五年级《鲸》教案模板

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作为一名老师,时常需要用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家整理的五年级《鲸》教案模板,希望能够帮助到大家!

五年级《鲸》教案模板1

一、教学目标:

1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写课文中的生词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

二、教学重点、难点

在理解课文的基础上,学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。

三、教学准备:教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料

四、教学课时:二课时

五、教学过程:

(一)导入新课

同学们,今天老师给大家带来了一位动物朋友,我们来看看它是谁?大象大家都很熟悉,今天,老师还给大家带来了生活在海洋里,比大象大的多的动物,大家看看,它是谁?(这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演,从观众的表情我们可以看出什么?这说明鲸是怎样的一种动物呢?这是一幅鲸呼吸的漫画,看起来非常可爱。这是两条虎鲸,妈妈和孩子。)看了这些图片,同学们一定想知道更多有关鲸的知识,今天,我们就来学习第九课《鲸》。(教师板书课题)

鲸的名字有个鱼字旁,又生活在海洋里,体形很像鱼,所以许多人管它叫鲸鱼,同学们,你们说它是不是鱼呢?(请速读课文,找出有关句子,用你喜欢的符号画下来。)

(二)师生共同学习课文

1、速读课文,找出鲸是哺乳动物的句子,并画下来。

2、教师:从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物,哺乳动物是最高级的脊椎动物,特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里,并且体形像鱼呢?

3、教师:这就是鲸的进化的过程。(课件出示课文第二自然段)请同学们齐读这一段,从老师标出的不同颜色的词,你发现了什么?((1)鲸的进化经过了很长时间。(2)为了生存下来,必须适应环境的变化)我们来概括一下,这一段讲了什么?(教师板书:进化过程)

4、同学们了解了有关鲸进化的知识,心情怎样呢?我们带着这种心情再读这一部分。

5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程,还给我们介绍了鲸的哪些方面?你能用词语概括出来吗?(请同学们自由读课文,学生说,教师相机板书:体形、种类、生活习性)

6、提问:刚才有同学说鲸非常大,你是从哪些句子看出来的?(如果老师把它改成:鲸非常大,也非常重,你们认为这样改好吗?这是一篇说明文,所以作者运用了列数字的说明方法,使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸,为什么先要写大象呢?作者运用比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例,更加具体地说明鲸的确非常大。)

7、学生说出其中一种说明方法,教师讲解后,请学生自由组合,讨论说出其他的说明方法,其中还有打比方的说明方法。

8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程,还介绍了鲸的种类,老师请同学们回去后查资料,你们知道了鲸有多少种吗?全世界有80多种,我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸,须鲸没有——,齿鲸有——(我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识,下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。

(三)学生自学课文

1、鲸的生活习性部分介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习,老师发现我们班的同学很有才艺,今天就来给大家展示一下你的个人风采。(出示课件)请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。

3、自由组合,选自己喜欢的部分学习。

4、展示个人风采。

5、教师小结并引导学生交流图片。

(四)师生交流资料和图片。

六、布置作业

根据课文和自己收集的.资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

教师板书:

体形

6、鲸进化过程列数字、作比较、举例子、打比方

种类

五年级《鲸》教案模板2

一、教学目标

1、情感目标

培养热爱科学、探索自然奥秘的兴趣。

2、能力目标

⑴学习作者抓住事物特点进行描写的写作方法。

⑵学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。

⑶指导学生朗读课文。

3、知识目标

学会本课生字,学习“垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。

二、教学重点

学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

三、教学难点

了解鲸的进化过程。

四、课前准备

.搜集一些有关鲸的文字、图片或录象.

