小学六年级语文第三单元测试卷可打印

小学六年级语文第三单元测试卷可打印人教版

尽可能多地做一些六年级的试卷可以帮助同学对所学知识点加以巩固提高语文水平，以下是小编准备的一些小学六年级语文第三单元测试卷可打印，仅供参考。

小学六年级语文第三单元测试卷

一、看拼音写词语，要求写得正确、美观。

dǎ rǎo yì lì piē xià kān chēn ɡ quán hén ɡ quán shì

piān pì cōngyù chù jiāo xiá zǎi zhuàn xiě kāng kǎi

二、把成语补充完整，并解释所填词语的意思。

脱()而出()无几

()不安()不倦

三.按要求改写句子。

1 、那么大的困难不都解决了吗，我们还能被这点小事吓倒?

改陈述句：______________________________________

2 、这件事太小了，不值一提。(把这句话补充成夸张句)

3 、语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷;语文是,

让人。(仿写句子)

4 、妈妈对我说：“明天我要出差，这几天只好你自己照顾自己了。”

改为转述句：

5 、泰山日出的景色真美丽。

改成感叹句：

6 、天上的星星在闪烁。

改成拟人句：

7 、写一个描写战争的句子，用上“惊心动魄”这个词语。

8 、写一句关于“真正的友谊和知音”的名人名言。

四、下面一段文字选自安徒生童话《海的女儿》, 小马虎摘抄时有错误和缺漏。请你读一读，然后完成题目。

这个时候，所有的仆人和着优美的音乐，轻盈地跳起舞来。于是，小美人鱼升出白皙、细嫩的手，脚尖踮着地，优雅地在地板上跳起了舞。她的任何每一个动作都衬托着她的美丽。人们都在为她喝彩。她不停地舞着，她的脚尖在触到地板时就象踩在锐利的刀尖上一样，她感觉不到痛。

(1) 第一句中，“ 和” 的读音为(hé hè huò )选一个正确的填在横线上。

(2) 这段话中有两个错别字，依次是、，应改为、。

(3) 这段话中有一句病句，用波浪线画出，再修改在下面。

(4) 在横线处缺漏的关联词的序号应该是

五、根据课文内容填空。

1 、《轮椅上的霍金》课文中被称为“ ”的科学家自己身体完全瘫痪情况下，仍撰写了科学著作在全世界拥有无数的读者。你知道的像霍金这样身残志坚、敢于向命运挑战，创造出了不凡成就的知名人物有：。

2 、霍金的魅力不仅在于_____________ 的物理天才，更因为他是_________ 的____________ 。他不断_____ 的__________ 和__________ 的_____________ 深深地感动了大众。霍金是一个非凡的科学家，他的非凡之处有：

3 、我觉得单元所学课文中，最美的一段文字是：

我喜欢这段话的原因是

阅读美苑

一、课内阅读

她们的路走对了!她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“ 小草” 浇灌成“ 大树” 。她们庄严地向传统的观念和陈腐的偏见宣战：世界上不存在什么“ 不是妇女的事业” !一年后，夏洛蒂的出版了。小说一问世就受到广大读者的热烈欢迎，引起评论界的广泛重视。几乎同时，艾米莉的长篇小说和安恩的长篇小说相继出版，最终也获得极大的成功。三姐妹同时(tuō yǐng ér chū )震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学少有的盛事。

1 、按课文内容在横线上填写。

2 、“ 她们的路走对了!” 中的“ 她们的路” 是指

3 、片断中的“ 小草” 是指。“ 桂冠诗人” 称之为“ 小草” 的原因是

4 、“ 小草” 浇灌成“ 大树” ，“ 大树” 具体体现在哪里?请用波浪线画出。

5 、世界上不存在什么“ 不是妇女的事业” !从事文学创作的女作家真是太多了，她们是，其中我最喜欢读写的。

6 、当夏洛蒂的作品出版时，那位曾经讽刺挖苦它的桂冠诗人会怎么想?会怎么说?

