理解阅读诗歌的方法
理解阅读诗歌的方法2
我们与竞争对手的区别就是我们知道他们要做什么，而他们不知道我们想做什么。我们想做什么，没有必要让所有人知道。以下就是小编为大家整理的理解阅读诗歌的方法，一起来看看吧！希望能帮到大家。
理解阅读诗歌的方法2
可以分两部分理解:
第一联和第二联是一个整体
——表现了诗人久病孤寂愁苦的情感。
第三联和第四联是一个整体
——回想了中原美好的山河风景和故都的捣衣声——可以得出——怀念故国的情感。
——回忆了过去历代明君的励精图治——可以得出——希望收复山河的情感。
现在的你，看完这些，是不是也能很到位的分析一首诗歌了？
如果你常常疑惑，为什么好像读懂，却没有读懂。
我想那只有一个问题——你没有真的读懂。
希望未来的日子里，你可以做到对诗歌真正的理解，那样才是无敌。
02
一说起诗歌，很多同学就会觉得烦恼和头疼，看到诗歌的题目更是无从下笔。
面对学生这样的情况，我仔细做了归纳，发现这些学生主要存在以下几个方面的疑惑：
1、 完全读不懂诗歌。
2、 没有办法体会诗人的情感。
3、 自己所读的和诗歌本来的意思相差很远。
4、 就算是读懂了，但是下笔的时候，却没有办法总结出很好的词语概括。
其实，这些问题归根到底只涉及到两个方面：
1、不知道该怎么读诗歌，也不知道该读到诗歌的什么内容。
诗词理解
最重要的一个你自己的理解能力要强，一篇诗歌看下来要知道着篇诗歌的中心思想，然后再把你理解的中心思想写下来，要是真的不知道中心思想，就看看问中有没有一句总领全文的话，然后围绕着这句话展开 一般中心思想离不开什么像思念祖国，热爱祖国，想念家乡，赞美母亲，怀念童年…… 诗歌鉴赏答题技巧 诗歌的表达技巧 1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。 抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。 3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。 5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。 二、诗歌鉴赏表达程式 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鉴赏及答题 第一种模式 分析意境型 1\提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2\提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 3\解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
4\答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。 ②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调 ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 5答题示例： 绝句二首（其一） 杜甫 迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。 答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（步骤一）。
这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境（步骤三）。
第二种模式 分析技巧型 1\提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2\提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3\解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。
表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。 抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情： 1\借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”； 2\托物言志，如《墨梅》、《石灰吟》，一般是咏物诗； 3\托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
没有关于分析诗歌的基本常识2
先来说一下如何准备。
其实，你大概不知道，对于出题老师来说，诗歌也很难出。
原因是诗歌浩如烟海，很多经典诗歌已经被人出过，而想要找一篇便于鉴赏的也非常不容易。
老师说这话的意思是告诉你，诗歌确实非常繁多，
而且内容所涉及的又是方方面面，想要靠过去的“死搞”
（有部分初中直接背翻译）
效率和效果真的很微弱。
那怎么办？
无从下手，是不是就不学了？
说实话，并不是无从下手，而是你不会积累。
那么，我就来说一说诗歌的积累。到底我们该如何做呢？
下面就请认真地体会一下老师所说的具体的步骤：
1、积累诗歌中常见的意象（比如：杜鹃、大雁、蝉）
2、积累诗歌中常见的情感。
在这里我要告诉你一个小窍门，很多东西，你不能很生硬地去记，而应该理解地去记忆，通过感悟和联想，可以理解出这种诗歌常见的情感。
（比如：看到诗中有关于“舟”“江”的描写，就知道这里面有羁旅漂泊之情，那么既然在漂泊，还有一种情感伴随其中，那就是思乡之情。所以所通过一些特殊的意象和词语，帮助我们理解情感。）
3、积累诗歌中常见的手法。
4、积累诗歌中常见的语汇。
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当你做到了这些积累，你就完成了老师所说的对学生的最基本的要求：
——能够先读懂诗歌。
无论题型如何变化，读懂都是最低的要求。
而且无论题型如何变化，围绕着诗歌本真的意思去出题，也是对老师最低的要求。
之前，我已经讲了该如何读诗，不知道你掌握了多少？
在这里，老师来教你第二步骤，在知道如何读诗以后，你要知道你读到了什么。