中考语文试卷真题及答案解析2023免费

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到了逼近中考的日子里,扎扎实实做好每份语文试卷,能有效的检查出你对语文知识的掌握程度。以下是小编准备的一些中考语文试卷真题及答案解析2023免费，仅供参考。

中考语文试卷真题

一、现代文阅读

1.(6分)论述类文本阅读。

阅读下面的文字，完成问题。

性善和仁政

罗汉

①纵观儒家学派代表人物孟子的思想，最重要的就是“性善”“仁政”学说。

②孟子主张“性善论”，认为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德。“恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心，礼也;是非之心，智也。”大家熟知的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”(《孟子•梁惠王上》)，也是表达性善的经典名句，体现了人人所具有“性善”的本能。

③孟子的“仁政”学说，继承孔子的“德治”思想，旗帜鲜明地提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，把人民的疾苦摆在国家和君王的前面。孟子认为，这是最理想的政治，如果统治者施行仁政，必然得到人民的衷心拥护，国家也可长治久安。在《孟子》一书中，我们经常能看到孟子语重心长地劝说君王：“仁者无敌，王请勿疑。”可惜他周游列国，从未得到任何君王的真正采纳。

④不过，儒家的治国理论对后世影响深远。唐太宗李世民听取“水可载舟，亦可覆舟”的忠告，安抚百姓，发展生产，和周边少数民族联合，才实现了著名的“贞观之治”。历史上其他的繁荣盛世，如“光武中兴”“康乾盛世”等，莫不得益于统治者施行仁政;相反，残暴无道的君王，等待他的命运只有灭亡。

⑤“性善论”是孟子谈人生和谈政治的理论依据。“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”正像他所说的那样：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。”(《孟子•公孙丑上》)意思是说，每个人都有怜悯体恤别人之心，古代圣王正因为有此之心，才能体恤百姓，施行仁政。

⑥“性善”与“仁政”相辅相成，密不可分。性善是基础，仁政是推恩。只有二者融为一体，百姓才能安居乐业，政治才能清明顺遂，国家才会富强昌盛。

(摘编自《青年文摘》，有删改)

(1)下列关于孟子“性善论”的主张，不恰当的一项是

A.“恻隐之心，人皆有之”

B.“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”

C.“仁者无敌，王请勿疑”

D.“人性之善也，犹水之就下也”

(2)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.第②段运用道理论证、对比论证和比喻论证，论述孟子“性善论”主张更有说服力。

B.第④段以“贞观之治”“光武中兴”“康乾盛世”等为例，论证施行“仁政”的重要。

C.第⑥段画线句子运用排比的修辞，句式整齐，增强语言气势。

D.文章开头引出论题，结尾揭示中心论点，首尾呼应，结构严谨。

(3)下列为儒家学派代表人物孟子所写的颁奖词，不恰当的一项是

A.他是“仁、义、礼、智”的最好诠释者，是“四心”的忠实守护者。

B.天不生仲尼，万古长如夜。他，一个老人，高山仰止，景行行止。

C.他用一生来发扬儒家学说“民贵君轻”，用一颗“仁心”来感动中国。

D.在他的游说中，宣扬“仁政”“王道”;在他的人生里，永不支持的是霸道。

2.(7分)实用类文本阅读。

阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

中国北斗卫星导航系统(简称北斗系统)是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继美国的GPS、俄罗斯的GLONASS之后的第三个成熟的卫星导航系统。北斗系统由空间段、地面段和用户段三部分组成：空间段由地球静止轨道卫星、倾斜地球同步轨道卫星和中圆地球轨道卫星组成;地面段包括主控站、时间同步注入站和监测站等若干地面站，以及星间链路运行管理设施;用户段包括北斗兼容其他卫星导航系统的芯片、模块、天线等基础产品，以及终端设备、应用系统与应用服务等。北斗系统可在全球范围内全天为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务。为全球用户提供服务时，空间信号精度优于0.5米;全球定位精度优于10米，测速精度优于0.2米/秒，授时精度优于20纳秒。

(摘编自《中国北斗卫星导航系统》，有删改)

材料二：

北斗卫星信息一览表

材料三：

每颗卫星根据各自运行轨道特点和承载功能，既各司其职，又优势互补，共同为全球用户提供高质量的定位导航授时服务。MEO卫星全球运行，支撑实现了全球覆盖和全球服务;GEO卫星和IGSO卫星组成的区域星座，既实现了对亚太区域良好的几何构型，也可在重点区域、遮挡区城等获得更好的星座性能，增强北斗在重点服务区的导航性能。

除基本定位导航授时服务外，GEO卫是和MEO卫星还承载什么?GEO卫星还承载区域短报文通信、精密单点定位、星基增强等服务功能;MEO卫星还承载全球短报文通信、国际搜救等服务功能。北斗多样化服务，在国际卫星导航领域独占螯头。

随着中国北斗卫星导航系统的圆满完成，三种不同轨道高度的北斗卫星各放异彩、各显神通，基于各自的小功用，实现北斗的大功用，助力中国的北斗成为世界的北斗、一流的北斗。

(摘编自《中国北斗卫星导航系统》，有删改)

(1)下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.北斗卫星由地球静止轨道卫星、倾斜地球同步轨道卫星、中圆地球轨道卫星三种轨道卫星组成。

B.GEO卫星、IGSO卫星和MEO卫星，分别被亲呢地称作“吉星”“爱星”和“萌星”。

C.轨道高度最高的是GEO卫星和IGSO卫星，达3.6万公里;其次是MEO卫星，达2万公里。

D.始终定点凝望、抗遮挡能力强、环绕全球运行分别是GEO卫星、IGSO卫星和MEO卫星的个性特点。

(2)下列对材料相关内容的分析，正确的一项是

A.材料一中加点的词“系统”“倾斜”“优”分别为贬义词、中性词和褒义词。

B.材料三中画线的句子“GEO卫星和MEO卫星还承载什么”“北斗多样化服务，在国际卫星导航领域独占鳌头”分别是感叹句和陈述句。

C.材料一中介绍中国北斗卫星导航系统时，主要运用作诠释、分类别、列数字的说明方法。

D.材料三中第一段的说明顺序是时间顺序和逻辑顺序，说明每颗卫星各司其职，优势互补，共同为全球用户服务。

(3)结合材料三，谈谈自己应如何像北斗卫星那样，将小我融入大我，实现个人的人生价值。

3.(12分)文学类文本阅读。

阅读下面的文字，完成问题。

追梦笨小孩

谢鹤醒

①刚接手初三年级的语文课，我还记不清学生名字，可偏偏记住了崔安然。

②第一次对她刮目相看，是我在某节课讲综合性学习《走进小说天地》时，随口建议道：“大家周末不妨去收集小说作品及人物。”这种“特殊作业”。学生一般是不会放在心上的。周一刚上课，我试探性检查上周布置的作业情况，全班竟然鸦雀无声。只有崔安然主动站了起来，讲她收集到了哪些小说作品及人物，并吞吞吐吐地介绍小说的主要内容。我当时愣了一下，才表扬道：“全班只有崔安然把我的话当回事，其他同学都忘了这项作业。”

③后来我发现，无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都是让人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并没有换来满意的结果——背诵默写总是磕磕绊绊，讲过的题目再做一遍还是错误连篇，每次大考小考，她永远破不了班级后五名的魔咒。

