师说知识点归纳总结

有关师说知识点归纳总结

《师说》的学习，是韩愈的一则知名论文，大概是作者于贞元十七年至十八年(公元801—公元802年)，在京任国子监四门博士时所作。下面小编为大家带来师说知识点归纳总结，希望对您有所帮助!

师说知识点归纳总结

一词多义

师

①古之学者必有师：(名词，老师)

②巫医乐师百工之人：(名词，擅长某种技术的人或者是乐师)

③吾师道也：(名词做动词，学习)

④师道之不传也久矣：(名词作动词，从师)

⑤吾从而师之：(意动用法，以……为师)

⑥则耻师：(动词 拜师)

⑦师者，所以传道受业解惑也：(名词 老师)(者也判断句)

之

①择师而教之：(代词，指代人)

②郯子之徒：(代词，这)

③古之学者：(结构助词，表示修饰或领属关系，译为“的”)

④道之所存，师之所存也：(结构助词，用在定语和名词性的中心语之间，相当于现代汉语的“的”。)(不是“取消句子独立性”。因为“取消句子独立性”的“之”是用在主谓之间的，即“之”后必是动词;而两个“所存”是“所词短语”，“所词短语”都是名词性的。)

⑤句读之不知：(宾语前置标志)

⑥六艺经传，皆通习之：(代词，代指前面的“六艺经传”，译为它们。这是宾语前置句式)

⑦士大夫之族：(这些人)

⑧古之圣人：(的)

⑨师道之不复：(主谓间取消句子独立性，无义)

⑩吾从而师之：(代词，他)

⑪人非生而知之者：(代词，道理)

⑫巫医乐师百工之人：(代词，翻译为“这些”)

其

①生乎吾前，其闻道也固先乎吾：(人称代词，他)

②惑而不从师，其为惑也，终不解矣;授之书而习其句读者;非吾所谓传其道解其惑者也：(指示代词，那(些))

③古之圣人，其出人也远矣：(人称代词，他们)

④夫庸知其年之先后生于吾乎：(人称代词，他们的)

⑤圣人之所以为圣……其皆出于此乎：(语气副词，表猜测，大概)

⑥今其智乃反不能及：(人称代词，他们的)

⑦其可怪也欤：(语气副词，表揣测)

惑

①师者，所以传道受业解惑也：(名词，疑难问题)

②于其身也，则耻师焉，惑矣：(形容词，糊涂)

道

①师者，所以传道受业解惑也：(名词，道理)

②师道之不传也久矣：(名词，风尚)

③吾师道也：(名词，道理)

④道相似也：(名词，道德学问)

乎

①其皆出于此乎? (语气助词，表推测，吧)

②生乎吾前：(介词，表时间，在)

③固先乎吾：(介词，表比较，比)

于

①耻学于师：(介词，表示处所、方向，从、向)

②其皆出于此乎? (介词，表示处所、方向，从、在)

③于其身也：(介词，表示对象，对，对于)

④师不必贤于弟子：(介词，表示比较，比)

⑤不拘于时：(介词，表示被动，受，被)

传

①所以传道、受业、解惑也：(动词，传授)

②师道之不传也久矣：(动词，流传)

③六艺经传：(名词，传文)

无

①孰能无惑：(没有)

②是故无贵无贱，无长无少：(无论)

焉

①则耻师焉：(他们)

②或师焉或不焉：(助词：不译)

③犹且从师而问焉：(代词：相当于“之”)

二、通假字

①师者，所以传道受业解惑也

受：通“授”，传授，讲授

②或师焉，或不焉

不：通“否”，表否定

三、古今异义

1、古之(学者)必有师

古：求学的人

今：在学术上有所成就的人

2、师者，(所以)传道受业解惑也

古：用来……的

今：表示因果关系的连词

3、吾(从而)师之

古：跟随并且

今：表目的或结果，是连词

4、(无)贵无贱

古：不论;不分

今：没有

5、师(道)之不传也久矣

古：风气

今：道理

6、(句读)之不知

古：句子中间需要停顿的地方，读dòu

今：看着文字发出声音，读dú

7、圣人无(常)师

古：永久的;固定的

今：平常的

8、是故弟子(不必)不如师，师不必贤于弟子

古：不一定

今：用不着、不需要

9、年十七，好(古文)

古：秦汉的散文

今：“五·四”之前的文言文的统称

10、今之(众人)