五、教学课时:1课时

六、教学过程:

(一)导入新课,激发兴趣。

同学们喜欢听故事吗?下面老师就给大家讲一个故事:一天,太平洋地区举行了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡,并顺利通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时,却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵,虾将军说出了不准鲸参赛的理由,鲸觉得很有道理,就游回去了。同学们,你知道为什么吗?相信学完了《鲸》这篇课文,你一定能找到答案。

(二)交流有关“鲸”的资料。

课前,老师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料,谁愿意把自己了解到的告诉大家?(出示课件后,生生交流)

(三)指导初读课文,整体感知。

课文是怎样介绍鲸的,你们想知道吗?请大家用自己喜欢的读书方式朗读课文。老师给大家提几点读书的建议:

课件出示要求:

⑴把生字的字音读准。

⑵遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。

⑶想一想自己读懂了哪些,把不懂的地方画下来。

⑷在四人小组里交流一下自己的收获或提出不懂的问题进行讨论。

(学生自读自悟,分组学习)

(四)学习第1自然段

读了课文,你们说鲸大吗?那么鲸到底有多大呢?让我们一起再来看看课文吧。

1、速读第1自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句。

2、指名汇报,大家补充,读出体会。

⑴和大象比,比大象大得多。(出示课件:与大象比较)

⑵大的有16万公斤重,小的有20____公斤重。(出示课件)

大的有16万公斤重,小的有20____公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了!这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。指读。(一头4万多公斤重的鲸,17米长,一条舌头有十几头大肥猪那么重。)(出示课件)

4、你还能从哪儿看出鲸很大?把有关语句读一读。

⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书,很宽敞。(出示课件)

5、鲸真的很大!自由读第1自然段,读出自己的体会。

(五)学习第2自然段

师:鲸生活在海洋里,长得又像鱼,许多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗?

1、自由读第2自然段,画出写鲸是怎样进化的语句。

2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。

3、指名汇报,你是从哪儿了解到的,把这些读给大家听一听。(出示课件帮助体会)

(六)学习第3自然段

速读第3自然段,说说你知道了什么?指名说。(鲸分为两类:须鲸,没有牙齿;齿鲸,有锋利的牙齿。)

(七)学习第4——7自然段

师:鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,真是太神奇了!它在生活习性方面又有什么特点呢?

1、默读第4——7自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。(吃食、呼吸、睡觉、生长)

2、鲸分为两类,它们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的生活习性;用“——”画出齿鲸的生活习性。读一读,填好表后在小组内交流。

3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢?哪位同学愿意把你读文后的体会说给大家听听?(请生回答)

(八)创设情境,理解重点,学习写作方法。

1、学完了课文,我们已经详细了解了鲸各方面的特点,收获实在不小。回头再想想刚才老师讲的那个故事,谁能说说虾将军不让鲸参加比赛的原因是什么吗?

2、作者为了让我们能详细地了解鲸的特点,在介绍鲸时采用了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗?(生谈体会)

(九)布置作业

1、根据课文的介绍,画出鲸呼吸和睡觉时的样子。

2、以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文.

板书设计:

板书设计:

22鲸

形态:大重长

哺乳动物:形状像鱼

特须鲸

种类

点齿鲸

吃食

生活习性呼吸

睡觉

五年级《鲸》教案模板3

教学内容:鲸

教学要求:

1、了解鲸的形体特点、种类、进化过程和生活习性,培养学生对科学研究的兴趣;

2、理解课文内容,体会作者表达的思想感情;

3、学习运用列数字、打比方、作比较等表达方法写简单的说明文。

教学准备:鲸进化的图片,和VCD;投影

教学过程:

一、板书课题

今天我们继续学习22课,齐读课题。

二、导入新课

通过上节课的学习,我们对鲸有了初步的认识,那么你能告诉大家鲸可以分哪两类吗?(须鲸、齿鲸)

齐读课文第三自然段。

接下来,我们继续看课文还向我们介绍了哪些知识。

三、学习课文

(一)第一自然段

作者一上来就向我们介绍了鲸的什么特点?(体形大)

请大家读读课文,找找课文中哪些句子可以说明鲸的体形大的?