二、课外阅读

疏通

清晨，小街异常忙碌，人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车撞在一起，两个小伙子争吵起来，互不相让。他们像一块大石头横在小街上，“ 小溪” 流动缓慢了，渐渐停止了。“ 喂!快走啊!” 一个大汉猛按车铃，厉声高喊：“ 急死人了!” 一个姑娘急得满脸通红，直跺红皮鞋。“ 唉!小街太窄了!” 一个中年人长叹一声。有几个干脆调转车头，绕道而走。

人越聚越多。这时，人群中走出一个老大爷，头发班白，神情安祥，嗓音洪亮：“ 一青早就抄架，不怕一天不顺当?快走吧!” 他和颜悦色地劝开了纠缠在一起的两个小伙子，站在小街当中高声喊道：“ 东去的，右边走，前边的，别亭住!快走!”

人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅通无阻，街上，又响起了小溪的欢歌。

1 、文中第二自然段有几个错别字，请在错别字下面画“ ” ，并将正确的字按顺序写在括号里。()

2 、给每个自然段加小标题。

①② ③

3 、本文叙述小街堵塞的句子，请用“ ﹋” 画出来。(2 分)

4 、文章标题(疏通)的含义是

5 、文章将比作小溪，结尾写“ 街上，又响起了小溪的欢歌” ，比喻

6 、读了这篇短文，你有什么收获，明白了什么?

习作天地

常言道：时间如流水，一去不复返。因此，许多我们做错的、没珍惜的、没做成功的事都成了遗憾。假如时间可以倒流，你将如何去做?去做什么?请以《时间倒流了》为题或题目自拟，写一篇500 字左右的短文。要求展开丰富的联想，写出新意，吸引人，能表达自己的真情实感。写完以后要认真修改，并画出你认为比较好的词句，，在旁边写上你的感受。

六年级语文复习计划

一、复习目的

总目标：让每一发展层次的学生都能通过考试，让孩子们学有所获，学有所疑，以考促学，为学生的后续发展积蓄力量。

1.课标及教材要求清晰明了：

整体把握小学阶段应达到的目标。

2.学生情况了然于胸：

梳理问题菜单，把握教学的起点。

3.确定复习要点，系统地归类复习。

重点训练，循环上升。

二、复习要点(分类和综合相结合)

(一)汉语拼音

汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写;能具体区分声母、韵母;

2、能准确、熟练地拼读音节;

3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法;

(二)识字、写字

具体要求有：

1.巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的意思;特别是十二册的生字词要熟练掌握;

2.了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等。

3.能比较熟练的用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法;

4.能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义;

5.能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐;

6.复习多音字、形近字、同音字、多义字等;(形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法)

(三)词语(可以积累分散在早读课中)

词语的复习要做到：

1.理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用;

2.近义词，反义词指导学生会做“用字组词，并填空”的题目;

3.补充成语、成语归类;并能按要求写寓言成语、或者其他四字词语等。

4.结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思;

5.能区分词语的感情色彩;

6.能根据意思写出相应的词语;

7.指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的语感，掌握规范的语言;

(四)句子

1.初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语;

2.能修改常见类型的病句，能够准确使用修改符号

3.根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等;

4.认识比喻、拟人、夸张排比、对等修辞方法，并能模仿运用;

5. 能按要求仿写句子，力求表达完整。

(五)阅读

具体要求是：

1.引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整;

2.引导学生作答“谈体会”一类的题目;

3.复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序;

4.能给文章划分层次，概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法;

5.能读懂一段话，一篇文章，能理清写作顺序，理解重点词、句的意思含义。

6.课内要求背诵的.段落必须熟练掌握，重点段落要会默写，能按课文要求填空。

7.引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处;

8.阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握;

9.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受;

10. 认真阅读，了解著名作者的名篇佳作，了解作者的代表作及简介等情况。

11.在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法;注意书名号的使用方法;特别强调“提示语”中标点的使用;

12.能够读懂古文内容，并能够正确选择相应的句子翻译。

(六)古诗词、名言警句等

厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。

1.《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，能正确背诵理解古诗词的意思及作者简介，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感;

2.其中名句要会默写，会运用;

3.掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用;

4.掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等。

(七)习作(复习结合练笔)

1.以简单的记叙文和想象作文作为复习的重点;

2.引导学生处理好文章结构，学会布局谋篇的方法。要引导学生用笔来说自己想说的话，要引导学生根据身边的人和事进行习作，并写出自己的真情实感，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养。

