六年级上册语文第九课生字拼音和组词

部编版六年级上册语文第九课生字拼音和组词

生字是每个六年级小学生学好的语文的关键,那么关于六年级上册语文生字怎么学习呢?以下是小编准备的一些六年级上册语文第九课生字拼音和组词，仅供参考。

六年级上册语文第九课生字拼音和组词

凛lǐn：凛冽 凛若冰霜 正气凛然

疙gē：疙瘩 鸡皮疙瘩 宝贝疙瘩

瘩da：土疙瘩 面疙瘩 疙瘩汤

棍gùn：棍棒 木棍 铁棍

裁cái：裁判 裁断 裁决 总裁

筹chóu：筹备 筹划 一筹莫展

橡xiàng：橡胶 橡皮 橡树 橡胶树

雕diāo：雕刻 雕工 雕琢 雕虫小技

跺duò：跺脚 搓手跺脚 咬牙跺脚

颓tuí：颓废 颓败 颓丧

沮jǔ：沮丧 愤沮 神情沮丧

丧sàng：丧礼 丧失 吊丧

趴pā：趴下 趴着 趴窝

屉tì：抽屉 笼屉 屉柜

六年级上册9课《竹节人》课文知识点

一、名词解释

①风靡|fēng mǐ 草木随风而倒,形容事物很风行。

例句:这种款式的服装曾风靡一时。

②前功尽弃|qián gong jìn qì 以前的成绩全部废弃,指以前的努力完全白费。

例句:学习要有持之以恒的精神，否则便会前功尽弃。

③威风凛凛|wēi fēng lin lǐn 形容威武雄壮,很有气势，声势逼人。

例句:老虎那威风凛凛的模样令人望而生畏。

④呆头呆脑|dāi tóu dāi nǎo 形容迟钝的样子。

例句:做买卖要头脑灵活，呆头呆脑的可不行。

⑤俨然|yǎn rán 形容很像。例句:这孩子说起话来俨然是个大人。

叱咤风云|chì zhà fēng yún 形容声势威力很大。

例句:妈妈告诉我，那位白发苍苍的老人，曾经是位叱咤风云的将军。

⑥技高一筹|jigāo yì chóu 稍强一些,技术高人一等。例句:我已经用尽全力，可是对方技高一筹，我只能认输。

弄巧成拙|nòng qiǎo chéng zhuō 想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

例句:他本来想给大家一个惊喜，没想到却弄巧成拙了。

⑦虎视眈眈|hǔ shì dān dān 形容贪婪而凶狠地注视。

例句:老鼠一现身，马上被一旁虎视眈眈的花猫给抓住了。

⑧一无所获|yì wú suǒ huò 什么也没得到。

例句:懒惰会让我们在学习上一无所获。

⑨津津有味|jin jīn yǒu wèi 形容趣味很浓或很有滋味。

例句:大熊猫抱着嫩竹笋，吃得津津有味。

二、近义词

风靡-盛行俨然-宛若前功尽弃一功败垂成威风凛凛一英姿勃勃

呆头呆脑-笨手笨脚叱咤风云-气吞山河 别出心裁一匠心独运

三、反义词

泪丧-振奋 前功尽弃一大功告成

威风凛凛一萎靡不振 呆头呆脑一心灵手巧

一无所获-满载而归津津有味-索然无味

四、词语拓展

描写兴趣浓厚的四字词语:津津有味津津乐道兴致勃勃有滋有味!饶有趣味

ABCC式词语:虎视眈眈 得意扬扬 两手空空 风尘仆仆 文质彬彬 怒气冲冲

AABC式词语:津津有味 念念有词 滔滔不绝 息息相关 亭亭玉立 欣欣向荣

AABB式词语:歪歪斜斜 平平安安 来来往往 高高兴兴 浩浩荡荡 形形色色

ABAC式词语:呆头呆脑没头没脑一模一样轻手轻脚人来人往自由自在

五、课文讲解

阅读任务 通览全文，然后分别带着不同的任务，阅读《竹节 人》这篇文章。

◇写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。◇体会传统玩具给人们带来的乐趣。◇讲一个有关老师的故事。

①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡(mǐ)全班，以至全校。【品词:“风靡全班”体现了大家对“新鲜玩意儿”的喜爱。】

【段析】回忆小时候玩具都是自己做的。

② 有一段时间,我们全迷上了斗竹节人。【思考“迷”字用得好不好?好在哪里呢?】

【段析】写竹节人深受孩子们喜爱。

③把毛笔杆锯成寸把长的一截,这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短

的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。【析句:按照竹节人的制作顺序描写,从“寸把长的一截”“一对“八截”“一根”等数量词中可以看出作者制作竹节人时非常用心，“前功尽弃”体现出制作的不易，写出了作者对付节人的珍惜。】【思考?你能根据本段文字写一写竹节人这一玩具的制作指南吗?】