④历史老师无奈地说过：“有次我让大家整理近代史的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道崔安然写了多少吗?56页!唉……”数学老师总结道：“崔安然啊……就是单纯的脑子笨。”我还听隔壁班的王梦茹同学说，她俩是发小，上学时崔安然在学习方面就认真而吃力，效果不理想。

⑤我开始格外关注这个笨小孩：凌乱的头发，额头上此消彼长的痘痘，瘦小的肩膀……明明是单薄的小姑娘，身体里却像是有使不完的能量，面对大大小小的挫折时她波澜不惊、一往无前地继续努力，偶有一丝焦虑掠过，也稍纵即逝。我不知道那压力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下来的……这一切，都令人心疼。

⑥距离中考越来越近，有一天她忧心如焚地来办公室问我：“老师，如何提高学习效率?”我心想，这个问题难道不该两年前就解决了吗?而且，影响她成绩的主要原因并不是效率啊!我讲了几句类似“每年都有垫底的学生一鸣惊人”的话来宽慰她，带她扶一扶摇摇欲坠的信心。这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，她又能激情满满地奋斗去了。哪怕她的成绩依然徘徊在普高线上下，哪怕班里和她情况差不多的同学都纷纷另觅他途。只有她根本没有考虑过“上高中”之外的任何选择，在她的内心世界里，上高中就是唯一的、远大的、最值得追逐的美好梦想。

⑦最后一次和崔安然单独交流，是6月底中考前三天。我问崔安然：“你有梦想吗?”她脱口而出：“考高中!我就想上高中。”

⑧那年中考成绩公布，各高中开始录取。我比任何时候、任何人都期望她有个好结果。崔安然终于如愿以偿，被一所普通高中录取了。

⑨今年，我这个“毕业班专业户”又开始面对新一届初三年级学子。偶尔会在班里讲起崔安然的故事，有学生听完感叹道：“她追梦的心可真执着啊!”

⑩是的，在这个复杂的社会里，执着追求梦想比什么都重要。就像15岁的崔安然，我坚信，她终将成为她想成为的样子。

(摘编自《青年文摘》，有删改)

(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是

A.第④段中的两个省略号均表示语意未尽，意在言外，蕴含对崔安然学习认真但效果不理想的无奈。

B.第⑤段画线句子为肖像描写，形象地写出了崔安然是一个平凡朴素、不注重外表、身体瘦弱的小女孩。

C.第⑧段加点的两个“任何”，体现“我”对崔安然的期待，希望她有个好结果，实现自己的梦想。

D.这篇文章的主人公是“我”，以“我”的口吻叙述了崔安然经过努力，终于圆梦的故事。

(2)“笨小孩”的“笨”具体表现在文中哪些方面，请列举出来。

(3)文中“笨小孩”追梦、圆梦的过程值得赞扬，在生活中，你打算为实现自己的梦想付出哪些努力?

4.(4分)名著阅读。

阅读下面的文字，按要求作答。

周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么?好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的?”周进也不听见，只管扶着号板哭个不住;一号哭过，又哭到二号、三号;满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。

(1)以上文段出自我国 (朝代)小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。

(2)选文是周进疯癫举动的片段描写，体现讽刺小说“指摘时弊”的艺术特点。阅读这类讽刺作品，需要注意哪几个方面?

二、古代诗文阅读

5.(12分)文言文阅读。

阅读下列的文言文，完成问题。

【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?

【乙】有自岳阳至者，以滕候之书、洞庭之图来告曰：“属有所记。”予发书按图①，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”……

盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞惠其民而及于荆、津、黔、蜀凡往来湖中无远迩②之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几!使堤土石幸久不朽，则藤侯之惠利③于人物，可以数计哉?夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者④未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎?

(节选自欧阳修《偃虹堤记》)

【注释】①按图：按照地图，文中指看着地图。②远迩：远近。③惠利：指恩惠利益。④作者;建造者。

(1)下列句子中加粗词意思相同的一项是

A.此则岳阳楼之大观也 由此观之，王之蔽甚矣

B.是进亦忧，退亦忧 我亦无他，惟手熟尔

C.夫事不患于不成 然后知生于忧患而死于安乐也

D.可以数计哉 技亦灵怪矣哉

(2)下列对选文相关知识的理解，不正确的一项是

A.【甲】文选自北宋政治家、文学家范仲淹的散文《岳阳楼记》。岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。

B.【乙】文画波浪线文字的断句划分为“御天下至险不测之虞/惠其民而及于荆、潭、黔、蜀/凡往来湖中/无远迩之人皆蒙其利焉/”。

C.【甲】文“骚人”，战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人;【乙】文“滕侯”，即岳州知州滕宗谅，字子京。

D.【甲】文的“吾谁与归”与【乙】文的“吾滕侯之所为也”均为倒装句，即宾语前置。

(3)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.【甲】文中有不少脍炙人口的成语，如“政通人和”“气象万千”“心旷神怡”。

B.【乙】文第二段围绕“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度评价滕侯修堤的功绩。

C.【甲】【乙】两文为应邀之作，【甲】文侧重抒发范仲淹忧国忧民的情感，【乙】文侧重表达滕侯以民为本的情怀。

D.【甲】【乙】两文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式，点明文章主旨，流露作者思想感情。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎?

6.(6分)古代诗歌鉴赏。

阅读下面这首诗，完成问题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。

B.“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。

C.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却充满着希望。

D.全诗层次清楚，脉络分明;笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。

(2)诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。

7.(8分)古诗文默写。

(1)遥怜故园菊， 。(岑参《行军九日思长安故园》)

(2) ，肯将衰朽惜残年!(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

(3)描绘动态近景，写出放牧和打猎的人皆有所归、有所获的诗句是： ，

。(王绩《野望》)

(4)借用白居易《琵琶行》中的句子，表达词人因悲叹无知音而落泪的语句是： ?

!(秋瑾《满江红》)

(5)写山之高，水之净，山水相衬之美的语句是： ， 。(陶弘景《答谢中书书》)

三、语言文字运用

8.(2分)下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是(　　)

A.锃亮(zèng) 眼眶(kuāng) 附庸风雅(yōng)

B.胸脯(fǔ) 翘首(qiáo) 哗众取宠(huá)

C.摇曳(yè) 锱铢(zī) 纷至踏来(tà)

D.怂恿(sǒng) 粗拙(zhuō) 拈轻怕重(niān)

9.(2分)下列各句加点词语的使用，不恰当的一项是(　　)

A.段老师建议开展全校性的知识竞赛活动，大家都随声附和，纷纷表示赞同。

B.右江航道整治工程的施工现场，机器声震耳欲聋，工人们夜以继日工作，为此项工程顺利完成打下基础。

C.道德与法治、语文和历史三科教材“铸魂育人”的特性及作用不言而喻，我们要让优秀传统文化和时代精神融入课堂，走进学生心灵深处。

D.我们学习不能只停留在浮光掠影、浅尝辄止上，而是深入思索，确保取得实实在在的成效。

10.(2分)下列各句中，没有语病的一项是(　　)

A.大家要深刻地投身到乡村振兴大战略的行动中来，让广大人民群众的生活有更多的获得感和幸福感。

B.建设百色重点开发开放试验区，是国家推进“一带一路”高质量发展、加快沿边开发开放步伐、构建全面开放新格局的重要举措。

C.随着普及，学生使用手机对学校管理带来诸多不利影响，学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。