三、复习方法

1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合本校与外校相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率;多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题;要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2.讲练结合、考练结合、评比结合。

3.温故知新，查漏补缺。

四、复习进度安排

6.2复习汉语拼音

6.3—6.6复习字、词

6.7—6.9复习句子、标点符号的用法做综合测试一

6.10—6.13复习阅读、古诗词。

6.14—6.16总复习 做综合复习二

每天听写词语，隔天进行习作练习。

小学六年级语文质量提升方案

教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量严重滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。

一、加强领导，建账三制，完善考评细则，民主管理。

开学伊始，学校领导班子就把提高教学质量作为重中之重的工作来抓，经过商议，实行领导分包责任制，每两位领导分包一个级段，每位领导分包一个或两个教研组，负责该级段教研组的教学质量。正主任以上的领导，没人分包两个毕业班级，协同任课教师提高分包班级的教学质量，对分包班级的教学质量全面负责。确保上下一心，齐抓共管，提高质量。其次，加大学校的制度管理，保证学校管理规范化，制度化，向管理要质量，让管理出效益。众人拾柴，集思广益，在广泛听取不同意见的意见的基础上，出台一系列切合我校实际，注重实效的条例和制度，我校相继制定了《学校目标管理奖惩意见》、《级段目标管理量化考评细则及奖惩意见》、《教职工绩效量化考核细则》、《学校领导班子成员目标管理考核细则》等一系列文件，汇编成册，人手一份，逐条学习、领会，使领导、教师增强了质量意识和责任意识。第三，根据我校班大人多的现状，修订完善了考评细则，班级目标管理量化考评的1000分中，教学管理及质量占500分，期中教学质量就占400分。变原来每次质量检测两率一分的300分为500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，毕业班在春秋两期的期末考试后，还要以学生语文、数学、英语单科排序，语文、数学奖惩前600名，英语奖惩前300名，每生5元。这样，加大了教学质量的权重和奖励，真正使每位教师心系教学，心系质量。

二、认真落实教学常规，实施精细化过程管理

“常规——过程——细节”可以说是当前教学质量提高最实在、最有效的方法。在实践中，我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改、检测是提高教学质量的手段。为此，我校教师人手一份《素质教育教学规范》，规范中对备、讲、辅、批、考、评、补各环节的工作提出明确的行为和量化、要求，并严格执行，使教学常规管理更人性化、规范化。

近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。

三、教研兴校，多渠道提高教师素质

根据校情，我校围绕“教研兴校”开展工作，建立了由学校教研领导小组→各年级各科教研组→各实验专题小组→教研沙龙组成的立体化、全方位、多层次、多渠道的教科研网络，以此提升教师的整体素质。

1、改革实验大课题的研究。

为提高教育教学质量，我们持之以恒地进行改革课题实验研究。“十一五”期间，4个省级以上立项的实验课题，正在加紧进行实验研究。其中《利用网络及其资源加强小学生思想道德建设的研究》作为国家“十一五”规划课题已于20__年3月29日在郑州结题，专家评委组在通过汇报、质疑、答辩、审查后一致认为，该课题有一定的理论高度及前瞻性，有较强的可操作性，给予了高度的评价。目前《网络时代小学学困生心理研究》作为“十二五”规划课题立项，并在积极地实践研究中。

2、以教研作支撑，全面提升教师素质。

在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，学校领导分包到教研组参加教研活动。每间隔一周每个教研组都抽出两节课时间开展教研，毕业班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。在此基础上，教师进行集体备课，然后再由每位同志结合教学实际，写出个性化的教案。为了检验各组备课情况，学校领导采用“听课推门制”，每次听课前做到“三不”，即“不论课别，不分课型，不提前打招呼”。领导每听一节课，都要认真评课，并检查教案，看上课与备课是否相符、上课与课改新理念是否相符。对一些青年教师，我们采取跟踪听课制，连续听一周或更长的时间，促使其不断进步。

