全文，前后对照，找出与小丑相关的句子，教师相机出示
(1)突然，这个年迈的小丑发现，无论他怎么表演，坐在第一排的一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘始终不笑。
(2)过了好一会儿，的小丑终于开口道：听着，孩子，我一定要让你知道我为什么可笑。如果你父母方便的话，明天下午六点钟我到你家来。我将给你一个人表演。好吗?
(3)小丑说：当然，我答应过的。他向她的父母致意，然后送给爱丽卡三本厚厚的盲文童话书作为新年礼物。
(4)小丑既没戴眼镜，也没穿戏装，完全没化装，表演能不能成功，他心里没底。
(5)突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了!
当然，还可以找出写父母的句子，这样，理解小丑为什么哭也就水到渠成了。
六、拓展延伸
师：盲人生活我们难以想象，我向大家推荐《假如给我三天光明》，让我们一起走进海伦凯勒的世界，感受她对美好生活的向往。同时，像小丑一样伟大的艺术家们，他们的人生也是一笔巨大的财富，请大家搜集一些，读一读，相信你会收获很多很多。
板书设计：
小丑的眼泪
盲女孩：始终不笑、仍然呆滞不变、开始笑了、大笑起来、她笑得气喘吁吁
伟大的小丑：打开心灵之门
五年级下册语文《小丑的眼泪》课件4
教学目标:
1.通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演时的情景。
2.培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3.激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。
教学重点:
1.培养学生认真观察生活的习惯和大胆表现的能力。
2.培养学生的对基本造型的基本表现能力。
3.培养学生的对空间的基本认识。教学难点:
1、是否能够把观察的事物大胆表现出来。
2、对小丑的动作的描绘是否生动。
3、舞台的空间的'描绘是本课的难点。
教学过程：
一、组织教学：
二、讲授新课：师：同学们马上要过六一了，今天老师要请大家看一个精彩的表演，大家看的时候一定要认真仔细，一会老师还会有问题要提问你们的。
(播放视频)
师：刚才大家欣赏的是节目?生：马戏团小丑。
师：对。今天我们就来认识一下马戏团的小丑。师：刚才节目里的小丑多有意思呀，
谁能来这里表演一下小丑的动作。(师请出两个学生来模仿小丑的动作)师：好。那请同学们说一说他们像小丑吗?生：不像。
师：既然说不像那我们就看一看小丑的样子，谁能说一说小丑是
什么样子。
生：我的小丑是在爬杆。我的小丑在玩球。我的小丑在变魔术……师：好现在老师这里也有一些漂亮的小丑请同学们继续欣赏。
(播幻灯片)
师：看完了之后，谁能说一说你们现在看见的小丑样子、服装、装扮都有什么不同。请大家先讨论一下。(生分组进行讨论)
生：衣服的颜色，帽子的不同。小丑的装扮也千姿百态。
师：好。我们刚才欣赏完小丑的图片，小丑因为他的扮相滑稽，动作的可爱我们大家都喜爱，老师现在这里有一个图形，我找几个同学来讲台上来给小丑装扮装扮。
(请两个学生到讲台上来画小丑)
师：我看刚才到讲台上来的同学画了画，台下的同学就坐不住了，是不是你们也非常想试一试，好，现在我们来画小丑。师：谁先说一说你想怎么画?
生：我想画小丑在舞台上变魔术。我想画小丑在教小朋友演戏。我想画小丑在训狮子……
师：大家说的非常好。那我们看一看别的小朋友和画家都怎么画小丑的。
欣赏学生作品(幻灯片)师：今天我们就开始画小丑。
师：老师现在要重点提示我们在做画时应注意：
1、小丑都在什么环境
2、小丑的动作
3、小丑的扮相
4、小丑的最大特点
三、学生作画教师辅导：
同学创作的也各有特色,老师给予积极鼓励的评价。让同学们评出自己喜欢的小丑明星。
(通过生自评、互评，老师的赏识评价，拓宽学生思路，鼓励创作热情，增强其自信心，使学生体验到成功。)
四、课后总结：
刚才我们欣赏了马戏团的小丑的精彩的表演。同学们一定非常高兴。学完这课以后希望同学们一定要注意认真观察生活的每一件事物，并且发现他们的美，还要用你那灵巧的手把它表现出来。
教学反思：
二年级的学生活泼好动，想像力丰富，在此课教学活动当中，我以马戏王国的小丑为主线串联课堂的始终，创设与教材相应的情境，让学生的思维在真正获得解放的状态下自然地展开想像，进入美术创作当中。学生创作出了会飞的小丑，能听懂动物语言的小丑等，让学生的学习成为在老师的指导下，主动富有个性的创造活动，使他们在学习的过程中获得成功的快乐体验。我想他们学到的不仅仅是知识，更重要的是学会了学习，学会了创造。
五年级下册语文《小丑的眼泪》课件5
一、教学过程
1、引入
在第四单元里，我们一次次被文章的主人公感动着。《献你一束花》中，那位机场女服务员教会了我们如何面对失败;《一诺千金》中，那个为了如期还钱天天夜里去帮菜贩推车的小男孩用实际行动告诉我们。这节课，我们继续学习一组文章，感受主人公的真诚、善良。
2、检查生字
先看课文《小丑的眼泪》。这些字你认识了吗?