D.《民法典》体现了对人民生命的健康、财产安全、交易便利、人格尊严的尊重和保护，是一部具有中国特色的和现代意义的法典。

11.(2分)下列填入文中横线上的语句，最恰当的一项是(　　)

青年人要积极创新创业，在建设“一市一区”的实践中显身手、展才华。_______。青年人一定要勇于走在时代的前沿，有一股子闯劲，有初生牛犊不怕虎的勇气，有敢叫日月换新天的豪气，敢想、敢为，积极投入到社会实践中，发挥自己的聪明才智，成就自我，贡献社会。

A.青年是最富有朝气、最富有活力、最富有创造力的群体

B.青年是最富有创造力、最富有活力、最富有朝气的群体

C.最富有活力、最富有创造力、最富有朝气的群体是青年

D.最富有创造力、最富有朝气、最富有活力的群体是青年

12.(7分)综合性学习。

为增强同学们厉行节约的意识，某学校开展以“节约粮食，杜绝浪费”为主题的宣传活动，请按要求完成下列各项任务。

【活动一;我关注】

《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达1800万吨，相当于5000万人一年的食物量，这其中人均浪费量为每餐96克，浪费率高达11.3%。而浪费粮食的大军中最显著的人群就是中小学生，他们每年食物浪费的比例达到了供应量的三分之一，人均浪费食物量为每餐高达130克。

学校就“浪费粮食后，你会产生负罪感吗?”这一问题进行问卷调查，结果如表：

(1)从以上两段材料中各提取一条信息。

【活动二：我采访】

(2)校报记者小郁针对食物浪费现象，采访了某餐馆经理杜亮，请补充其采访内容。

小郁：杜经理，您好!①

杜亮：我们餐馆里的食物浪费情况确实令人痛心。

小郁：您餐馆的食物浪费现象主要有哪些?

杜亮：②

小郁：这样看来，实在太浪费了……感谢您接受采访。

村亮：不客气，再见!

【活动三：我倡议】

(3)请以学校学生会的名义，向全校同学发出节约粮食的倡议，并拟写一份倡议书。

倡议书 __________________________________

学生会

四、写作

13.(50分)阅读下面的材料，按要求作文。

(1)“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”(莫顿•亨特《走一步，再走一步》)

(2)“尽得大的责任，就得大的快乐;尽得小的责任，就得小的快乐。”(梁启超《最苦与最乐》)

(3)“只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”(朱德《回忆我的母亲》)

(4)“黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”(《壶口瀑布》)

(5)“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”(鲁迅《故乡》)

(6)“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”(弗朗西斯•培根《谈读书》)

以上选自统编教材初中语文课本1-6册的句子，蕴含哲理，或许触发了你不少的联想和思考。请从中任选一个角度，结合自己的经历和体会，写一篇不少于600字的文章。

要求：①确定立意，自拟题目，自选文体;

②可以记叙故事，可以抒发感情，可以发表见解;

③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

中考语文试卷参考答案

一、现代文阅读

1.(6分)论述类文本阅读。

阅读下面的文字，完成问题。

性善和仁政

罗汉

①纵观儒家学派代表人物孟子的思想，最重要的就是“性善”“仁政”学说。

②孟子主张“性善论”，认为人生来就具备仁、义、礼、智四种品德。“恻隐之心，人皆有之;羞恶之心，人皆有之;恭敬之心，人皆有之;是非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也;羞恶之心，义也;恭敬之心，礼也;是非之心，智也。”大家熟知的“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”(《孟子•梁惠王上》)，也是表达性善的经典名句，体现了人人所具有“性善”的本能。

③孟子的“仁政”学说，继承孔子的“德治”思想，旗帜鲜明地提出“民为贵，社稷次之，君为轻”，把人民的疾苦摆在国家和君王的前面。孟子认为，这是最理想的政治，如果统治者施行仁政，必然得到人民的衷心拥护，国家也可长治久安。在《孟子》一书中，我们经常能看到孟子语重心长地劝说君王：“仁者无敌，王请勿疑。”可惜他周游列国，从未得到任何君王的真正采纳。

④不过，儒家的治国理论对后世影响深远。唐太宗李世民听取“水可载舟，亦可覆舟”的忠告，安抚百姓，发展生产，和周边少数民族联合，才实现了著名的“贞观之治”。历史上其他的繁荣盛世，如“光武中兴”“康乾盛世”等，莫不得益于统治者施行仁政;相反，残暴无道的君王，等待他的命运只有灭亡。

⑤“性善论”是孟子谈人生和谈政治的理论依据。“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。”正像他所说的那样：“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣。”(《孟子•公孙丑上》)意思是说，每个人都有怜悯体恤别人之心，古代圣王正因为有此之心，才能体恤百姓，施行仁政。

⑥“性善”与“仁政”相辅相成，密不可分。性善是基础，仁政是推恩。只有二者融为一体，百姓才能安居乐业，政治才能清明顺遂，国家才会富强昌盛。

(摘编自《青年文摘》，有删改)

(1)下列关于孟子“性善论”的主张，不恰当的一项是

A.“恻隐之心，人皆有之”

B.“老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼”

C.“仁者无敌，王请勿疑”

D.“人性之善也，犹水之就下也”

(2)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.第②段运用道理论证、对比论证和比喻论证，论述孟子“性善论”主张更有说服力。

B.第④段以“贞观之治”“光武中兴”“康乾盛世”等为例，论证施行“仁政”的重要。

C.第⑥段画线句子运用排比的修辞，句式整齐，增强语言气势。

D.文章开头引出论题，结尾揭示中心论点，首尾呼应，结构严谨。

(3)下列为儒家学派代表人物孟子所写的颁奖词，不恰当的一项是

A.他是“仁、义、礼、智”的最好诠释者，是“四心”的忠实守护者。

B.天不生仲尼，万古长如夜。他，一个老人，高山仰止，景行行止。

C.他用一生来发扬儒家学说“民贵君轻”，用一颗“仁心”来感动中国。

D.在他的游说中，宣扬“仁政”“王道”;在他的人生里，永不支持的是霸道。

【分析】文章第①段首先提出孟子的两个主张“性善”“仁政”。第②段论述孟子“性善论”主张。第③④段论证施行“仁政”的重要。第⑤段论述了“‘性善论’是孟子谈人生和谈政治的理论依据”。最后一段论述了“性善”与“仁政”的关系：相辅相成，密不可分。

【解答】(1)本题考查论据的运用。

ABD.恰当。

C.不恰当，“仁者无敌，王请勿疑”意思是“施行仁政的人是无敌于天下的。大王请不要疑虑”，论述的是君主实行仁政的好处，不能证明“性善论”的主张。

故选：C。

(2)本题考查文章内容的理解与分析。

A.有误，本段没有运用比喻论证的方法。

BCD.正确。

故选：A。

(3)本题考查文章内容的理解。

ACD.恰当。

B.不恰当，“仲尼”是孔子，不是孟子。

故选：B。

答案：

(1)C

(2)A

(3)B

【点评】论点(观点)一定要能统率材料，而论据材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。

2.(7分)实用类文本阅读。

阅读下面的材料，完成问题。

材料一：

中国北斗卫星导航系统(简称北斗系统)是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继美国的GPS、俄罗斯的GLONASS之后的第三个成熟的卫星导航系统。北斗系统由空间段、地面段和用户段三部分组成：空间段由地球静止轨道卫星、倾斜地球同步轨道卫星和中圆地球轨道卫星组成;地面段包括主控站、时间同步注入站和监测站等若干地面站，以及星间链路运行管理设施;用户段包括北斗兼容其他卫星导航系统的芯片、模块、天线等基础产品，以及终端设备、应用系统与应用服务等。北斗系统可在全球范围内全天为各类用户提供高精度、高可靠定位、导航、授时服务。为全球用户提供服务时，空间信号精度优于0.5米;全球定位精度优于10米，测速精度优于0.2米/秒，授时精度优于20纳秒。

