如何让幼儿园老师更喜欢自己的孩子(2)
如何幼儿园老师搞好关系
关键词：认识
对老师：以最快的速度与他结识
不要等到孩子已经遇到问题，或者你觉得自己有心情、有时间的时候才去做这件事情，也不要担心自己在幼儿园安排的家长接待日之外会遭到老师的白眼。你可以把这种沟通处理得很自然：事先想好一个简短又足以让人留下印象的话题，在接送孩子的时候顺便和老师提起。但是这个时候不要展开话题，仅仅让老师记住你就够了。这样既不会占用老师的时间，也可以为你们的下一次沟通留下开场白。
对孩子：让他看到你和老师的寒暄
你和老师之间的融洽关系，将大大地增加他的安全感。
关键词：联系
对老师：保持好日常联系
你应该计划好，通过什么样的方式和老师保持经常性的联系，比如每天的家园联系本，每周的电话沟通，每个月的专程面谈。如果你觉得面谈比写字来得轻松，就请老师安排一个双方都方便的时间。不过即使时间很充裕，也尽量让谈话内容简洁高效，免得老师不敢再和你“约会”。
对孩子：让他成为这种联系的润滑剂
无论你采取什么方式，都尽量让孩子参与进来。可以让孩子在联系本的封面上画上自己喜欢的标记，或者委派他当小信使，担当传递联系本的重任。
关键词：感谢
对老师：及时表达感激和赞扬
即使你对老师的工作有不满或建议，也首先要表达感激。这不单是为了讨老师欢心，而是对于除你之外对孩子花费心血最多的人的感谢和肯定。如果老师在他身上付出了额外的精力，比如孩子病了，在学习上遇到困难，或者和其他小朋友发生争执后，更应该由衷地表达感激。从老师的言谈话语中，你可以了解到她对你孩子的用心程度，
对孩子：捕捉他的情感
每天孩子回到家之后，注意捕捉他对于幼儿园的评价。如果他流露出“幼儿园可有意思啦”的话语，一定要原封不动地转达给老师。
关键词：关注
对老师：关心幼儿园的各项活动
即使你的工作很忙，也最好能拿出一点点时间关心一下幼儿园最近在做什么，然后想办法参与进去。如果老师带领孩子制作八月十五的花灯，最可以抽些时间给孩子整理些需要的工具或者帮助他完成一些需要心灵手巧才能完成的环节。如果最近的主题是养蚕，你可以给他讲讲你小时候养蚕的故事，或者在网上给他收集一些相关图片。最后不要忘记把你所做的工作记在联系本上，让老师知道你在家里进行的配合，这样会增进彼此的友谊。
对孩子：让他感受到你的重视。
老师分配的任务小朋友总是相当重视，而你的关注，会让他投入更大的兴趣和信心。
关键词：意见
对老师：第一时间沟通
当你对老师的某些作法不满时，尽量在第一时间和老师沟通。如果你从孩子的口中听到一些令你不满的行为，也应该向老师提出。这个时候，不要担心老师在孩子身上打击报复。反过来想一想，当老师知道你的孩子能够将在幼儿园发生的事情转述给家人时，她会对自己的行为有所约束。如果老师的做法已经到了你所不能接受的程度，你可以直接找园长沟通。任何一个有职业素养和管理水平的园长没，都不会把你的话直接传到老师口中。
对孩子：避开他。
一般情况下，你和老师就不同意见展开的对话，最好不当着孩子的面进行。
老师和我家的教育原则不同，该怎么办?
Q：儿子入园快半个月了，昨天老师给了我家园联系表，写着老师的评语：“入园以来，总的表现还不错，在攀爬、走、跑等方面动作协调，性格泼辣，生活能力也比较强。但没有集体意识，不爱按照老师的指令做事。希望在家里家长能有意识地给他提出要求，让他逐渐懂得按要求做事。”但我家教育孩子的原则一直是讲道理，而不强迫，我该怎么理解老师的要求?
A：看过评语后的直觉是：这个老师还不错，她说出孩子恨多行为性格上的特点，说明她确实关注你的孩子。幼儿园强调纪律问题，并不是为了约束孩子，而是要使科学合理的外部纪律，转化成孩子的自律，在自律的前提下，充分发挥个性发展的自由。约束纪律，并不等同于强迫。你们要做的应该是告诉孩子行为准则及其原因，然后严肃执行，赏罚分明。
老师总反映孩子的缺点，我该怎么对待?
Q：孩子入园一个多月了，每天接她时，老师总是说孩子的缺点，比如喜欢到处找东西玩，喜欢跑，没有组织观念，今天又撒饭了……我觉得每个小孩都是有优点的，但是老师怎么就看不见呢，究竟是老师对孩子的要求高了，还是我太你爱孩子了?
A：按照你的表述，我觉得老师确实存在一些问题。但是就像你希望老师接受孩子的弱点一样，你也应该能够接受老师的不足。 你可以尝试这样和老师沟通：我的孩子很活泼，我们很爱她，也总是夸奖她，对于她的缺点我们都会从正面鼓励，而不会强调错误。孩子可能习惯了我们的教育方法。当然，她因此会有很多让您操心的地方，我们表示感谢，也希望您还能严格管理……总之，最好能通过严谨的用语，把你认为正确的教育方法传递给老师，而又不伤害到老师的面子。
老师认为我的孩子带乱全班该怎么办?
Q：昨天跟老师交流了一下，她说我的儿子太淘气。班上有五六个比较好动的孩子，我的孩子更突出一些。所以我儿子一动起来，就把那几个好动的也带起来了，进而把全班都带动起来，所以老师为此头疼。我的孩子真的是“害群之马”吗?
A：请用欣赏的眼光看待自己的孩子，用积极的心态去分析老师的评价，你可以理解成：我的孩子非常有组织调动能力!当然，接下来可以和老师沟通，一是告诉她你们了解了孩子的情况，会在这方面进行教育，另外也可以向老师透露，孩子回家说喜欢老师，老师对小朋友可好了。有些时候，善意的谎言能够调动老师的积极性。
老师不重视家园联系本怎么办?
Q：女儿的幼儿园要求每个周末孩子把“家园联系本”带回家，但是她班上的老师要么因为没及时写完而拖一周，要么就是简单写些孩子的性格特点，让我觉得很空洞。在我理解，联系本的内容应该更具体，传递频率也应该更高，我的想法对不对?
A：如果你感觉老师写的内容有些空洞，你可以在回执中写得感性一点，具体一些，以此来带动老师。再有，不要单纯依赖联系本，电话、邮件和直接谈话，都可以弥补这些书面联系的不足。
能不能请老师配合我们，逐步扭转孩子挑食的问题?
Q：好几个老师都跟我说，孩子在幼儿园挑食，遇上不喜欢的菜坚决不吃。在家里，我们虽然会告诉他每种菜的好处，但是确实没有强迫他吃不喜欢的菜。我也希望能逐渐纠正他的毛病，但是怎样能让老师给我一些时间呢?
A：完全可以和老师沟通，告诉她们孩子对于哪些菜不太接受，而你和家人正在尽力扭转，希望她们配合。建议老师在遇到孩子不喜欢的菜时，悄悄地少给他一些，避免强化冲突，然后随着时间的推移，逐步改善。
