语文五年级上册第二单元生字表带拼音组词

语文五年级上册第二单元生字表带拼音组词苏教版

语文是汉字艺术,对于小学生来说,最重要的事情就是学好每一个生字,那么关于五年级上册语文生字有哪些呢?以下是小编准备的一些语文五年级上册第二单元生字表带拼音组词，仅供参考。

语文五年级上册第二单元生字表带拼音组词

4去打开大自然绿色的课本敞chǎng敞开敞亮，宽敞明亮，敞胸坦怀

4去打开大自然绿色的课本芬fēn芬芳清芬

4去打开大自然绿色的课本限xiàn无限限期，限制，局限，界限，权限

4去打开大自然绿色的课本锦jǐn云锦锦标，锦旗，锦上添花

4去打开大自然绿色的课本昏hūn黄昏昏暗，昏迷，昏乱，昏天黑地

4去打开大自然绿色的课本耘yún耕耘除草：耘田，耘锄。春耕夏耘

4去打开大自然绿色的课本溢yì洋溢充满而流出来：溢流。河水四溢。充溢。5装满昆虫的衣袋昆kūn昆虫昆剧，昆曲，昆仑山

5装满昆虫的衣袋纺fǎng纺织纺纱，纺线，杭纺，棉纺

5装满昆虫的衣袋察chá观察考察，察觉，侦察，察言观色

5装满昆虫的衣袋骂mà责骂骂阵，叫骂，骂名，千古骂名

5装满昆虫的衣袋毒dú中毒病毒，毒素，毒药，以毒攻毒

5装满昆虫的衣袋垃lā垃圾垃圾桶

5装满昆虫的衣袋圾jī垃圾垃圾桶

5装满昆虫的衣袋殿diàn殿堂宫殿，殿试，殿军，佛殿

6变色龙震zhèn震区震动，震撼，地震，震耳欲聋

6变色龙筒tǒng笔筒筒子楼，邮筒，长筒靴

6变色龙腹fù腹部腹泻，腹膜，腹背受敌，心腹之患

6变色龙判pàn判决判案，判断，审判，判若两人

6变色龙距jù距离距今，相距，行距，焦距

6变色龙介jiè介绍中介，介意，介入，媒介

6变色龙绍shào介绍绍兴，绍剧，绍酒

6变色龙蕉jiāo香蕉芭蕉，美人蕉

6变色龙棕zōng棕树棕色，棕熊，棕绳

小学语文阅读理解解题技巧

解题步骤

1、通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2、认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3、逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。

4、检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

主要题型及解题方法

1、题型：段意、主要内容的归纳

(1)记叙文

回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

格式：(时间+地点)+人+事。

(2)说明文

回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

(3)议论文

回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样。

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点。

2、选择或概括文章的中心

有很多的问答题都是根据中心解答的，例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中心句。写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景主要赞美景的美丽可爱。写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人，如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

3、理解句子的含义

所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，它不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细地揣摩，采取一找二写的方法来完成。

句子的意思有明暗两种：

明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答;

暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情，用自己的语言表达出来。

4、某句话在文中的作用

(1)文首：开篇点题;总起下文。

(3)文中：承上启下;总结上文;引起下文。

(3)文末：点明中心;深化主题;篇末点题;照应开头。

5、修辞手法的运用和作用

(1)比喻、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

(2)排比：有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式：强调了+对象+特性。

(3)设问：引起读者注意和思考;答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。

(4)反问：强调，加强语气等。

6、联系上下文解释词语的意思

方法1：顾名思义，扩充关键字的意思，然后连接成一句话。

方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺。

方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。

7、选择正确的读音

一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。

8、选择恰当的字词

(1)仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。

(2)认真分辨两个词语的区别是什么。

9、标点符号的作用

(1)破折号的作用

①解释说明

②话题的转换

③表示话语的中断

④时间或声音的延续

(2)省略号的作用

①引文的省略

②列举的省略

③说话断断续续

(3)引号的作用

①直接引用

②特殊含义

③强调意思

④特定称谓

10、给文章加上恰当的题目

(1)根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)

