如何把握好孩子英语学习兴趣

春燕 1172分享

  编者按:《英语的学习像一场美好的旅行》这篇文章讲述了作者从孩子英语绘本的学习中懂得了对于孩子英语学习的兴趣掌握点,不妨一起来看看吧。

  绘本阅读 启蒙英语

  艾瑞德国际学校每个月都会推出语文、数学、英语和综合学科的研讨课,在研讨课中我们听课、评课,并对我们的教学进行深入的探究和反思。本月英语组推出了七节研讨课,课型分别有绘本课、跨学科整合课、互动对话和阅读课。本周我准备的是一节绘本精读课。

  带孩子们读英文绘本,一年有余。与其说它是我们的教材,不如说是英语启蒙的一个载体,通过原版经典绘本故事的听力、阅读、演绎和创编,孩子们慢慢地对英语这门语言有了初步的感知,它变得不再陌生、有的时候还会根据实际的情景脱口而出相应的句子。

  细细数来,二年级的孩子们已经读了三十多个绘本故事。三十多个不同的故事情节和场景,为孩子的语言做着丰富的积累。孩子们能够根据不同的环境脱口而出流利的英语。我想,这就是英文思维和语感的逐渐形成和趋于成熟吧!

  每一个绘本故事的精彩演绎,都能够增强孩子们的自信,而且让他们能够享受阅读带来的乐趣。艾瑞德的英语老师们,都在深入、反复地共读每一个故事,挖掘故事的细节和精彩之处,并分析人物的心理,就是为孩子们创设真实的场景,让完整的故事本色出演,还原语言的运用本质。这周,我为孩子们带来了新的绘本故事《The journey home from grandpa’s》。

  精读故事 演绎故事

  在课流程的设计上,考虑了很多。和组内老师共同探讨,最后,形成了大致的上课思路。分为以下几个板块:

  Step 1 Review.

  Step 2 Oral English.

  Step 3 Presentation.

  Step 4 Group work.

  Step 5 Show time.

  Step 6 Goodbye chant.

  在第一个复习环节,我和孩子们一起唱跳了上一个绘本《See you later, alligator.》,孩子们都非常善于表演,一人饰演两个角色,把这个故事的情节惟妙惟肖地表现出来,孩子们乐在其中,为开课做了一个很好的铺垫。

  接下来的Oral English(口语)环节也是孩子们非常喜欢的。记得问到How are you?这个问题时,孩子们早已不是回答I’m fine,thank you. (我很好,谢谢。)而是露出笑容告诉我:I’m happy.(我很开心。)或是皱着眉头,一本正经、怒火冲天地来句:I’m angry.(我很生气。)或是更夸张地捂住肚子,眼巴巴地望着我,动动嘴皮:I’m hungry.(我很饿。)孩子们能够根据不同的表情、动作,用英语来表达内心的真实想法。

  复习天气的时候,为了考考孩子们的反应能力,我通过变换手势,让他们不断变换着输出运用。孩子们不假思索、对答如流让人叹服。一首天气小律动,再次让孩子们兴奋不已。

  到了故事精读的新授环节,以故事的形式将新知引入,为孩子们呈现出了一幅画面,通过老师的板书,能够对这个故事有一个清晰的了解。动画的播放,更加形象地让孩子感知绘本故事,置身其中。孩子们通过听、看、跟读、模仿把音形准确链接在一起形成自己对故事的理解和判断,这是故事教学带给孩子们的思考。

  记得在集体教研的时候,我们的学科带头人薛老师不断地给老师们强调,英语的学习,一定要整进整出,一定是完整的故事的输入,这样孩子们才可以完整地输出。因此,在新授环节,两遍的听力输入非常有必要,在第二遍播放音频的时候,孩子们小手指读,并且是带着问题去读:

  1 What can you see?

  2 What color is it?

  第二遍听力结束以后,就开始了我们第一轮的小组合作,孩子们在组长的带领下,通过绘本书以及自己以前的知识积累,在讨论着他们的问题,让人欣慰的是,虽然孩子们才上二年级,可他们的讨论也基本上是全英的呦。

  单词的讲解,运用自然拼读的方式,孩子们自己就能拼读有规律的单词,老师隐退而不缺位。两个游戏---“炸弹游戏”和“拍案而起”让孩子们兴趣高涨,非常开心地参与操练单词。在这个环节能够对新授的知识充分消化吸收。于此同时小组之间再次合作,相互帮助,完成学习目标。

  孩子们从一年级接触英文绘本故事至今,一路走来,这个过程让我们清楚地感受到:英语启蒙的问题绝不仅仅是英语本身的问题,更是综合育儿理念的问题。孩子的成长是一个缓慢而优雅的过程,如果急功近利,最终损害的不仅仅是孩子的英语能力,更是孩子的身心健康和发展后劲。在孩子英语启蒙的道路上,我们家校需要共同努力,为孩子创设语言环境,让孩子拥有金色童年。

  作者|英语组 马竞

  公众号:艾瑞德国际学校

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