(摘编自《中国北斗卫星导航系统》，有删改)

材料二：

北斗卫星信息一览表

材料三：

每颗卫星根据各自运行轨道特点和承载功能，既各司其职，又优势互补，共同为全球用户提供高质量的定位导航授时服务。MEO卫星全球运行，支撑实现了全球覆盖和全球服务;GEO卫星和IGSO卫星组成的区域星座，既实现了对亚太区域良好的几何构型，也可在重点区域、遮挡区城等获得更好的星座性能，增强北斗在重点服务区的导航性能。

除基本定位导航授时服务外，GEO卫是和MEO卫星还承载什么?GEO卫星还承载区域短报文通信、精密单点定位、星基增强等服务功能;MEO卫星还承载全球短报文通信、国际搜救等服务功能。北斗多样化服务，在国际卫星导航领域独占螯头。

随着中国北斗卫星导航系统的圆满完成，三种不同轨道高度的北斗卫星各放异彩、各显神通，基于各自的小功用，实现北斗的大功用，助力中国的北斗成为世界的北斗、一流的北斗。

(摘编自《中国北斗卫星导航系统》，有删改)

(1)下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是

A.北斗卫星由地球静止轨道卫星、倾斜地球同步轨道卫星、中圆地球轨道卫星三种轨道卫星组成。

B.GEO卫星、IGSO卫星和MEO卫星，分别被亲呢地称作“吉星”“爱星”和“萌星”。

C.轨道高度最高的是GEO卫星和IGSO卫星，达3.6万公里;其次是MEO卫星，达2万公里。

D.始终定点凝望、抗遮挡能力强、环绕全球运行分别是GEO卫星、IGSO卫星和MEO卫星的个性特点。

(2)下列对材料相关内容的分析，正确的一项是

A.材料一中加点的词“系统”“倾斜”“优”分别为贬义词、中性词和褒义词。

B.材料三中画线的句子“GEO卫星和MEO卫星还承载什么”“北斗多样化服务，在国际卫星导航领域独占鳌头”分别是感叹句和陈述句。

C.材料一中介绍中国北斗卫星导航系统时，主要运用作诠释、分类别、列数字的说明方法。

D.材料三中第一段的说明顺序是时间顺序和逻辑顺序，说明每颗卫星各司其职，优势互补，共同为全球用户服务。

(3)结合材料三，谈谈自己应如何像北斗卫星那样，将小我融入大我，实现个人的人生价值。

【分析】本题是关于“北斗卫星”的主题阅读材料分析。第一题考查对内容的理解能力，第二题考查对词性、句式、说明方法和说明顺序的掌握能力，第三题考查理解表达能力。

【解答】(1)解答此题，要仔细阅读各选项，找出与原文不一致之处，再作出判断。

A.有误，北斗卫星的“空间段由地球静止轨道卫星、倾斜地球同步轨道卫星、中圆地球轨道卫星三种轨道卫星组成”;

BCD.正确。

故选：A。

(2)解答此题，根据各知识点的掌握作答。

A.有误，“系统”“倾斜”是中性词，“优”为褒义词;

B.有误，“GEO卫星和MEO卫星还承载什么”是疑问句;

C.正确;

D.有误，材料三中第一段没有使用时间顺序。

故选：C。

(3)由“每颗卫星根据各自运行轨道特点和承载功能，既各司其职，又优势互补，共同为全球用户提供高质量的定位导航授时服务”“三种不同轨道高度的北斗卫星各放异彩、各显神通，基于各自的小功用，实现北斗的大功用，助力中国的北斗成为世界的北斗、一流的北斗”可知，中国北斗卫星导航系统的强大功能基于每颗卫星各司其职，共同合作，优势互补。这告诉我们，要实现个人的人生价值，就要将小我触入社会的大我之中。首先，要树立正确的人生观，世界观，价值观，热爱社会，热爱人民。其次，要刻苦学习，努力掌握一定知识与技能，不断提高自己的修养。再次，参加工作后，在社会建设中要干一行，爱一行，认真踏实地干好自己的本职工作。据此作答即可。

答案：

(1)A

(2)C

(3)首先，要树立正确的人生观、世界观、价值观，热爱社会，热爱人民;其次，要刻苦学习，努力掌握一定知识与技能，不断提高自己的修养;再次，参加工作后，在社会建设中要干一行，爱一行，认真踏实地干好自己的本职工作。

【点评】常用说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方、作诠释、分类别、摹状貌、下定义。

3.(12分)文学类文本阅读。

阅读下面的文字，完成问题。

追梦笨小孩

谢鹤醒

①刚接手初三年级的语文课，我还记不清学生名字，可偏偏记住了崔安然。

②第一次对她刮目相看，是我在某节课讲综合性学习《走进小说天地》时，随口建议道：“大家周末不妨去收集小说作品及人物。”这种“特殊作业”。学生一般是不会放在心上的。周一刚上课，我试探性检查上周布置的作业情况，全班竟然鸦雀无声。只有崔安然主动站了起来，讲她收集到了哪些小说作品及人物，并吞吞吐吐地介绍小说的主要内容。我当时愣了一下，才表扬道：“全班只有崔安然把我的话当回事，其他同学都忘了这项作业。”

③后来我发现，无论是听讲的专注程度还是写作业的认真程度，崔安然都是让人挑不出毛病的。然而，辛苦付出并没有换来满意的结果——背诵默写总是磕磕绊绊，讲过的题目再做一遍还是错误连篇，每次大考小考，她永远破不了班级后五名的魔咒。

④历史老师无奈地说过：“有次我让大家整理近代史的笔记，别人都是两三张纸就搞定了，你知道崔安然写了多少吗?56页!唉……”数学老师总结道：“崔安然啊……就是单纯的脑子笨。”我还听隔壁班的王梦茹同学说，她俩是发小，上学时崔安然在学习方面就认真而吃力，效果不理想。

⑤我开始格外关注这个笨小孩：凌乱的头发，额头上此消彼长的痘痘，瘦小的肩膀……明明是单薄的小姑娘，身体里却像是有使不完的能量，面对大大小小的挫折时她波澜不惊、一往无前地继续努力，偶有一丝焦虑掠过，也稍纵即逝。我不知道那压力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下来的……这一切，都令人心疼。

⑥距离中考越来越近，有一天她忧心如焚地来办公室问我：“老师，如何提高学习效率?”我心想，这个问题难道不该两年前就解决了吗?而且，影响她成绩的主要原因并不是效率啊!我讲了几句类似“每年都有垫底的学生一鸣惊人”的话来宽慰她，带她扶一扶摇摇欲坠的信心。这孩子倒也好劝，稍微一鼓励，她又能激情满满地奋斗去了。哪怕她的成绩依然徘徊在普高线上下，哪怕班里和她情况差不多的同学都纷纷另觅他途。只有她根本没有考虑过“上高中”之外的任何选择，在她的内心世界里，上高中就是唯一的、远大的、最值得追逐的美好梦想。

⑦最后一次和崔安然单独交流，是6月底中考前三天。我问崔安然：“你有梦想吗?”她脱口而出：“考高中!我就想上高中。”

⑧那年中考成绩公布，各高中开始录取。我比任何时候、任何人都期望她有个好结果。崔安然终于如愿以偿，被一所普通高中录取了。

⑨今年，我这个“毕业班专业户”又开始面对新一届初三年级学子。偶尔会在班里讲起崔安然的故事，有学生听完感叹道：“她追梦的心可真执着啊!”