(2)根据文章的中心，用中心词作为题目。

11、文章的写作顺序

(1)时间先后顺序

(2)地点变换的顺序

(3)事情发展的顺序

(4)按总分、总分总、先分后总的顺序

12、填上合适的关联词

(1)并列

一面……一面……

一会儿……一会儿……

既……又……

(2)递进

不仅……而且……

不但……还……

连……也……

(3)选择

不是……就是……

或是……或是……

宁可……也不……

(4)转折

尽管……可是……

虽然……但是……

却……

然而……

(5)假设

如果……就……

假使……便……

要是……那么……

(6)条件

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……也……

(7)因果

因为……所以……

由于……因此……

既然……那么……

解题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用;中间某段或句的作用;最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用。

从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句，一般是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人，或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：通过……故事，歌颂(赞美)了……，表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句。文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写。

描写的作用一般是使文章生动、形象、感人。

抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比。

比喻的作用有三：

一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会;

二是使抽象的事物具体化，便于接受;

三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情。运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。

夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势，运用排比是提高表达效果的重要手段。还有叠词、短句的使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会引用诗句、名人故事、名人名言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用”等，这种题目的答案一般是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要同学们平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。

说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的，说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

小学语文写作指导

【习作要求】

这一段时间，我们已经搜集、阅读了许多诗。让我们继续进行综合性学习，有选择地开展下面的活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

自己动手写写诗。先读一读阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的;在试着写一写诗;还可以和同学交流自己写的诗。

举办诗歌朗诵会。可以朗诵搜集到的诗，也可以朗诵自己写的诗。先在小组里讨论一下，选哪几首诗歌来朗诵，采用什么方式才能使本组的朗诵更精彩;还要商量一下怎样开好班级诗朗诵会。

合作编本小诗集。小诗集里可以编入搜集到的诗和同学们自己写的诗，也可以编入诗人的故事或诗歌的相关资料;可以给诗配上插图，还可以用书法形式展示我们喜欢的诗。给诗集取个好听的名字，装订后在班上展示，评一评哪本诗集材料丰富，编排最有创意。

进行诗歌知识竞赛。将搜集到的诗歌知识编成题目，用比赛的方式看看哪些同学的诗歌知识丰富。

【写作指导】

1.明喻法──描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象。

2.暗喻法──表现丰富的联想。

3.阅兵法──表现景物的层次。

4.排比法──表现节奏，加深印象。

5.拟人法──活泼可爱、有趣。

6.假设法──写出美丽的希望和想象。

7.夸张法──制造特别效果、加深印象。

8.疑问法──引起兴趣，深入思考。

9.重叠法──诗的“心跳”，节奏更明显。

10.故事诗──将故事写成诗。

11.呼告法──不论是否面对面相见，直接呼叫对方，使内容更深刻、生动。

12.对话法──平易近人，如在眼前耳边，易接受。

13.对比法──凸显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比……

充分表达自己的感情;

读起来有韵味;

选择有趣有创意的内容;

生活中多观察，多发现，再加上自己的想象。

【写作素材】

填诗热身

车窗

像一个电视机屏幕

闪烁的山峰

美丽的街道

和

( )

轮流上电视

车窗

像( )

( )的( )

( )的( )

还有

( )

父爱是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我们身上;是夏日里的一丝凉风，吹散了我们心中的暑热;是秋日里的一串串硕果，指引我们走向成功;是冬日里的一把火，温暖着我们的心。父爱无处不在。

母爱是醉人的春风，是润物的细雨，是相伴你一生的盈盈笑语，是你飘泊天涯的缕缕思念。母爱是一首田园诗，悠远清净;母爱是一幅山水画，自然清新;母爱是一首歌，婉转深情。