古：一般人，普通人

今：大多数人

11、(小学)而大遗

古：小的方面学习了

今：初级正规教育学校。

四、词类活用

(一)名词的活用

1、名词作状语

则(群)聚而笑之(群，表动作的情态，成群)

2、名词作动词

① 吾(师)道也(名词作动词，学习)

② 其(下)圣人也亦远矣(名词作动词，低于)

3、名词的意动用法

① 吾从而(师)之(名词的意动用法，以……为师)

② 孔子(师)郯子(名词意动用法，以……为师)

(二)形容词的活用

1、形容词作名词

①(小)学而大遗(形容词作名词，小的方面、大的方面)

②吾未见其(明)也(形容词作名词，高明的地方)

③是故(圣)益圣，(愚)益愚(形容词作名词，圣明的人、愚昧的人)

④师者，所以传道受业解(惑)也(形容词作名词，疑惑的问题、糊涂的问题)

⑤位(卑)则足羞，官(盛)则近谀(形容词作名词，卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人)

2、形容词作动词

惑而不从师(惑：形容词作动词，遇到疑难问题)

3、形容词的意动用法

而耻学于师(耻：形容词的意动用法，以……为耻)

(三)动词的使动用法

授之书而习其句读者(习：习，使……学习)

五、介词结构后置(状语后置)

1、学于余。

2、耻学于师。

3、师不必贤于弟子。

六、宾语前置

1、句读之不知 ，惑之不解。

七、被动句

1、不拘于时

八、判断句

1、师者，所以传道受业解惑也。

2、其为惑也，终不解矣。

3、人非生而知之者。

4、非吾所谓传其道解其惑者也。

5、道之所存，师之所存也

九、重点背诵句

1、古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。

2、是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

3、句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

4、位卑则足羞，官盛则近谀。

5、三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

十、省略句

1、今其智乃反不能及(之)(省宾语)

2、吾从(之)而师之(省宾语)

3、(其，指士大夫之族)群聚而笑之(省主语)

4、(师)位卑(者)则足羞，(师)官盛(者)则近谀(省略谓语动词)

5、或师焉，或否焉 (“否”后省“师”)

6、生乎吾前(者)

高中语文如何才能学好

1、对于高一学生而言，提高语文成绩很容易，因为学习时间比较多，大家只要合理给语文学科分配相应的时间即可，不需要特别花费更多时间学语文。比如，把基础字词、词语、病句题目，需要背的都背会，古诗词、文言文该背的背，发的语文试卷和资料都看了做了。

而对于高三学生来讲，根本没那么多时间细致的复习语文，那么就要讲点技巧，用偷懒的方法学语文。比如，针对语文专题进行有针对性地训练，哪类题型不会就训练哪类题型，多看一些各题型答题技巧，自己也多总结答题经验。

2、高中语文不需要用成块时间去学习，因为语文知识点比较多、杂，大家可以利用零散的时间学语文，这样既能把语文学好，还不耽误其他科目的学习，一举两得。比如课间时间、午休时间、学理科学累了都可以学语文。

语文要背的东西特别多，大家最好整理在一块对比记忆，这样效果更好。通过对比能知道自己哪里会、哪里不会，然后把不会的知识点再巩固一遍，这样记忆的效果更好。

提高高中语文的技巧

多阅读，涉猎要广泛，提高现代文的阅读与理解能力。

在高中语文的学习内容中，现代文的阅读占比非常大。在高中语文的必修和选修课本中，都有大量的现代文的内容。其中文章的类型多样，有文学作品，也有科普应用等类型的作品。学生需要扩大自己的阅读范围，阅读文章、书籍的种类要涉猎广泛。通过大量的阅读，接触更多类型的文章和书籍来提高现代文的阅读和理解能力。试想，当考试时出现的文章是你平时了解过的话题，那么你必然能够更加轻松地理解文章的内容。相反，如果出现的话题是你完全陌生的，那么理解起来自然需要耗费更多的时间和精力。

精读现代的文学作品，提高对现代文学作品的赏析能力。

对现代文学作品的鉴赏能力的考查，是高中语文教学的重点之一。要学好高中语文，提高对现代文学作品平的赏析能力是非常重要的一环。如何提升鉴赏能力?就需要学生在平时的阅读中，挑选那些经典的文学作品，采用精读的方式去分析、赏析文章。