⑩是的，在这个复杂的社会里，执着追求梦想比什么都重要。就像15岁的崔安然，我坚信，她终将成为她想成为的样子。

(摘编自《青年文摘》，有删改)

(1)下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不恰当的一项是

A.第④段中的两个省略号均表示语意未尽，意在言外，蕴含对崔安然学习认真但效果不理想的无奈。

B.第⑤段画线句子为肖像描写，形象地写出了崔安然是一个平凡朴素、不注重外表、身体瘦弱的小女孩。

C.第⑧段加点的两个“任何”，体现“我”对崔安然的期待，希望她有个好结果，实现自己的梦想。

D.这篇文章的主人公是“我”，以“我”的口吻叙述了崔安然经过努力，终于圆梦的故事。

(2)“笨小孩”的“笨”具体表现在文中哪些方面，请列举出来。

(3)文中“笨小孩”追梦、圆梦的过程值得赞扬，在生活中，你打算为实现自己的梦想付出哪些努力?

【分析】本文主要讲述了“我”因崔安然对学习的认真态度对她刮目相看，但她糟糕的成绩也让“我”心急如焚，通过“我”的鼓励和崔安然坚持学习的态度，她最终考上了高中，“我”深受震撼。

【解答】(1)本题考查学生对文章内容的理解和分析。

ABC.正确。

D.有误，这篇文章的主人公是崔安然，以“我”的观察视角叙述了崔安然经过努力，终于圆梦的故事。

故选：D。

(2)本题考查学生对文章内容的概括，根据崔安然的的主要活动进行概括。同时注意题干，“笨”字加了双引号，此处的“笨”是指崔安然面对糟糕的成绩仍然坚持不懈、一丝不苟学习的态度，并非是贬义词。由第②③④⑥段可以概括出，“笨小孩”的“笨”具体表现在：崔安然认真完成老师布置的周末作业——收集小说作品及人物;崔安然认真听讲，认真完成作业，但她的背诵默写情况总是不尽人意;别人整理近代史笔记只需要两三张纸，崔安然写了56页;中考前她问“我”如何提高学习效率，“我”稍加鼓励，她便信心满满。

(3)本题为开放性试题，学生在答题时需要注意联系自己的生活实际，言之有理即可。我的梦想是做一名医生，为了这个梦想，我现在要认真学习科学文化知识，踏实学习，扎实基础，经常阅读医学类书籍，我相信，经过不懈努力，我也终将圆梦!

答案：

(1)D。

(2)“笨小孩”的“笨”具体表现在：崔安然认真完成老师布置的周末作业——收集小说作品及人物;崔安然认真听讲，认真完成作业，但她的背诵默写情况总是不尽人意;别人整理近代史笔记只需要两三张纸，崔安然写了56页;中考前她问“我”如何提高学习效率，“我”稍加鼓励，她便信心满满。

(3)我的梦想是做一名医生，为了这个梦想，我现在要认真学习科学文化知识，踏实学习，扎实基础，经常阅读医学类书籍，我相信，经过不懈努力，我也终将圆梦!

【点评】学生往往在回答开放性试题时答非所问，不知从何下手，解答此类问题时不需要答题模板，一定要根据题目要求，适当结合生活实际。

4.(4分)名著阅读。

阅读下面的文字，按要求作答。

周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么?好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么这‘号啕痛’也是的?”周进也不听见，只管扶着号板哭个不住;一号哭过，又哭到二号、三号;满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。

(1)以上文段出自我国 (朝代)小说家吴敬梓的长篇讽刺小说《儒林外史》。

(2)选文是周进疯癫举动的片段描写，体现讽刺小说“指摘时弊”的艺术特点。阅读这类讽刺作品，需要注意哪几个方面?

【分析】《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说。全书以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。

【解答】(1)本题考查文学常识的积累。吴敬梓是清代小说家。

(2)本题考查名著写作手法的掌握与分析。讽刺是一种文学手法，用于暴露写作对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽等方式，从而产生幽默的效果。用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的落后的事物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬低的效果。《儒林外史》中的具有讽刺作用的小细节，或运用了对比手法的内容，或找到矛盾冲突的内容进行分析。阅读这类讽刺作品时，可从批判精神、讽刺笔法等方法进行体会欣赏。

答案：

(1)清代

(2)示例一：体会批判精神。如，王家三姑娘绝食“殉夫”，全县的读书人都来“祭”这个“好女儿”，是对“吃人”的封建礼教的批判。

示例二：欣赏讽刺笔法。如，王德、王仁在严监生议立偏房时，“绷着脸”“垂头丧气”，拿上银子，“义形于色”。神态描写活化了俩人贪财忘义的嘴脸。

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

二、古代诗文阅读

5.(12分)文言文阅读。

阅读下列的文言文，完成问题。

【甲】庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。

予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?

若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。

至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极!登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归?

【乙】有自岳阳至者，以滕候之书、洞庭之图来告曰：“属有所记。”予发书按图①，自岳阳门西距金鸡之右，其外隐然隆高以长者，曰偃虹堤。问其作而名者，曰：“吾滕侯之所为也。”……

盖虑于民也深，则其谋始也精，故能用力少而为功多。夫以百步之堤，御天下至险不测之虞惠其民而及于荆、津、黔、蜀凡往来湖中无远迩②之人皆蒙其利焉。且岳阳四会之冲，舟之来而止者，日凡有几!使堤土石幸久不朽，则藤侯之惠利③于人物，可以数计哉?夫事不患于不成，而患于易坏。盖作者④未始不欲其久存，而继者常至于殆废。自古贤智之士，为其民捍患兴利，其遗迹往往而在。使其继者皆如始作之心，则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎?