哪些字难写，自己记一记。
指名说说记忆生字的方法。
默写生字。
对照检查。
3、理解新词
在预先中，你理解了哪些新词?指名说说。
引导学生理解 呆滞、急促、气喘吁吁
4、理解内容
你能用文章中的句子或段落让大家明白什么是小丑吗?
是的，小丑诙谐幽默、滑稽可笑，本课中小丑一出场就笑声不断，可见他演技精湛。
这样一位给观众们带来无比快乐的的小丑，作者写的却是他的眼泪，请大家找出描写小丑眼泪的句子。
他为什么哭呢?
请大家默读小丑为爱丽卡一个人表演的部分，用横线标出描写小丑言行的句子。
指名读。
随着小丑表演，爱丽卡的表情发生了什么变化呢?请标出关键词。
指名说，师板书。
你能用自己的话告诉大家，小丑为什么哭吗?
先单独思考，再同桌交流，最后指名汇报。
师：小丑始终让爱丽卡摸着自己，用自己的真诚，用自己精湛的演技，开启了爱丽卡心灵的大门，使爱丽卡第一次这么快活，使爱丽卡读过了一个最美的圣诞节，小丑激动得哭了。这真是一个伟大的小丑，他拥有一颗美好的心灵!
二、总结
一句语，一个的动作，一个瞬间的念头，可以把人带入温暖的天堂，也可以把人带入冷酷的地狱。同学们，在以后的生活中，老师相信你们，会像那位伟大的小丑、会像那位善良的老师、会像那位抱起小悦悦阿姨一样，做一个个人间的天使!
板书：
小丑的眼泪
小丑、滑稽可笑、演技精湛、伟大
爱丽卡、呆滞不变、开始笑了
大笑起来、兴奋、笑得气喘吁吁
五年级下册语文《小丑的眼泪》课件6
教学要求：
1.认识、会写“绊、鳄、鞠、躬、诞、烛、蹲、滞、畏、吁”10个生字，理解“跌跌绊绊、妙趣横生、呆滞、面面相觑、气喘吁吁”等词语，联系上下文体会句子的内涵。
2.流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐，感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。
教学重难点：
1.流利、有感情地朗读课文，联系上下文体会句子的内涵。
2.感受年迈的小丑美丽善良的心灵，感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激发兴趣，导入新课
1.知道小丑吗?说说你对小丑的印象。
归纳、引导：“小丑”是戏剧或其他文娱表演中的丑角、滑稽演员或喜剧演员;特指杂技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他们的任务是调动观众的情绪，调节现场气氛。
2.教师演示课件，播放录像。瞧，这就是小丑，你感到开心吧。对呀，小丑是开心快乐的代名词，他的出现总是引起轰动，总是为人们带来笑声。知道了这么多关于小丑的资料，你想用什么词来形容小丑呢?
(课件出示)在括号里填上合适的词：( )的小丑。
3.可是，你见过流泪的小丑吗?今天，我们来学习第20课《小丑的眼泪》。
教师板书课题。
二、初读课文，整体感知
1.轻声读课文，注意把字词读准确，把句子读通顺，在最受感动的地方作上记号。
2.默读课文，想想课文讲了一件什么事。
三、检查情况，朗读课文
1.认识生字，理解新词。
(1)多媒体出示生字，指名认读生字，教师随机纠正读音。
(2)鼓励学生联系上下文内容理解下列词语。
滑稽：形容一个人语言、动作等幽默诙谐，引人发笑。
呆滞：因震惊、恐惧而引起的发呆。
跌跌绊绊：因被别的东西挡住或缠住而行走不稳，连续地摔倒。
妙趣横生：横生：层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。
面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。
气喘吁吁：形容呼吸急促，大声喘气。
2.指导有感情地朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
四、默读讨论，理清脉络
1.默读课文，说一说课文讲了一件什么事。
教师归纳、引导：小姑娘看不到小丑妙趣横生的表演而没有知，年迈的小丑亲自来到她家表演，小姑娘用手“观看”演出，终于“看得”笑了，称赞小丑是世界上最美的小丑，小丑哭了。
2.根据不同的时间和场景把文章分成两个部分，说说每一部分主要写了什么。
第一部分(第1至11自然段)写小丑发现自己的表演没有让小姑娘笑，问明情况后决定去小姑娘家表演。
第二部分(第12自然段至最后)写小丑来到小姑娘家进行毕生最困难的表演，逗得小姑娘哈哈大笑，小丑因为小姑娘的夸奖“这真是世界上最美的小丑”而哭了。
第二课时
一、重点精读，深入理解
1.学习课文第一部分。
(1)小丑的出卖为人们带来了无尽的欢乐，让我们一起来品味这份欢乐吧。
默读课文，找出洋溢着欢乐的语句。
学生默读课文后讨论交流，教师用多媒体课件出示语句，指导朗读。
①跑马道上，小丑跌跌绊绊地出场了!孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心，以至泪水蒙住了视线。
②这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧，一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊，滑稽极了。
(2)在这欢乐的海洋中，一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意，是什么原因呢?谁愿意扮演小丑和小姑娘?
