教学方法反思方式

教学方法反思的方式

把教学原则成功地运用到课堂教学中去，还必须达到上好课的一些基本要求：目标明确、重点突出，内容正确、方法得当，清晰授课、组织严密，学生兴趣浓厚、课堂气氛热烈。以下就是小编整理的教学方法反思的方式，一起来看看吧!希望能给大家带来帮助

教学方法反思的方式

如何对学生学习能力的'培养进行反思

学生学习能力培养，是教学质量得以提高的基础，也是学习主动性的升华，如果你没有注意学生学习能力培养，那么教师无论怎样努力，也是难以实现提高教学质量的目标。对这方面应该怎样去反思呢?

1.在课堂讨论的教学环节中，针对某一个问题，你采取的是怎样的指导思路?是不是二名以上的学生回答不出来的时候，教师就急于把答案说出来了?

2.有没有具体措施来引导学生对某一问题的深入思考?学生的回答教师不满意的时候你是怎样做的?是继续把问题进一步分解，还是转换了话题?

3.学生在对问题进行思考的过程中，教师是积极地旁观还是时常打断学生的回答?

4.在教学过程中，你教给学生学习方法了吗?尤其是在布置背诵的任务时你是否告诉了他们怎样去背诵?

5.每一个教学阶段完成后，你引导学生进行自我总结了吗?有没有做过把学过的内容进行梳理后整理在一起?

6.学生在完成教师布置的任务时，是自己首先进行探索寻求解决问题的答案，还是先从教师那里得到指点后再去完成任务?

7.每次讲解习题时教师是否引导学生谈出自己的理解后再去继续进行下一

步的分析?

8.在课堂上，教师能否创造出使学生与教师展开争论的契机?能否创造出使学生在课堂的讨论阶段展开相互争辩的教学情境?

9.讨论问题时，学生时常会存在不同意见的现象，教学过程中，你是怎样做的?是草草结束讨论，还是给以深入引导，尤其是在时间不够用的情况下，是否教师直接给出了答案?

10.每当学生课下向教师探讨问题时，教师是满怀热情地为学生指出解题思路，还是匆忙地敷衍了事?是教给学生研究问题的方法，还是只告诉答案?

以上每一项内容都是紧紧围绕学生学习学习能力培养而涉及到的反思内容，在对自己是如何对学生学习能力进行培养的表现进行反思时，可以参照上面所列出的条款展开自我检查，如果有半数以上的项目都是否定的答案，那么你就要思索一下该怎样去为培养学生的学习能力而寻找解决问题的途径了。

暗示教学法

心理学在教学当中逐渐让人重视起来，暗示教学法就是运用心理学、生理学等有关知识和规律，教师设定情境，通过暗示、联想与想象，巧妙地利用无意识的心理活动，激发幼儿的心理潜力，使儿童在轻松愉快的情况下学习的方法。例如：教师发现部分幼儿对音乐有一定的兴趣，然后告诉孩子的父母，孩子在音乐方面有天赋，同时对孩子在音乐方面加大力度鼓励和引导，产生心理暗示， 家长就会积极开发幼儿音乐天赋，积极地培养孩子，挖掘孩子的潜力。再例如：一些知名钢琴家、画家及一些有特殊本领的科学家等，就是被发现潜力，在特定的时间内挖掘潜力，激发潜力，造就而成的[2]。

教师自己进行教学水平的反思

对教师的教学水平进行评价，往往是当局者迷，旁观者清，其实最清楚的就应该是学生了。如果我们学会从学生的外在表现中发现自己教学水平的不足，那么你的教学一定会前进一大步的。我们在对自己的教学水平进行反思时，可以从以下几方面去观察。

1.在教学时，你的学生是以怎样的表情来听课的?是不是始终处于一种思

考的状态?面部表情是不是有一种满足的微笑?

2.每当你提出一个问题后，是不是多数学生都会积极响应?进而展开热烈的讨论?还是处于一种沉闷的气氛中，学生不为教师的焦急所动?

3.课堂上你为学生留下的有效时间是多少?能不能有一半以上的时间是学生在积极地活动?

4.你在备课的时候，是否注意了学生的不同层次问题?是否为不同层次的学生设计了不同的思考题?

5.每一篇课文是否使用了不同的导入方法?在备课时是否去设计了一种堂堂有别、课课有新、篇篇有异的教学过程?

6.在讲解文章时，是否注意了利用教材中的空白，让学生充分发挥想象能力，使学生享受到想象过程的神奇魅力?

7.教学过程中，是否注意到了对语言的锤炼?能不能保证每一节课都是在一种神采飞扬的精神状态下使学生受到感染?

8.是否注意到了课外教学资源的有效利用?能否做到每一节课都为学生带来一些教材中所没有的新信息?

9.在教学过程中，能否做到把对学生的人生观、价值观、世界观的教育与教材内容紧密结合在一起?并且是否做到了水乳交融?

10.在课堂上，你对学生是表扬多，还是批评指责多?当学生回答问题比较