(节选自欧阳修《偃虹堤记》)

【注释】①按图：按照地图，文中指看着地图。②远迩：远近。③惠利：指恩惠利益。④作者;建造者。

(1)下列句子中加粗词意思相同的一项是

A.此则岳阳楼之大观也 由此观之，王之蔽甚矣

B.是进亦忧，退亦忧 我亦无他，惟手熟尔

C.夫事不患于不成 然后知生于忧患而死于安乐也

D.可以数计哉 技亦灵怪矣哉

(2)下列对选文相关知识的理解，不正确的一项是

A.【甲】文选自北宋政治家、文学家范仲淹的散文《岳阳楼记》。岳阳楼，湖南岳阳西门城楼，扼长江，临洞庭。

B.【乙】文画波浪线文字的断句划分为“御天下至险不测之虞/惠其民而及于荆、潭、黔、蜀/凡往来湖中/无远迩之人皆蒙其利焉/”。

C.【甲】文“骚人”，战国时屈原作《离骚》，因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”，后泛指文人;【乙】文“滕侯”，即岳州知州滕宗谅，字子京。

D.【甲】文的“吾谁与归”与【乙】文的“吾滕侯之所为也”均为倒装句，即宾语前置。

(3)下列对选文的理解和分析，不正确的一项是

A.【甲】文中有不少脍炙人口的成语，如“政通人和”“气象万千”“心旷神怡”。

B.【乙】文第二段围绕“利”字，交代修偃虹堤的目的，高度评价滕侯修堤的功绩。

C.【甲】【乙】两文为应邀之作，【甲】文侧重抒发范仲淹忧国忧民的情感，【乙】文侧重表达滕侯以民为本的情怀。

D.【甲】【乙】两文末段都运用记叙、议论和抒情的表达方式，点明文章主旨，流露作者思想感情。

(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

②则民到于今受其赐，天下岂有遗利乎?

【分析】译文：

【甲】庆历四年的春天，滕子京被降职到巴陵郡做太守。隔了一年，政治清明通达，人民安居和顺，各种荒废的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和当代人的诗赋刻在它上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事情。

我观看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。衔接远山，吞没长江，流水浩浩荡荡，无边无际，一天里阴晴多变，气象千变万化。这就是岳阳楼的雄伟景象。前人的记述(已经)很详尽了。那么向北面通到巫峡，向南面直到潇水和湘水，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，(他们)观赏自然景物而触发的感情大概会有所不同吧?

像那阴雨连绵，接连几个月不放晴，寒风怒吼，浑浊的浪冲向天空;太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体;商人和旅客(一译：行商和客商)不能通行，船桅倒下，船桨折断;傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在悲啼，(这时)登上这座楼，就会有一种离开国都、怀念家乡，担心人家说坏话、惧怕人家批评指责，满眼都是萧条的景象，感慨到了极点而悲伤的心情。

到了春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪，天色湖光相连，一片碧绿，广阔无际;沙洲上的鸥鸟，时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼游来游去，岸上的香草和小洲上的兰花，草木茂盛，青翠欲滴。有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，波动的光闪着金色，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和地响起来，这种乐趣(真是)无穷无尽啊!(这时)登上这座楼，就会感到心胸开阔、心情愉快，光荣和屈辱一并忘了，端着酒杯，吹着微风，觉得喜气洋洋了。

哎呀!我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢?(是由于)不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧;在江湖上不做官时，他也忧愁。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢?古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐”呀。唉!不是这种人，我与谁一道归去呢?

【乙】有一个从岳阳来的客人，拿着滕子京太守的信和洞庭湖的地图来告诉我说：“希望您能写一篇记。”我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳门往西到金鸡的右边，其外面隐约有一个又高又长的建筑，叫做偃虹堤。问来人建造此堤的人和为此堤起名字的人，客人说：“这都是我们滕太守做的。”……

大概深深考虑老百姓的人，在谋划一些事情时是精到的，所以能够用很少的力气却取得很多的功效。凭借百步远的湖堤，抵挡天下的险阻，消除不可预测的担心，施恩于当地百姓并且惠及于荆州、湘潭、贵州、四川，凡是往来于湖中的人，不论是远是近都可以得到这个堤的利益。而且岳阳又是四个地方的交通要道，往来的船只在此停泊的，一天总共要有多少呢!假使修堤的土石有幸长久不坏，那么滕子京太守给人和物带来的恩惠和便利，难道是可以用数字计算的吗?事情不担心干不成，而担心容易毁坏。建造人开始并非不想让它长久完好，可是继承者倒常常使它废弃。自古以来，贤良睿智的人士为百姓防御灾患，兴办公益，那些工程废弃后的遗址到处都有。如果继承者都像开始建造的人那么用心，那么百姓到现在仍然受惠，天下还有把有利的事物丢掉的吗?

【解答】(1)本题考查一词多义。

A.观：景观/看;

B.亦：都是“也”的意思;

C.患：担心/祸患;

D.哉：反问用词，可译为，吗/感叹用词，表示由衷的感叹，可译为，啊。

故选：B。

(2)本题考查文学常识的把握。

ABC.正确;

D.有误，“吾滕侯之所为也”的意思是：我们滕太守做的。不是倒装句。

故选：D。

(3)本题考查对选文的理解和分析。

ABC.正确;

D.有误，【甲】文末段只运用议论和抒情的表达方式，没有记叙。

故选：D。

(4)本题考查句子的翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

①重点词有：先，在……之前;后，在……之后。句意：在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人的快乐之后才快乐。

②重点词有：则，那么。于，在。遗，丢掉。句意：那么百姓到现在仍然受惠，天下还会有把有利的事物丢掉的吗?

答案：

(1)B

(2)D

(3)D

(4)①在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人的快乐之后才快乐。

②那么百姓到现在仍然受惠，天下还会有把有利的事物丢掉的吗?

【点评】文言文翻译方法：

对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。

增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。

删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。

移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法  结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。

换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。

6.(6分)古代诗歌鉴赏。

阅读下面这首诗，完成问题。

卖炭翁

白居易

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。

翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。

(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是

A.这是一首叙事诗，它通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质。

B.“卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食”一问一答，将卖炭翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系在一起。

C.“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三个字，写出卖炭翁既无奈、悲愤，内心却充满着希望。

D.全诗层次清楚，脉络分明;笔法简洁，语言精练，处处显出诗人的匠心。

(2)诗中多处运用对比手法，试找出两处并分别分析其作用。

【分析】《卖炭翁》是唐代诗人白居易创作的《新乐府》组诗中的一篇。此诗以个别事例来表现普遍状况，描写了一个烧木炭的老人谋生的困苦，通过卖炭翁的遭遇，深刻地揭露了“宫市”的腐败本质，对统治者掠夺人民的罪行给予了有力的鞭挞与抨击，讽刺了当时腐败的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情，有很强的社会典型意义。全诗描写具体生动，历历如绘，结尾戛然而止，含蓄有力，在事物细节的选择上和人物心理的刻画上有独到之处。

【解答】(1)本题考查诗歌内容的理解。

ABD.正确;

C.有误，“惜不得”的意思是舍不得。太监差役们硬是要把一千多斤的炭抢走，卖炭翁舍不得但是又无能为力，无可奈何，只能眼睁睁看着差役们把辛苦烧的炭抢走，从中可以体会到卖炭翁万般无奈却又无可奈何的心情。没有充满着希望。

故选：C。

(2)本题考查对比手法的赏析。《卖炭翁》以“牛困人饥”和“翩翩两骑”进行对比，衬托出劳动者与统治者境遇的悬殊;“一车炭，千余斤”和“半匹红纱一丈绫”进行对比，反衬出“宫市”掠夺的残酷。而就全诗来说，前面表现希望之火的炽烈，正是为了反衬后面希望化为泡影的可悲可痛。

答案：

(1)C

(2)百姓的辛苦和炭的重与使者的骄横和交换物的少且不实用进行对比。表达了诗人对封建统治阶级苛政的批判，对劳动人民痛苦生活的同情。

译文：

有位卖炭的老翁，整年在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。卖炭得到的钱用来干什么?换取身上的衣服和填肚的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭不值钱希望天更冷些。夜里城外下了一尺厚的大雪，拂晓他急忙驾着炭车轧着冰路往集市上赶去。牛累了，人饿了，但太阳已经升得很高了，他就在集市南门外泥地中歇息。

那得意忘形的两个骑马的人是谁啊?是皇宫内的太监和太监的手下。他们手里拿着文书嘴里称是皇帝的命令，吆喝着牛朝皇宫拉去。一车的炭，一千多斤，太监差役们硬是要赶着走，老翁百般不舍，却又无可奈何。那些人把半匹红纱和一丈绫，朝牛头上一挂，就充当买炭的钱了。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。

7.(8分)古诗文默写。

(1)遥怜故园菊， 。(岑参《行军九日思长安故园》)

(2) ，肯将衰朽惜残年!(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)

(3)描绘动态近景，写出放牧和打猎的人皆有所归、有所获的诗句是： ，

。(王绩《野望》)

(4)借用白居易《琵琶行》中的句子，表达词人因悲叹无知音而落泪的语句是： ?

