九年级上册语文第四单元测试卷及答案

鲁教版九年级上册语文第四单元测试卷及答案

份好的试题卷能够有效的去检测一个学生的学习情况!那么关于九年级语文单元试卷应该怎么做呢?以下是小编准备的一些九年级上册语文第四单元测试卷及答案，仅供参考。

九年级上册语文第四单元测试卷及答案

一、积累与运用(20分)

1.根据拼音写汉字,或给加点的字注音。(4分)

罗敷善蚕桑,采桑城南隅(　　　);青丝为笼系,桂枝为笼钩。头上倭

(duò)髻,耳中明月珠;　　　　(xiānɡ)绮为下裙,紫绮为上襦(　　　)。

答案:yú　堕　缃　rú

2.对下列加点字的解释不正确的一项是(2分)　(　　)

A.吏二缚一人诣王(到……去)

B.童微伺其睡(窥察)

C.若皆罢去归矣(假如)

D.但坐观罗敷(因为,由于)

【解析】选C。“若”在这里应解释为“你们”。

3.下列句中没有通假字的一项是(2分)　(　　)

A.之虚所卖之

B.长老、吏、傍观者皆惊恐

C.弟子趣之

D.傧者更道,从大门入

【解析】选D。A项,“虚”同“墟”;B项,“傍”通“旁”;C项,“趣”通“促”。

4.对下列各句的翻译不正确的一项是(2分)　(　　)

A.缚者曷为者也?

译文:这个被绑着的人犯了什么罪?

B.因大号。一虚皆惊。

译文:因为大声吵闹。所有的人都惊动了。

C.即将女出帷中,来至前。

译文:人们马上扶着这个女子出了帷帐,走到西门豹面前。

D.坐中数千人,皆言夫婿殊。

译文:在座的有几千人,都说我丈夫与众不同。

【解析】选B。正确的翻译应为:“于是大声呼喊。整个集市都被惊动了。”

5.下列说法有误的一项是(2分)　(　　)

A.《西门豹治邺》出自《史记》,作者是西汉的司马迁。

B.《晏子使楚》出自《晏子春秋》,晏子是春秋后期著名的政治家和外交家。

C.《童区寄传》的作者是唐代散文家柳宗元,属于传记文。

D.《陌上桑》是一首乐府民歌,出自郭茂倩编著的《乐府诗集》。

【解析】选A。《西门豹治邺》出自《史记·滑稽列传》,作者是西汉史学家褚少孙。

6.按要求填空。(3分)

(1)齐之临淄三百闾,　　　　　　,　　　　　　　,比肩继踵而在,何为无人?

(2)行者见罗敷,　　　　　　　。　　　　　　　,脱帽著帩头。

(3)　　　　　　　　　　　,鬑鬑颇有须;盈盈公府步,　　　　　　　　。

答案:(1)张袂成阴　挥汗成雨

(2)下担捋髭须　少年见罗敷

(3)为人洁白皙　冉冉府中趋

7.学习了《西门豹治邺》后,淄博市某中学初四(1)班开展了“相信科学,破除迷信”综合性学习活动。请依据本次活动回答下列问题。(5分)

(1)如果本次活动语文教师让你设计活动步骤,你打算怎样设计?请把你的设计简要地写下来。(2分)

答:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

(2)为了搞好本次活动,如果让你设计一个开场白,你打算该如何设计?(3分)

答:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案(示例):(1)①搜集反映迷信危害的资料、图片。②召开“相信科学,破除迷信”的主题班会,谈谈迷信的危害。③设计一期以“相信科学,破除迷信”为主题内容的黑板报。

(2)同学们,从很多事例可以看出,迷信害人不浅。我们作为新时期的中学生,要努力学习科学文化知识,用科学来武装自己,利用科学文化知识来明辨是非。让我们行动起来,用科学破除生活中的迷信吧!

