三年级上册语文第一课生字组词拼音

北师大版三年级上册语文第一课生字组词拼音

生字词认识是小学语文学习的重点内容,那么关于三年级语文生字都有哪些呢?以下是小编准备的一些三年级上册语文第一课生字组词拼音，仅供参考。

三年级上册语文第一课生字组词拼音

碧 (bì) 绿 (lǜ) 辽 (liáo) 阔 (kuò)

将 (jiāng) 来 (lái) 战 (zhàn) 士 (shì)

乘 (chéng) 风 (fēng) 破 (pò) 浪 (làng)

威 (wēi) 武 (wǔ) 蔚 (wèi) 蓝 (lán)

新 (xīn) 疆 (jiāng)

三年级语文上册《爱什么颜色》教案

教学目标：

1、通过学习课文，使学生懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢色彩、热爱生活的情感。

2、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。

3、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。

教学重点难点：

重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。

难点：学习课文的写法，续写课文。

教学过程：

一、揭题谈话，导入新课

1、师：同学们，请你想象以下，如果没有颜色，这个世界将会是什么样子?(学生回答)

师：是啊，颜色对我们太重要了，我们的生活离不开颜色。

2、师：你们喜欢什么颜色呢?又追问：我们身边有哪些东西的颜色和你喜欢的颜色相同或是相近?(学生畅所欲言)

(意图：此环节的设计，创设一个情景，让学生充分感受到了颜色在我们的生活中是不可缺少的，更加激发学生学习本课的兴趣。)

3、导入新课

师：今天，我们一起感受五彩缤纷的色彩给我们的生活带来的情趣。

板书课题：爱什么颜色。齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1、借助生字表，认读生字，读通诗歌。

2、分小组交流、汇报自学生字情况。

3、出示本课生词，指名认读——全班齐读——认读生字并进行组词造句训练。

(意图：本环节的设计是根据学生的发展规律，三年级的学生已具备了初步的自学能力，所以本课生字以自学为主，再以小组活动的方式进行生字学习的交流。)

三、读中感知，读中感悟

1、找三名同学分小节朗读课文。

2、师：咱们在他们朗朗的读书声中，体会作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢。

3、三名学生读后，其余学生评论。

(意图：因为朗读要有标准，学生评论的过程也就是他们共同提高的过程。)

4、在学生评论后，回答“作者都喜欢什么颜色，为什么喜欢”这个问题。

5、学生自己大声地朗读课文

6、学生默读课文，找出喜欢的小节

7、喜欢同一个小节的同学分成一个小组在一起学习。

出示学习步骤：

(1)朗读本小节;

(2)画出自己喜欢的词语，向同学介绍词语的意思以及自己的理解。

(3)说出自己的.对本小节的感受。

(4)有感情朗读本小节。

(意图：本环节设计是为了调动学生的学习热情，学生自愿结合成临时学习小组，打破了以原来班级内小组学习的界限。)

8、小组选代表在全班汇报交流。

要求：学生在汇报时如果不全面或不准确，同组或外组的同学给予补充。

学生边汇报教师边板书：

碧绿火红蔚蓝

9、有感情朗读课文

要求：指名学生朗读课文，学生边读边评，评后再读，使朗读的水平逐步提高。

10、背诵课文

(1)先背诵喜欢的小节

(2)尝试背诵全文

(意图：背诵课文的设计要有层次，让学生背起来更轻松。)

五、延伸课文，发散思维

1、师：同学们，你爱什么颜色?来，拿出你们的彩笔，用上你喜欢的颜色，画出多姿多彩的生活。

2、学生活动：用彩笔画画。

学生活动时配上轻松、舒缓、优美的音乐

3、展示学生作品

(意图：指导学生把学习语文和绘画相结合，锻炼学生用多种形式来表达感情，也体现了各学科间的融合。)

4、请你仿照诗歌再编一段，老师在此时要及时表扬写得好的同学的作品，尤其注意表扬有新意的作品，培养学生的创新精神。《爱什么颜色》教学设计_爱什么颜色

5、学生在全班交流自己编写内容。如：

我爱粉红的颜色，因为——

桃花是粉红的，老师的衣服是粉红的，连我的小脸蛋，也是粉红的。

我要做个健康的好小孩。

我爱碧绿的颜色，因为——

小草是碧绿的，河水是碧绿的，警察叔叔身上的衣服是碧绿的，将来我要当一名人民警察，保卫祖国的安宁，身上穿的也是威武整洁的绿军装。

(意图：此环节设计目的是挖掘学生的潜能，使学生把知识转化成能力。先让学生用喜欢的颜色画画，再续写课文，再加上老师适时的鼓励，使学生学习本课的难点得以突破。)

三年级上册《爱什么颜色》同步习题

一、带着问题来读书。

《爱什么颜色》的体裁是( )。

A. 小说

B. 童话

C. 诗歌

D. 散文

二、拼读写字我最棒!

b ì l ǜ ( ) j ū n du ì ( ) l á n ti ā n ( )

三、语境注音我能行。

1. 轮船在海面上 乘 ( )风破浪地前进。

2. 秦兵马俑生动地再现了秦军雄兵百万、战车千 乘 ( )的宏伟气势。

3. 战斗即 将 ( )打响，我军的最高 将 ( )领亲临前线指挥战斗。

四、巧识双胞胎，辨字组词来。

辽( ) 战( )

还( ) 站( )

五、我会填入恰当的词语。

威武 威风

1. 龙虾的样子十分( )。

2. 他穿上这一身制服显得很( )。

六、添枝加叶。(扩写句子)

1. 一群孩子在草地上玩耍。

一群孩子在( )草地上玩耍。

一群( )孩子在( )草地上玩耍。

2. 雪花落下来。

雪花( )落下来。

( )雪花( )落下来。

七、课外类文阅读。

秋天来了

秋天来了，

秋天来了。

乘着凉爽的风来了，

骑着洁白的云来了，

踏着落叶来了，

唱着秋歌来了。

秋天手捧一个宝瓶，

把神奇的颜色向大地挥洒：

金黄泼向田野，

雪白注入棉花。

天蓝涂给大海，

紫红染给葡萄。

美丽的大自然，

展露着丰收的笑脸。

1. 想一想，填一填。

(金黄的)田野 ( )田野

( )大海 ( )大海

2. 短文用了 ______ 、 ______ 、 ______ 、 ______ 这几个动词，描写了秋天到来的不同方式;用 ______ 、 ________ 、 ______ 、 ______ 这几个动词，描绘出一幅五彩斑斓的秋色图。

3. 秋天是五颜六色的，你发现了秋天还有哪些美丽的颜色? ________________________________________________________________________________

八、颜色的奥秘。

1. 取两块布，一块浅色(白色)，一块深色。

2. 雪后有太阳时，将两块布盖在雪地上。

3. 观察哪块布下的雪先融化。查找相关资料，说明这是为什么。

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参考答案

一、 C

三、 1.ch é ng 2.sh è ng 3.ji ā ng ji à ng

五、 1. 威武 2. 威风

七、 1. 碧绿的 蔚蓝的 茫茫的 2. 乘 骑 踏 唱 泼 注 涂 染

八、 深色布下的雪先融化。因为神色布吸收太阳释放的热量的能力强，浅色(白色)布吸收太阳释放的热量的能力弱。