!(秋瑾《满江红》)

(5)写山之高，水之净，山水相衬之美的语句是： ， 。(陶弘景《答谢中书书》)

分析】本题考查默写古诗文的能力。解答此题，平时要熟背所学的古诗文，理解含义，把握意蕴，还要学会正确书写，牢记一些同音字、形近字和易错字的写法。

【解答】答案：

(1)应傍战场开(要注意“傍”的写法)

(2)欲为圣明除弊事(要注意“弊”的写法)

(3)牧人驱犊返 猎马带禽归(要注意“犊”的写法)

(4)莽红尘何处觅知音 青衫湿(要注意“莽”的写法)

(5)高峰入云 清流见底(要注意“峰”的写法)

【点评】默写古诗文，要注意题目提供的前后句，在背过古诗文的基础上，理解含义，把握意蕴，还要做到正确书写，不出现错别字。

三、语言文字运用

8.(2分)下列词语中，加点字的注音和字形完全正确的一项是(　　)

A.锃亮(zèng) 眼眶(kuāng) 附庸风雅(yōng)

B.胸脯(fǔ) 翘首(qiáo) 哗众取宠(huá)

C.摇曳(yè) 锱铢(zī) 纷至踏来(tà)

D.怂恿(sǒng) 粗拙(zhuō) 拈轻怕重(niān)

【分析】本题考查易错的字音、字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。

【解答】A.有误，“眼眶”的“眶”应读作“kuàng”。

B.有误，“胸脯”的“脯”应读作“pú”。

C.有误，“纷至沓来”的“踏”应写作“沓”。

D.正确。

故选：D。

【点评】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

9.(2分)下列各句加点词语的使用，不恰当的一项是(　　)

A.段老师建议开展全校性的知识竞赛活动，大家都随声附和，纷纷表示赞同。

B.右江航道整治工程的施工现场，机器声震耳欲聋，工人们夜以继日工作，为此项工程顺利完成打下基础。

C.道德与法治、语文和历史三科教材“铸魂育人”的特性及作用不言而喻，我们要让优秀传统文化和时代精神融入课堂，走进学生心灵深处。

D.我们学习不能只停留在浮光掠影、浅尝辄止上，而是深入思索，确保取得实实在在的成效。

【分析】本题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感情色彩、习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

【解答】A.有误，“随声附和”意思是自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么，用来表达大家对段老师意见的赞同不恰当;

BCD.正确。

故选：A。

【点评】解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。

10.(2分)下列各句中，没有语病的一项是(　　)

A.大家要深刻地投身到乡村振兴大战略的行动中来，让广大人民群众的生活有更多的获得感和幸福感。

B.建设百色重点开发开放试验区，是国家推进“一带一路”高质量发展、加快沿边开发开放步伐、构建全面开放新格局的重要举措。

C.随着普及，学生使用手机对学校管理带来诸多不利影响，学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。

D.《民法典》体现了对人民生命的健康、财产安全、交易便利、人格尊严的尊重和保护，是一部具有中国特色的和现代意义的法典。

【分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。

【解答】A.有误，搭配不当，把“深刻”改为“积极”。

B.正确。

C.有误，“随着普及”成分残缺，应改为“随着手机普及”;词语误用，把“对”改为“给”。

D.有误，搭配不当，删去“尊重和”。

故选：B。

【点评】了解常见病句的类型及修改方法是最基本的策略。常见病因有搭配不当，用词不当、成分赘余、语序不当、句式杂糅、前后矛盾不合事理、重复多余等。

11.(2分)下列填入文中横线上的语句，最恰当的一项是(　　)

青年人要积极创新创业，在建设“一市一区”的实践中显身手、展才华。_______。青年人一定要勇于走在时代的前沿，有一股子闯劲，有初生牛犊不怕虎的勇气，有敢叫日月换新天的豪气，敢想、敢为，积极投入到社会实践中，发挥自己的聪明才智，成就自我，贡献社会。

A.青年是最富有朝气、最富有活力、最富有创造力的群体

B.青年是最富有创造力、最富有活力、最富有朝气的群体

C.最富有活力、最富有创造力、最富有朝气的群体是青年

D.最富有创造力、最富有朝气、最富有活力的群体是青年

【分析】本题考查语言的“连贯”。“连贯”就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

【解答】“朝气”“活力”“创造力”是按照逐层深入的次序来列举青年人具有的精神和品质。

故选：A。

【点评】这类考题主要是用以考查学生的思维条理性、语言表达的连贯性，检测学生阅读理解能力、语言组合能力和思维判断力。

12.(7分)综合性学习。

为增强同学们厉行节约的意识，某学校开展以“节约粮食，杜绝浪费”为主题的宣传活动，请按要求完成下列各项任务。

【活动一;我关注】

《中国城市餐饮食物浪费报告》显示，我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达1800万吨，相当于5000万人一年的食物量，这其中人均浪费量为每餐96克，浪费率高达11.3%。而浪费粮食的大军中最显著的人群就是中小学生，他们每年食物浪费的比例达到了供应量的三分之一，人均浪费食物量为每餐高达130克。

学校就“浪费粮食后，你会产生负罪感吗?”这一问题进行问卷调查，结果如表：

(1)从以上两段材料中各提取一条信息。

【活动二：我采访】

(2)校报记者小郁针对食物浪费现象，采访了某餐馆经理杜亮，请补充其采访内容。

小郁：杜经理，您好!①

杜亮：我们餐馆里的食物浪费情况确实令人痛心。

小郁：您餐馆的食物浪费现象主要有哪些?

杜亮：②

小郁：这样看来，实在太浪费了……感谢您接受采访。

村亮：不客气，再见!