【段析】介绍竹节人的制作方法

④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。【析句:卖毛笔的老头生意特别好是因为“我们”经常去他那里买毛笔“我”对妈妈撒谎说毛笔丢了，却把买来的毛笔都做了竹节人。这一对比使得顽皮淘气的孩童形象跃然纸上。

【段析】写“我们”买来毛笔做竹节人。

第一部分(①~④):回忆小时候做竹节人。

⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。【析句:比响把课桌的裂缝比作“黄河长江”，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可见当时的学习条件十分艰苦。】【愿考:此处为什么要写破旧的课桌呢?】

⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

【段析】第⑤~⑦自然段交代了玩竹节人的场地

⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌人课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉(chǎ)腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。【析句:动作措写运用“嵌”“拉”“立’“站”“叉”“张”等一系列动词，写出了“我们”玩耍竹节人时的欢乐。】

⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

⑩有时其中一个的线卡(kǎ)住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍(zòu)。【品词:“呆头呆脑”和上文中的“没头没脑”相呼应，形象地描绘出了两个竹节人的神态。】【悲考:竹节人这种玩具是怎么玩的?】

【段析】第⑧~⑩自然段介绍竹节人的玩法

竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍(gū)棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!

⑩找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦(dòu)尔敦(dūn)的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!【思考:“我们”为什么给竹节人取名字?】

用铅皮剪一把偃(yǎn)月刀，用铁丝系一绺(liǔ)红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

【段析】第~自然段写“我们”挖空心思给竹节人制作武器、取名字。

⑩破课桌，俨(yǎn)然一个叱咤(zhà)风云的古战场。【析句:把破课桌想象成“古战场”,体现了孩子们的童真童趣。

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔(kui)甲。【品词:“别出心裁”“技高一筹”写出了“我们”在制作竹节人时的用心。】一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。【品词:“弄巧成拙”“中看不中用”“大呼胜利”，将孩童天真可爱的形象跃然纸上。】

【段析】写有的同学为竹节人做了脑袋和盔甲。

⑩其实，竹节人的动作压根儿不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。

黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!【析句:想象这几个词都是武术招式的名字。“我们”把竹节人杂乱无章的动作想象成这些武术动作，体现了对玩竹节人的钟爱。

⑩咚锵(qiāng)咚锵咚咚锵!咚咚锵!【析句:拟声词这是孩子们自己给竹节人游戏配的音。】【悲号6想象一下

“我们”玩竹节人游戏时的场景。】【愿考?竹节人给“我们”带 手 来哪些乐趣?】

【段析】写“我们”想象竹节人的动作，给游戏配音，

第二部分(⑤~):介绍竹节人的玩法和竹节人给“我们带来的乐趣。

六年级上册语文第九课练习题

一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。

星期天，我们去艺术馆参观。里面的根diāo( )造型各具特色，令人称奇。有的像威风lǐn lǐn ( )( )的武士，有的像全身长满ɡē da( )( )的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持ɡùn( )棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。

二、把下列词语补充完整并选择填空。

威风( )( )

( )头( )脑

( )咤风云

别出心( )

技高一( )

( )巧成拙

( )( )有味

全神( )注

忘( )所以

1.这位老人在战争年代曾经是一位( )的人物。

2.这( )的设计让我们眼前一亮。

三、按要求改写句子。

1.破课桌俨然一个叱咤风云的古战场。(缩句)

2.老师也喜欢玩竹节人。(改为反问句)

3.我们在窗外没找到竹节人。我们一点儿都不沮丧。(用上合适的关联词语把两个句子合成一句话。)

四、给字选择正确的读音。

风靡(méi mí)全球

一道裂(liè yě)缝

一模(mú mó)一样

系(xì jì)红领巾

露出破绽(zhàn dìnɡ)

电视荧屏(pínɡ bǐnɡ)

五、选词填空。

怨恨 愤恨

1.我们( )老师把我刚做好的竹节人拿走了。

2.带着满腔的( )，战士们把复仇的子弹射向敌人。

别出心裁 诡计多端

3.( )的敌人从山那边的小路上包抄上来。

4.张萌萌( )，用橡皮泥给小木偶做了一顶小帽子。

六、阅读下面的话，回答问题。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

1.我们“将课本竖在面前当屏风”是为了____________

2.“破绽”在这段话中指的____________ ，老师看出来破绽是因为____________。

3.从这些文字中我们可以看出____________。

【答案】

一、雕 凛凛 疙瘩 棍

二、凛凛 呆呆 叱 裁 筹 弄 津津 贯 乎 叱咤风云 别出心裁

三、1.破课桌俨然古战场。

2.谁说老师不喜欢玩竹节人呢?

3.虽然我们在窗外没找到竹节人，但是一点儿都不沮丧。

四、mí liè mú Jì zhàn pínɡ

五、1.怨恨

2.愤恨

3.诡计多端

4.别出心裁

六、

1.玩竹节人不让老师看见

2.我们把书竖起来当屏风 后面的同学伸长了脖子往我们桌上看

3.玩竹节人很有趣，很吸引人