①指名分角色朗读小丑和小姑娘的对话部分。
②思考讨论。小丑提出要到小姑娘家去时“像要做出重大决定似的，鞠了一个躬”，他为什么要这样做呢?
2.学习课文第二部分。
(1)来到小姑娘家，小丑把小姑娘逗笑了吗?他是怎样做的呢?请同学们默读第二部分，找出课文中描写小姑娘笑的语句。
学生静心默读后指名朗读找出的语句。教师出示课件，学生朗读句子，感受小姑娘情感的变化。
①当他模仿小熊跳舞时，小姑娘细嫩的小手抚摸着他，但是她的面容仍然呆滞不变。
②渐渐地，小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。
③她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。
④小丑更有信心地表演起来，小姑娘开始欢笑了。
⑤“现在是兔子。”小丑开始表演他的拿手好戏。小姑娘大笑起来。
⑥她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈!爸爸!现在我知道小丑是怎么回事了!现在我什么都知道了!这真是世界上最美的小丑啊!”
(2)“这真是世界上最美的小丑啊!”这句话有矛盾吗?你怎么理解这句话。
教师视学情归纳、引导：这是小姑娘最纯洁的童真的评价，她的世界是黑暗的在她的脑海里没有小丑的模样，但是她通过触摸感知到小丑就是能带给她快乐的东西，而在她的意识里能带给她快乐的就是最美的。因此在这一特定情况下，这句话看似有毛病却是符合情理的。
(3)读着这些句子，感受着小姑娘的欢乐，你有什么想法?
给予学生自由发挥的空间，相机指导学生想象小丑表演的`困难和小丑美好的心灵。
(4)思考讨论：小姑娘笑得那么欢，小丑的目的达到了，小丑本应高兴才对，为什么小丑却哭了呢?
教师归纳、引导：逗观众发笑是小丑的天职，就算自己再痛苦也必须在观众面前手舞足蹈，表现得滑稽幽默，人们的笑声是对小丑表演的最好的褒奖。这么多年来，年迈的小丑已经习惯了人们笑话他的“丑陋”，笑话他的“笨拙”可是他没想到自己一次出于善意的表演，小姑娘却给了他有生以来最高的、最好的评价，小丑因感动而哭。
二、创设情境，当场练笔
课文写到小丑哭了就戛然而止，但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说，怎么做呢?最后小丑又怎么样了呢?请你做个好编导，把这个故事编完。
学生练笔，教师巡视。学生写完后自由交流。
三、总结全文，自主内化
1.教师演示课件，出示阅读思考内容。在横线上填上合适的词。
__________的小丑
读完了这篇课文，现在你想在横线上填上什么词语?(美丽的，善良的，开心的，高尚的……)
2.读了这篇文章你有什么感受?
让学生自由发挥，让课堂成为思维碰撞、火花迸发的场所。
3.总结：是呀，这是一位不同寻常的小丑，他把带给每一个观众快乐作为自己的天职，他一丝不苟地为盲姑娘表演是一件多么不容易的事啊!可是他不但做到了，而且做得很好，也因此得到了“丰厚的回报”。请记住!在你给予别人快乐的同时，你也会得到快乐和感动。
4.把课文复述给家长听，并和家长谈谈自己读后的感受。
五年级下册语文《小丑的眼泪》课件7
[教材简介]
奥地利作家约马齐默尔《小丑的眼泪》描绘了这样一个故事：小丑为一群孩子做精彩表演，可是他的.幽默滑稽却不能使其中的一个小女孩露出一丝笑意——原来，小女孩双目失明，(语文A版)六年级语文 小丑的眼泪 教案。小丑决定让小女孩和其他孩子一样为他而笑。于是，在演出的第二天，小丑赶往小女孩的家，让她抚摸他的身体，以了解他的长相。然后，他开始表演，并要求小女孩的手始终不离开他的身体。小丑表演了小猪，又表演了小兔，小女孩笑了，而且兴奋地高喊：我知道小丑是怎么回事了，我什么都知道了!
[教学目标]
1.认识2个生字。会写6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
[教学重难点]
读懂课文，体会小丑为失明的小女孩表演成功后的激动之情。
[教学准备]
搜集有关盲人的资料，了解盲人的生活情形。
[教学时数]
1课时
[教学过程]
一、谈话导入同学们，你们看过小丑表演吗?请谈一谈你们的感受。假如你是一位盲人，请想象一下，你能欣赏到小丑的精彩表演吗?今天我们要学的课文，就是一个小丑与盲姑娘之间的感人故事。
二、初读课文，整体感知
学生快速阅读课文，了解课文讲一件什么事。
2.指名交流阅读情况。
3.教师小结。
三、学习生字、新词
1.自学本课生字新词。请标记生字，并读一读，想一想是什么意思。
2.交流学习结果。