二、阅读品悟(40分)

(一)阅读下面的文言文,完成8～12题。(14分)

童区寄传

柳宗元

童寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛。二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之,对饮酒,醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。

逃未及远,市者还,得童,大骇,将杀童。遽曰:“为两郎僮,孰若为一郎僮耶?彼不我恩也;郎诚见完与恩,无所不可。”市者良久计曰:“与其杀是僮,孰若卖之?与其卖而分,孰若吾得专焉?幸而杀彼,甚善!”即藏其尸,持童抵主人所。愈束缚牢甚。夜半,童自转,以缚即炉火烧绝之,虽疮手勿惮;复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰:“我区氏儿也,不当为僮。贼二人得我,我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”

虚吏白州。州白大府。大府召视儿,幼愿耳。刺史颜证奇之,留为小吏,不肯。与衣裳,吏护还之乡。

乡之行劫缚者,侧目莫敢过其门,皆曰:“是儿少秦武阳二岁,而讨杀二豪,岂可近耶?”

8.解释加点的文言词语。(4分)

(1)布囊其口　(　　　　　　)

(2)恐栗,为儿恒状 (　　　　　　)

(3)郎诚见完与恩 (　　　　　　)

(4)吏护还之乡 (　　　　　　)

答案:(1)口袋,文中做动词用　(2)发抖　(3)果真　(4)指区寄

9.下列各组句子中,加点词语的用法和意义相同的一组是(2分)　(　　)

A.因取刃杀之 罔不因势象形

B.之虚所卖之 辍耕之垄上

C.持童抵主人所 皆若空游无所依

D.与衣裳 时不我与

【解析】选B。B项都是动词,到。A.连词,于是,就;动词,顺着。C.名词,处所;助词,放在动词前,组成“所”字结构。D.动词,给;动词,等待。

10.翻译文中画线的句子。(4分)

(1)布囊其口,去逾四十里。

译文:

(2)郎诚见完与恩,无所不可。

译文:

答案:(1)用布塞住他的嘴,(带他)离开四十多里。

(2)你果真能保全我(不杀我),好好待我,怎么处置都行。

11.文章是如何体现区寄胆识过人、智勇双全的?(2分)

答:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案:文章通过细节描写来展现他的品质,如伪儿啼哭、以缚背刃、以利诱贼、疮手勿惮、哭叫报官等。

12.结尾一段对表现区寄有什么作用?(2分)

答:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案:结尾通过劫缚者不敢过其门的侧面描写,烘托区寄精神的震撼力量。

(二)阅读下文,回答13～16题。(13分)

西门豹治邺(节选)

魏文侯时,西门豹为邺令。豹往到邺,会长老,问之民所疾苦。长老曰:“苦为河伯娶妇,以故贫。”豹问其故,对曰:“邺三老、廷掾常岁赋敛百姓,收取其钱得数百万,用其二三十万为河伯娶妇,与祝巫共分其余钱持归。当其时,巫行视小家女好者,云‘是当为河伯妇’,即娉取。洗沐之,为治新缯绮縠衣,闲居斋戒;为治斋宫河上,张缇绛帷,女居其中。为具牛酒饭食,行十余日。共粉饰之,如嫁女床席,令女居其上,浮之河中。始浮,行数十里乃没。其人家有好女者,恐大巫祝为河伯取之,以故多持女远逃亡。以故城中益空无人,又困贫,所从来久远矣。民人俗语曰:‘即不为河伯娶妇,水来漂没,溺其人民’云。”西门豹曰:“至为河伯娶妇时,愿三老、巫祝、父老送女河上,幸来告语之,吾亦往送女。”皆曰:“诺。”

至其时,西门豹往会之河上。三老、官属、豪长者、里父老皆会,以人民往观之者三二千人。其巫,老女子也,已年七十。从弟子女十人所,皆衣缯单衣,立大巫后。西门豹曰:“呼河伯妇来,视其好丑。”即将女出帷中,来至前。豹视之,顾谓三老,巫祝、父老曰:“是女子不好,烦大巫妪为入报河伯,得更求好女,后日送之。”即使吏卒共抱大巫妪投之河中。有顷,曰:“巫妪何久也?弟子趣之!”复以弟子一人投河中。有顷,曰:“弟子何久也?复使一人趣之!”复投一弟子河中。凡投三弟子。西门豹曰:“巫妪、弟子,是女子也,不能白事。烦三老为入白之!”复投三老河中。西门豹簪笔磬折,向河立待良久。长老、吏、傍观者皆惊恐。西门豹顾曰:“巫妪、三老不来还,奈之何?”欲复使廷掾与豪长者一人入趣之。皆叩头,叩头且破,额血流地,色如死灰。西门豹曰:“诺,且留待之须臾。”须臾,豹曰:“廷掾起矣。状河伯留客之久,若皆罢去归矣。”邺吏民大惊恐,从是以后,不敢复言为河伯娶妇。