根据学生回答,指导归纳说明方法并指导朗读。

过渡:除此之外,作者还向我们介绍了鲸的生活习性,现在就请大家以小组为单位,每组选择一个你们最感兴趣的部分,根据刚才的学习方法展开学习。

(二)学习第四——七自然段

1、示学习要求:认真读课文,想想作者介绍了鲸的什么特点,他是怎样介绍的?

2、生自学。

3、汇报交流:哪组先来说,你们一组都读懂了哪部分的内容。

吃食

(1)须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?从中你体会到鲸吃食有什么特点?(食量大)

(2)作者用到了哪些说明方法?

(3)分男女生读课文。

呼吸

(1)鲸呼吸时有什么特点?(用肺,喷水柱)运用了什么说明方法?

(2)不同种类的鲸喷出的形状也不一样

(3)画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画,判断说明原因,用上“因为……所以……”说一句话。

(4)师引读。

睡觉

(1)鲸睡觉时是什么样子的?(聚、头朝里、围成一个圈)

(2)出示鲸的图片,指明上台摆败看。

(3)对鲸睡觉的样子感兴趣的同学站起来读。

生长

(1)通过这一段你学到了哪些知识?

(2)作者用到了哪些说明方法?

(3)齐读课文。

(三)学习进化过程

你们知道吗?很早以前鲸并不是这样的?出示鲸的进化图片,师做一个简单的介绍,那么是什么原因造成的呢?请大家读读课文,找找(陆地——浅海——海洋)

鲸的进化经过了很长的时间,从哪些词可以看出,指导朗读。

默读全文:说说为什么鲸不是鱼类而是哺乳动物?

四、片段练习

通过课文,我们了解了鲸的体形、进化、生活习性方面的知识,课前大家也收集了不少知识,如果你是鲸,最想向大家介绍哪些方面的知识。

我们就来写一写

投影出示:

鲸的自述

大家好,我叫鲸,来自大海深处。

从你所收集的资料中,选择一个方面进行介绍,注意运用适当的说明方法,将特点介绍具体,详细。

学生练笔。

出示学生作品,集体评讲。

五年级《鲸》教案模板4

第一课时

nami

课前交流

同学们,今天我们这堂课和平时不太一样,看,后面这么多家长,还有领导和老师,紧张吗?

老师很紧张,也很担心,你们能给我一点信心吗?

一:回答问题要积极

二:回答问题声音要响亮

谢谢同学们给我信心!现在我们开始上课了。

一、观看图片,导入新课。

1、同学们,看,这是什么?

2、电脑出示鲸的图片,板书:鲸

3、认读,指名读。

4、你觉得鲸怎么样?

3、是啊,鲸是海洋中最大的动物,今天我们就来认识鲸类中最大的一种。板书:蓝鲸

过渡:现在让我们来看看课文对蓝鲸的介绍吧。

二、自读课文,了解大意。

轻声读课文,教师巡视检查。出示要求:

A画出生字词,读准字音,读通句子。

B遇到难读的字词和读得不流利的地方多读几遍。

C标好自然段,想想每个自然段讲了什么?

D有不明白的地方请打上“?”

三、范读课文,初步感悟。

1、让我们一起听听课文的录音,思考:你听懂了什么?

2、指名说说。

四、再读课文,领悟内容。

1、学生默读课文,教师巡视。思考:每一段写了什么?

2、检查自学情况。

A出示词语:

jīngbǔrǔjǐzhùwǎn__ìbīncuò

蓝鲸哺乳动物脊柱宛如缝隙濒临措施

多音字:扫觉

只认读,不写。

①指名读,开火车读

②去拼音认读

rǔdūnyóu__ùnsùfúshétūn

哺乳一吨尤其迅速浮出水面舌头鲸吞

mièfàndùn

灭绝饭量一顿

①指名读,开火车读

②去拼音认读

B出示长句子,指导朗读

这时它把嘴巴一闭,舌头向上一卷,海水就会从鲸须的缝隙中排出,而大批的食物就会留在口中,被它吞到肚子里去。

指名读,男女生分读,齐读。

C指名逐段读课文,师生纠错。

D指名说说每个自然段写了什么。根据回答板书:

最大的一种

体形很大

行动快,力气大

饭量大,吃食奇

浑身是宝,要珍惜

3、现在,大家对蓝鲸有了一点认识,想看看蓝鲸在大海中的活动吗?

