幼儿园中班音乐活动教案-指挥手

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  幼儿独立担任指挥对他们来说有一定的挑战性,如果刚开始没有幼儿主动表示愿意担当小指挥,教师可鼓励能力较强的幼儿试一试。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  幼儿园中班音乐活动教案:我会看图做指挥

  目标:

  1.愿意担任小指挥,明确指挥在打击乐器演奏活动中的职责。

  2.尝试听音乐指图谱,指挥同伴演奏乐器,进一步感受节奏及乐曲的结构。

  3.能与同伴轮流担当小指挥。

  准备:

  1.选择幼儿已经学习过的打击乐作品,如《爷爷为我打月饼》,在大纸上绘制图谱。

  2.将该打击乐作品配上提示语录制成音频资料保存于u盘中。

  音乐开始前的提示语:今天的小指挥是谁呢(停顿,给幼儿时间确定指挥的人选)请其他的小朋友看着图谱,选择一件乐器,做好准备(停顿,给幼儿留出选乐器的时间)准备好了吗请大家看着小指挥,我们的演奏就要开始了!

  音乐结束时的提示语:节目表演完了,感谢小指挥的指挥,感谢小朋友们的演奏,请把小乐器送回家哦!

  3.铃鼓、小铃、圆舞板等乐器,每种4~6个。

  玩法说明:

  幼儿自主播放音频,在提示语的引导下确定小指挥,其他幼儿根据图谱选择乐器。音乐开始后,小指挥听音乐指图谱,其他幼儿看图谱演奏乐器。

  指导要点:

  1.幼儿独立担任指挥对他们来说有一定的挑战性,如果刚开始没有幼儿主动表示愿意担当小指挥,教师可鼓励能力较强的幼儿试一试,并表示“你有困难时,老师可以和你一起指挥”,以帮助幼儿克服畏难隋绪。如有两个以上幼儿同时想要担任小指挥,教师可先让幼儿尝试自行解决矛盾,如果幼儿无法解决矛盾,则可以建议他们用“猜拳”或“黑白配”的方法决定谁先担当小指挥,并鼓励幼儿轮流担当小指挥。

  2.如果幼儿演奏乐器时无法合乐,教师可用肢体动作提示、带动。

  小贴士:

  幼儿在集体活动中学习了新的打击乐作品后,教师可及时将其添加到音乐区节目菜单中,以激发幼儿指挥、演奏的兴趣。

  幼儿园中班音乐活动教案:配器游戏

  目标:

  1.根据自己对打击乐作品的理解,尝试运用部分替换的方法为打击乐作品配器,感受不同的音响效果。

  2.看指挥按新的配器方案演奏。

  准备:

  1.选择幼儿在集体活动中学习过的打击乐作品,如《只怕不抵抗》,制作成可以替换乐器图标的图谱。

  2.将该打击乐作品配上提示语录制成音频资料保存于u盘中。

  音乐开始前的提示语:小朋友们,你们想换一种方式来演奏《只怕不抵抗》吗谁愿意来试一试(停顿,等待幼儿调整出新的配器方案)调整好了吗今天谁是小指挥(停顿,给幼儿时间确定指挥人选)请其他小朋友看图谱,在乐器架上选一件乐器,我们的演奏就要开始了!

  音乐结束时的提示语:新的演奏方式好听吗(停顿,给幼儿思考、回应的时间)别忘了把小乐器送回乐器架上哦!

  3.铃鼓、小铃、圆舞板等乐器,每种4~6个。相应的做过塑封的乐器图标若干。

  玩法说明:

  在提示语的引导下,尝试将图谱中的某一种乐器图标替换成其他乐器图标,然后手持乐器,在小指挥的指挥下按照新的配器方案进行演奏,感受不同的音响效果。

  指导要点:

  1.在前期的集体教学活动中,教师可以在幼儿熟练地按原图谱演奏的基础上,适当引导幼儿替换乐器图标进行演奏,让幼儿知道图谱中的乐器是可以替换的。

  2.活动初期可引导幼儿只替换一种乐器尝试演奏。

  3.幼儿在运用新的配器方案演奏时,一开始会有一定困难,教师不要操之过急,要鼓励幼儿认真观察图谱,耐心练习。如果是配器方案不合理,则引导幼儿进行调整,重新尝试演奏。

  4.此活动在很多方面需要幼儿互相协调,教师要引导幼儿提出问题,共同协商、寻找解决的方案。集中交流可待班里多数幼儿参与过此活动后进行,可请几组幼儿在全班面前演奏新的配器方案。

  小贴士:

  在制作图谱时,教师可在大图谱中摆放乐器图标的位置上设置透明插袋,这样就可轻松实现图标的替换。

  幼儿园中班音乐活动教案:结伴玩游戏

  目标:

  1.冶邑分辨乐段,根据乐段的变化做相应的动作。

  2.能与同伴自由结伴,分角色进行韵律活动,感受与同伴相互配合、共同游戏的快乐。

  准备:

  选择幼儿在集体中学习过的、需要结伴进行的韵律活动。此处以《小熊和小鸟》为例。将该音乐作品配上提示语录制成音频资料,保存在u盘中。

  音乐开始前的提示语:小熊和小鸟是一对好朋友,请你也找一位好朋友,和他/她一起玩《小熊和小鸟》的游戏吧!

  玩法说明:

  幼儿两两结伴,分配好角色后在提示语的引导下随乐进行律动。一遍表演结束后,可交换角色再次表演。

  动作说明:

  Aa段:“小熊”一拍一下地做走路动作,“小鸟”蹲下做睡觉状。

  Ab、Ac段:“小鸟”边踩着小碎步边做飞翔的动作,“小熊”保持不动。

  Ba段:“小熊”和“小鸟”结伴自由舞蹈。

  Bb段:“小熊”和“小鸟”各自回家。

  指导要点:

  1.幼儿听辨乐段做动作若有一定困难,教师不要急于介入,可引导幼儿多听几遍,在乐段变化的地方适当提示幼儿注意倾听。

  2.如果幼儿在合作表演中彼此有眼神的交流、姿态上的配合,教师可适时鼓励、肯定。


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