13.解释下列加点的词语。(4分)

(1)为治新缯绮縠衣　　　　　　(　　　　　　　)

(2)为具牛酒饭食 (　　　　　　　)

(3)弟子趣之 (　　　　　　　)

(4)长老、吏、傍观者皆惊恐 (　　　　　　　)

答案:(1)做　(2)备办　(3)通“促”,催促　(4)通“旁”,旁边,侧边

14.下列各组句子中,加点词的意义不相同的一组是(2分)　(　　)

A. B. C. D. 【解析】选A。A项,因、因为;B项分别是:其中的/它的;C项分别是:他,代河

伯/的;D项分别是:假如,如果/则、就。

15.将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语(4分)

(1)呼河伯妇来,视其好丑。

译文:

(2)巫妪何久也?弟子趣之!

译文:

答案:(1)叫河伯妇过来,(我要)看看她是漂亮还是丑。

(2)巫婆为什么去这么久?弟子去催促一下!

16.由“洗沐之”往下,“为治新缯绮縠衣”“为治斋宫河上”“为具牛酒饭食”“共粉饰之”等这一系列的叙述描写的作用是什么?(3分)

答:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

答案:这一系列的叙述描写都在渲染为河伯娶妇的隆重气氛,因而也就更深刻地揭露了三老、廷掾和巫祝等故弄玄虚、愚弄民众的狡诈嘴脸。

(三)阅读下面两段文言文,完成17～20题。(13分)

【甲】晏子至,楚王赐晏子酒,酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”

(《晏子春秋》)

【乙】景公游于寿宫,睹长年负薪者,面有饥色。公悲之,喟然叹曰:“令吏养之!”晏子曰:“臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也。君爱老而恩无所不逮①治国之本也。”公笑,有喜色。晏子曰:“圣王见贤以乐贤,见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养,鳏寡②之无室者,论而共秩焉。”公曰:“诺。”于是老弱有养,鳏寡有室。

(《晏子春秋》)

【注】①逮:及,达到。②鳏寡:老而无偶的男女。

17.下列各组句子中,加点词意义不相同的一项是(3分)　(　　)

A.齐人也,坐盗/满坐寂然,无敢哗者

B.齐人固善盗乎/是可谓善学者矣

C.水土异也/览物之情,得无异乎

D.公悲之,喟然叹曰/余悲之,且曰

【解析】选A。加点词意义依次为“犯罪/通‘座’”。B项都是“擅长、善于”的意思;C项都是“不同”的意思;D项都是“同情、怜悯”的意思。

18.用“/”为文中画波浪线的句子断句,限断两处。(2分)

君 爱 老 而 恩 无 所 不 逮 治 国 之 本 也。

答案:君爱老/而恩无所不逮/治国之本也。

19.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分)

(1)叶徒相似,其实味不同。

译文:

(2)臣闻之,乐贤而哀不肖,守国之本也。

译文:

【解析】此题考查对文言句子的翻译。应将重点词语“徒”“其实”“乐”“哀”译出来。

答案:(1)只是叶子的形状相像,它们果实的味道不同。

(2)我听说,喜好贤能的人而怜悯不幸的人,这是执掌国家的根本啊。

20.根据【甲】【乙】两文,你认为晏子是一个怎样的人?(4分)

答:_________________________________________________________________

____________________________________________________________________

【解析】此题考查对文段内容的理解。【甲】文中晏子机智善辩,【乙】文中则对百姓生活关爱有加。

答案:晏子是一个机智善辩、能维护国家尊严和关爱百姓、关注民生的人。

附【乙】【译文】

齐景公在寿宫游玩,看见一个老年人背着柴,脸上也有长期受饿的颜色。齐景公就很为他的境遇感到可怜,感慨地说:“让当地的官员养活他!”晏子说:“我听说,喜好贤能的人而怜悯不幸的人,这是执掌国家的根本啊。现在君主怜惜老者,那么您的恩泽没有不达到的了,这是治理国家的根本。”齐景公笑了,脸上也有了喜悦的神色。晏子说:“圣贤的君王遇到贤良就喜好贤良,遇到不幸就怜悯不幸。现在我请求老弱而没有人养活、丧妻丧夫却没有房屋的人,评定之后共同安置他们。”齐景公说:“很好!”于是,老弱的人有人养活,丧妻丧夫的人也有了可以居住的屋子。

三、写作(40分)

21.泰戈尔说:“世界以痛吻我,要我回报以歌。”生活中,阴风冷雨会不时来袭,常常暗淡了我们天空的色彩。但如果我们拿出勇气去改变那能改变的,拿出智慧去改变那应该改变的,拿出意志去改变那很难改变的,我们的天空就会五彩斑斓。然后我们可以微笑着说,世界以痛吻我,我却回报以歌!