观看蓝鲸录象。

五、指导书写,书上描红

1、电脑出示,学习生字书写。指名认读,给生字找朋友。

2、完成书上描红

六、布置作业

1把课文读流利。

2收集关于鲸的资料,准备开交流会。

五年级《鲸》教案模板5

第一课时

一、阅读“单元导读”引入新课

1、用自己喜欢的方式读读“单元导读”,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。

2、今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?

(板书课题“鲸”。)

3、你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。

二、自由朗读,自主学习

1、按要求自读、自学:

读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的查字典;想一想课文的大意;提出不懂的问题。

2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨。

(教师巡视点拨,根据需要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的问题。)

3、全班交流自学所得:

⑴ 生字的读音及书写:

(“肺”的右半部不要写成“市”)

⑵ 联系上下文理解部分词语:

垂直、捕获、宽敞、倾斜、适应、比较、胎生哺乳动物、鳍、吞进。

⑶ 朗读课文:

(师生探讨某些句段的读法。)

⑷ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性:

(可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)

4、各小组提出不懂的问题。

三、教师小结,完成作业

自主读课文,抄写生字新词。

第二课时

一、复习旧课,导入新课

1、听写本课生词,同桌互相批改,错的订正一遍。

2、指名说一说本课大意后,引入新课:

这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。

二、自学、小组交流、全班探讨,突破重难点

1、自学,理解课文的主要内容:

自学提示:

⑴ 课文从哪几方面讲鲸的特点的?具体说说每一方面的内容,可用结构图表示。

⑵ 作者为了说明鲸的某一特点,用了怎样的方法,用什么好处?

① 鲸的特点:形体大:两千——十六万公斤。

② 进化过程:“陆地”——“浅海”——“海洋”。

③ 种类: 须鲸、齿鲸。

④ 生活习性: 食物、呼吸、睡觉、繁殖。

2、把你最感兴趣的一个方面和小组同学交流。

3、全班探讨,突破重难点:

⑴ 探讨一:鲸的形体很大

① 从哪里可以看出鲸的大?

② 作者用怎样的方法说明鲸的形体很大?有什么好处?

用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

③ 把你的感受读给大家听。

⑵ 探讨二:鲸为什么不是鱼

① 鲸是哺乳动物。

② 为什么形体像鱼?

进化过程:“陆地”——“浅海”——“海洋”。

③ 鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

④ 从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?

鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。

⑤ 课件出示鲸进化过程示意图,让学生看图复述鲸的进化过程。

⑥ 联系上下文还从哪看出鲸是哺乳动物?

用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。

⑶ 探讨三:鲸的种类与食物

① 说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?

齿鲸:大鱼和海兽

须鲸:虾和小鱼 一顿两千公斤

② 须鲸、齿鲸的区别。(课件出示)

⑷ 探讨四:鲸的生活习性

① 文章中介绍了鲸的那些生活习性?

食物、呼吸、睡觉、繁殖。

② 请你用不同的形式向大家介绍:

呼吸出的水珠形状可以描述,可以画图。

看课件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

鲸睡觉的方式也可以用图画表示。

③ 作者用哪些方法来说明鲸的.生活习性?

数字法、举例法、对比法。

④ 再读课文:

想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

三、你还知道鲸的哪些知识?介绍给大家

四、回顾总结全文

五、布置作业

1、熟读课文,选自己喜欢的一个自然段背下来。

2、自己整理笔记。

3、根据课文内容和自己搜集的资料,以“鲸的自述”为题写一篇短文。


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