3、开办教研沙龙活动，提升教研层次

在校本教研、各教研组活动的基础上，开展了教科研沙龙活动，逐步提升教研的层次。具体做法是：针对课堂教学中出现的热点问题、焦点问题，或同志们在教学工作中出现的疑难、困惑，各组派出代表参加学校的沙龙论坛。例如“百人大班条件下如何提高教学质量”“课改条件下如何落实教学方式的转变”“课改条件下如何落实学生学习方式的转变”毕业班教学经验交流会等等。在教研活动上，与会同志就畅所欲言，使全体同志们在研讨中共同提高，在研讨中分享成功的喜悦。

四、根据课堂教学改革，打造高效课堂，向40分钟要质量

1、“高校课堂年”活动和“四课四优”活动相结合，提高课堂教学效益。

提高教学质量的成功与否，关键在课堂，所以我们将针对语文课的识字教学和阅读教学、作文指导课、讲评课教学及数学课的应用题教学、数学广角教学等进行自下而上的四课活动，全体教师人人参与，先在教研组内进行备课、说课、讲课、听课，多向学校推荐优质课教师，学校统一组织评委，开展学校以听评课研讨活动，通过该活动的开展，提高教师的素质，从而提高课堂教学效益，打造高效课堂。

2、典型引路，开展示范课活动。

在“四课四优”活动的基础上，我们开展了示范课教学活动。我们将采取了名师带动、骨干示范、人人展示的一系列举措，由点到面全面开展。所谓名师带动就是由学校的特级教师或省级骨干教师担任说课、讲课、评课的主讲，除自身上好观摩课外，还要做好其它教师的指导工作，发现典型，培养骨干，树立课堂教改新秀。所谓骨干示范即评选和确定一部分课改成效显著的教师定期担任示范课主讲，推广他们的先进经验。所谓人人展示即要求每位教师每每学生至少上两节能够体现教学方式转变的公开课。学校组成指导小组，一个一个进行评价，肯定成绩，指出问题，计入教师考评档案，促进课堂效益革和教师素质的提高。

3、以老带新，帮助青年教师尽快成长

今年秋期，我校新进代课教师和新调整岗位教师二十多位，他们或刚走出校门踏上工作岗位，或担任新的年级新的学科，为使他们尽快融入队伍，尽快熟悉教学教法，尽快把握课堂教学，我将在典型引路，骨干示范的基础上，开展青年教师成长课活动和以老带新一帮一活动，通过听、讲、评，帮促使他们尽快成长，缩小班级间质量上的差距。

五、加强过程性质量检查与分析，切实做好培优补差工作

质量检测是教学过程中的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。除学校领导随堂听课，对课堂教学效果进行监控外，还加大力度进行周周清、单元清，间周一次的抽考和一月一次的月考，每次考试过后，各班成绩在校园中张榜公布，每位教师要针对试卷情况进行分析，由教导处组织召开质量分析会，通报数据，明白位次，分析会上，成绩优秀者说经验，落后者找原因，制定整改措施，学校领导跟踪视导，确保教学质量稳步提升。

事实证明，要想提高一个多人大班的质量，谁不注意培优补差工作，那质量就无从谈起，所以，今秋在修订考评细则时，把对质量检测的考评时分制增加了前40名学生的平均分和后15名学生的平均分的200分值，目的在于促使全体教师在日常教学工作中，把培优补差当成重点任务，重点工作去落实。我们将适时召开培优补差座谈会，使所有班齐头并进，共同提高。

六、以活动为载体，全面提高教学质量

近年来，我们关注学生的个性特点，开发学生的潜质，使每个学生能够充分地学习和发展。我校将定期开展不同形式的活动，给学生搭建表现自我、展示自我、发展自我的平台，在丰富多彩的活动中提高学生的综合素质。根据小学生的年龄特征和教材特点，结合各年级的实际情况，开展语文课本剧表演比赛、英语口语交际比赛，英语情境剧表演比赛、背书比赛、书写比赛、朗读比赛、作文比赛、计算能力比赛、应用题分析比赛、才艺展示、作业展评、日记展评、阅读札记展评等丰富多彩的活动。通过这些活动的开展，使学生的素质得以提高，继而全面提高教学质量、

总之，提高教学质量，创办一流学校，办人民满意学校，是我们的责任和义务，我们将会在中心校的正确指导下，在校委会的具体领导下，在全体教师的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教学的中心位置，真抓实干，稳定提高我校的教学质量。