请以“我改变了　　　　的色彩”为题写一篇作文。写作时先把题目补充完整,再按要求作文。(温馨提示:横线上可以填“困难”“挫折”“性格”“友情”……)

【写作提示】这是一篇半命题作文,写作前,应先根据提示把题目补充完整。如“我改变了挫折的色彩”“我改变了困难的色彩”等。然后根据自己所填写的内容来确定写作顺序:生活中自己所遇到的挫折怎样,经过自己的努力怎样克服了挫折,挫折被战胜,幸福感流露出来,即改变了原来笼罩在挫折中的心情。其中克服困难、战胜困难的过程要详细具体,是文章的中心所在,再在语言上做到条理生动,文章定会有可借鉴之处。

初三语文学习计划

新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三学习工作，如何使我们在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令老师、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三学子面前的重要任务。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着其他学科的学习，因此，对我们每一位学生来说，肩负着光荣而沉重的使命。为此，我在新学期的开始阶段，认真地回顾和思索一下自己以往的语文学习情况，筹划一下新学期的语文学习及后阶段的语文复习计划，是十分必要的。

过来人以往的问题：

(1)语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本知识零碎或一知半解。

(2)思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。

(4)语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

(5)语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。

应该阅读学习

(1)阅读是我的个性化行为。

(2)阅读学习可以培养我们具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同时还可以培养我们探究性阅读和创造性阅读的能力，以拓展他们的思维空间。

(3)阅读学习我要重视朗读和默读，学会精读、略读和浏览。

(4)语法和修辞等语文知识不作系统、集中的学习，而是采用随文学习的方法。

(5)阅读学习可以培养学生广泛和浓厚的阅读兴趣，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

提升思想，提升语言，提升技巧。

提升思想，有四个目标：

(1)面对生活或语言材料会展开思考。就是说要习惯于思考，不人云亦云，不全盘接收。

(2)面对生活或语言材料会正确思考。就是说要有思考的方法，不偏激，讲辨证。

(3)面对生活或语言材料会多向思考。就是拓宽思想广度，力求不钻牛角尖，既会逆向思维，又会发散思维。

(4)面对生活或语言材料敢于深刻思考。就是要能抓住事物的本质，见人之所未见，思人之所未思，感人之所未感。

解题技巧

审题：三读三思――读题干，思考命题意图;读要求，明确解题方向;读材料，思考蕴含的解题信息。

解题：三联三比――联系知识积累，比较中发现异同;联系题目要求，比较中求得最佳;联系解题思路，比较中分出条理。

作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清;细心推敲，不漏要点，做到表述清;细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。

复查：三定三戒――面对难题情绪稳定，戒心慌意乱;遇到模棱两可的问题时，思想坚定，戒犹豫徘徊把对的改错;发现答题错误时，迅速改定，戒粗心疏忽错失良机。)

知识点的梳理是一个长期积累的过程

学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候。在初三语文学习中，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们很多同学，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然每个毕业班的老师都会采取临时突击的办法，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。因此，初三语文的学习，是一个长期点滴积累的过程，平时要把知识点的梳理系统化，渗透进日常的学习中，这样，对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，在初三语文的学习中，就不会再具有如此的难度。

要训练自己自学知识的能力

基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生们记答案，长期下来，学生们不仅惰性增加，对听来的答案也并非真正掌握。

如果，在更早的时候，我们能养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，那么，在初三语文的`学习中，我们的自学能力会有更多的提高，我们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，学习起来也会更有信心。

要有规律有技巧地进行答题

很多时候，在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，初三语文阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。

初三语文的答题技巧无非有这些：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔……那么在答这道题时，答题的大方向是不会出错的。

这样看来，要学好初三语文其实并不难，做一篇文章，应有做一篇文章的效果。要在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中反复运用。