【活动三：我倡议】

(3)请以学校学生会的名义，向全校同学发出节约粮食的倡议，并拟写一份倡议书。

倡议书 __________________________________

学生会

【分析】(1)本题考查材料信息的概括。第一段根据“我国仅餐饮业餐桌的粮食浪费每年就高达1800万吨，......而浪费粮食的大军中最显著的人群就是中小学生”可提炼为：我国餐饮业浪费粮食最为严重，其中浪费最显著的人群就是中小学生。第二段为一张图表，针对“浪费粮食后，你会产生负罪感吗”这一问题进行问卷调查，由表中数据可看出：78%的人对于浪费粮食没有负罪感。

(2)本题考查采访内容的补充。联系上下文，根据“针对食物浪费现象，采访了某餐馆经理杜亮”的内容进行补充即可。

(3)本题考查倡议书的拟写。要求以学校学生会的名义，向全校同学发出节约粮食的倡议。注意倡议书由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成，这里除了格式要求外，内容上围绕“节约粮食”来拟写。注意介绍倡议的背景、目的，并提出相应的具体内容与要求，阐述人们应该怎么节约粮食，列举具体的措施。最后，可以再次发出号召，倡导人们从小事做起，共同节约粮食。

【解答】答案：

(1)①我国餐饮业浪费粮食最为严重，其中浪费最显著的人群就是中小学生。②78%的人对于浪费粮食没有负罪感。

(2)①示例：我看见学生们把吃不完的饭都倒掉了，这种现象很不应该啊。②示例：主要是学生打饭的时候打得多，吃不了，都倒掉了。

(3)示例：倡议书亲爱的同学们：

节俭是一种美德，节俭是一种智慧，节俭更是一种职责，一种品质。“一粥一饭，当思来之不易;半丝半缕，恒念物力维艰。”

可是，在学校食堂，我们经常能够看到这样的情形：许多同学将只吃了两口的馒头、整碗的饭菜倒掉。不一会儿，泔水桶就倒满了。看着满桶满桶的剩菜剩饭，真是令人感到可惜!

当你捧着喷香的米饭、吃着雪白的馒头、端起美味的面条时，你是否想到这是农民伯伯顶着烈日辛勤耕耘换来的;当你埋怨饭菜不可口、随意倾倒吃剩的饭菜时，你是否想到还有很多偏远山区的孩子因为贫穷而吃不饱饭，上不起学。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦!浪费粮食就是践踏农民的劳动成果，就是无视我们父母的辛勤汗水。同学们，让我们继续发扬艰苦奋斗、勤俭节俭的优良作风，从节俭每一粒粮食做起，用实际行动为建设礼貌、和-谐的学校作出贡献!在此，我们向同学们发出如下倡议：

1、爱惜粮食，避免剩餐，减少浪费，把碗里的饭吃干净。

2、不偏食，不挑食。以节俭粮食为荣，以浪费粮食为耻。

3、就餐时坚持安静，礼貌就餐，爱护餐具，坚持餐桌卫生。

4、积极监督身边的同学和朋友，及时制止浪费粮食的现象。期望同学们积极响应，自觉履行倡议，从我做起，从此刻开始，礼貌就餐，节俭粮食，养成良好的社会公德。

同学们，让我们行动起来，从小事做起，一起节约粮食!

学生会

【点评】倡议书具体要求：(1)标题：倡议书标题一般在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。另外，标题还可以由倡议内容和文种的名称共同组成。(2)称呼：称呼一般顶格写在第二行开头，后要加冒号。倡议书的称呼可依据倡议的对象而选用适当的称呼。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。(3)正文：一般在第三行空两格写正文。倡议书的内容包括以下内容：①先写倡议书的背景原因和目的;②接着写明倡议的具体内容和要求。倡议的内容一定要具体化：开展怎样的活动;都做哪些事情，具体要求是什么;倡议的具体内容一般是分条来写。(4)结尾：结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写敬意或祝愿的话。(5)落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，在署名的下一行的右下写明倡议的日期。

四、写作

13.(50分)阅读下面的材料，按要求作文。

(1)“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”(莫顿•亨特《走一步，再走一步》)

(2)“尽得大的责任，就得大的快乐;尽得小的责任，就得小的快乐。”(梁启超《最苦与最乐》)

(3)“只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”(朱德《回忆我的母亲》)

(4)“黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。”(《壶口瀑布》)

(5)“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”(鲁迅《故乡》)

(6)“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”(弗朗西斯•培根《谈读书》)

以上选自统编教材初中语文课本1-6册的句子，蕴含哲理，或许触发了你不少的联想和思考。请从中任选一个角度，结合自己的经历和体会，写一篇不少于600字的文章。

要求：①确定立意，自拟题目，自选文体;

②可以记叙故事，可以抒发感情，可以发表见解;

③不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。

【分析】这是一道非常宽泛的材料作文。材料是六个句子，全都出自初中语文课本。各句之间，基本没有关联性。我们可以选拔最有感触、最熟悉、最容易把握的一句来写。如，选择“迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标”这句，可以这样理解：有时候我们离成功、安全、幸福……看起来很远，其实，只要一步步地走下去，就会得到成功与幸福。写作的关键肯定要放在“再走一步”上，这也暗示我们写作时要有一个情感线索，要求我们写清楚，怎样一步步把大困难变成小困难，进而完全解决难题的。这个题目，可写的内容也很多，只要是来源于生活中自己身边的爱或自己对爱的体味与思索都可以写下来。在写的过程中，要注意写清楚“再走一步”发生了什么，或事情会有什么不一样，前后的对比要展示得清晰，这样才有利于文章主旨的表述。其他五句也可以这样分析来写。

【解答】战胜自己

我在绘画方面没什么天赋，妈妈常取笑我画马跟画驴没有区别，可我偏要冲破这道难关，因为我爱画画!

在一节美术课上，老师让我们上台展示学习素描的成果，同学们都怕阴影勾勒得深深浅浅不匀称而不敢上台尝试。我也有自知之明，肯定画不好，上去也会被嘲笑，可如果一直缩在小角落里，不展示自己的优缺点，最后是学不会素描的。要不今天试试?我想。不，还是不要了，上去肯定要“出丑”……

纠结了半天，我决定不当缩头乌龟。不服输的性格激励着我，我决定尝试一下。

深吸一口气，给自己打了打气，我举起右手，声音低沉却坚定：“老师，我想试试!”老师本已失望的目光，因我大胆举手，重新露出光彩!

一站上讲台，我拿着画笔的手就不由自主地颤抖起来。紧张的老毛病又犯了!我不停地咽着口水。决心是下了，可心里忐忑不安，这可是我第一次在讲台上画画呀!老师与同学们此刻一定满怀期待。想到这里，我稍微镇定下来，一步一步按照老师的要求画，精气神都凝聚在右手的画笔上，不给自己涂改的机会。不一会儿，一幅少女素描头像完成了!

我长舒一口气，退后几步，仔细端详画作。唉，画得真丑啊!可让我想不到的是，大家为我鼓起了掌，班里的大队长霏霏看出了我的疑惑，站起来说：“婷婷，虽然你画得不太完美，可你比我们都棒，我连上台的勇气都没有，凭你勇于挑战这一点，就很值得我们学习!”对啊!今天最大的成功，是我勇敢地尝试了，战胜了自己的怯懦。想到这里，我忍不住扬起了嘴角。

做一件事就是要勇于尝试，挑战自己以为的“做不到”，即使结果可能不太理想，但我们仍应该尽全力去尝试。我勇敢地迈出了第一步，无论成败，我先战胜了自己!

【点评】小作者叙述自己在一堂美术课上克服畏难情绪的过程。对于之前学习绘画的经历和之后的学习成果，虽有涉及，但在叙事中做到了交代清楚，点到为止。这样，小作者可以浓墨重彩地描写自己“战胜自己”的转变过程，叙事和描写有重点。

文章的结尾表达主旨：要勇于尝试和挑战。就本篇材料来说，还可以引发更深入的议论：不敢挑战自己，最大的顾虑是什么?战胜自己后，又收获了怎样的力量?这样结尾更能彰显思维深度。