培养孩子创造力家长可以怎么做

　　在科技高度发展和人才竞争激烈的今天，创造力的开发与培养成为世界性的话题。通常孩子的创造力是很强的，父母要保护和培养他们创造力，该怎么做?小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!

　　培养孩子创造力的互动

　　(1)示例直观模型

　　比如让儿童雕塑鸭子，就领他参观海洋游乐中心的鸭子展览或者博物馆的鸭子雕塑馆等等。

　　(2)为儿童的想像力加油鼓掌，培养他们用独特的方法观察问题

　　陪孩子多做一些塑形游戏，比如在家里捏粘土团儿或者面团儿给儿童看，让儿童照此做成各种形状，然后晾干，涂上颜色，或是带大一些的孩子到陶吧去感受一下陶艺的魅力。听音乐时，成人不讲解，让儿童随着音乐起舞或者讲出故事。交谈时给儿童看他们从未见过的东西，告诉其出处或者使用方法。

　　(3)要常向儿童发问

　　多提“结果怎么样”“与什么有关系?”“那么，还有什么?”“然后又怎么样?”等等问题，这样，儿童自然会对所提出的问题有新的想法和思考，创造力往往就是在这一瞬间产生的。

　　(4)采用创造性解答问题的方式，讲授科学知识

　　不妨一起商量在失重的房间里绘画的方法。在儿童社会活动时间里，不妨让儿童猜—猜，假定十七世纪的北京有秘密碉堡，王族的儿童是怎样生活的。

　　(5)让儿童集中精力做事情

　　精力越集中，创造力就越强，可以让孩子多做些手工，例如削木头、针线活儿、编织活儿等等。

　　(6)利用周围环境诱发儿童的好奇心

　　例如：有时可以让儿童看—看，是否电视机出了故障?插头是否插好?录像带是否插入，是否与电视机连接好?看看家里的人穿的衣服用的是什么工具和材料做的?

　　(7)向儿童提出“假如发生紧急情况时候怎么办”等问题

　　例如：“猫掉到井里怎么办?”“万一吃下橡皮泥怎么办?”“突然发生地震怎么办?”等等。别忘了，对孩子的回答要给予鼓励。

　　培养孩子创造力父母该了解的事

　　要想培养孩子的创造力，父母必须首先了解创造力的特征，并能加以鼓励。有创造力的孩子对人与事物较敏感，点子多，问题多，常常是打破沙锅问到底，而且不会轻易满足简单的答案。他们回答问题时有自己的看法;常是不按牌理出牌;喜欢为事物想新奇用法;好奇心强、想像力丰富;充满幽默感;喜欢做较难、较具有挑战性的事;对有兴趣的事很专注，而且多才多艺。父母亲面对孩子的创造力行为时，要有耐心、会包容、会赞美，以鼓励孩子多看、听、触摸、操作、探索。父母要倾听孩子的表达，热衷于他的想法，还要尊重他的意见及好奇心，这样有助于孩子创造力的培养。

　　许多人都反映孩子创造力有限，其实原因虽然很多，但不容忽视的原因之一就是阅读能力有限，因此家长可以给孩子多买一些动画书、卡片等，还可以常常和孩子一起讨论。“想像力是智力活动的翅膀”，在和孩子一起讨论的时候，家长要善于提出各种问题，让孩子通过猜想来打开思路，为思维的飞跃提供强劲的推动力。要注意的是，要想激发孩子的潜能及创造力，父母必须掌握向孩子发问的形式和技巧。要善用发问的技巧，也学会听孩子发问。因为这既有助于增进亲子关系，更可激发孩子的思考能力，同时可培养其表达能力。问一些没有惟一答案的开放性问题，如：茶杯有些什么用途?多少减多少等于9等等。不要只问对或错的封闭式问题，当然最好依据孩子的能力发问。孩子的求知欲是很强的，喜欢对不懂的事情发问，父母一定要耐心地跟孩子一起讨论、并解释这些问题。如果遇到自己也弄不懂的问题，可以通过查阅其他资料得到正确的答案再回答孩子，千万不要用虚假的答案回答孩子，或是拒绝回答孩子。

　　要激发孩子的创造能力，父母还要善用启发孩子创造力的方法，并在日常生活中实施。例如尽可能让孩子有参与家中事务的机会，并尽量采用他的意见。利用一些开放性的问题，比如说“砖头可以做什么用?”让孩子提出一些别人没想到的用途。还有，提出一些突发性的问题，例如“你在百货公司走失了，怎么办?”、“怎样使房间的布置更漂亮?”拿一些“假如”、“想象”的问题跟孩子一起讨论;给孩子一些现存的事物，让他去“改变”、“改良”或“创新”;鼓励孩子尝试各种新经验，让孩子有安静的地方，自由从事自己喜欢的工作;分享及展示孩子创造的成果……这些方法都有助于激发孩子的创造力。

　　宝宝的创造力有哪些表现

　　1、 打破沙锅问到底 2--3岁的幼儿

　　随着生理的成长会对身边的事物寄予强烈的好奇心,总有问不完的问题。例如笔者在公共汽车上曾听到一个小女孩向父亲提出了3个问题：车子朝前开,树为什么不和我们一起朝前跑,而非要往后跑呢?小孩子听饭、喝牛奶就能长大,那树吃什么?喝什么才能长大?是不是吃树叶?车子来了,为什么有的人不上车,还要在下面等,车子上人又不多?又比如,有位4岁多的幼儿看见电视报道地震的消息,他就问："为什么要地震?""可以叫地不要震动吗?"这种好奇心是创造的巨大动力,是创造力不可缺少的条件。

　　2、显露出求异思维倾向 幼儿爱思考问题,善于动脑,常显露出一些独特的思想或表现出出人意料的解决问题的方法,具有求异思维的倾向。有一位母亲考儿子一道很普通和智力题：有10 只鸟在一棵树上,有人向树上放了一枪,打掉了1只,问树上还有几只鸟?通常的答案就不说了。儿子听了回答说："不知道。"这位母亲问为什么,他说出独特的见解：9只鸟中,可能有几只聋了,有几只小鸟还没学会飞,有几只翅膀受伤了。还有世界闻名的高斯对"求1到100的和"的特殊解题方法等。有创造力的幼儿往往会干出一些奇特的事情来,可谓"想得奇特,淘得出格"。

　　3、探究性地拆装东西 喜欢摆弄新奇的东西是孩子的天性。如拆钟,他是看看是什么在推动指针走。又如向电视机后面探视,想看看人是如何进入电视机里的。还有,拆开玩具按自己的意愿重新组装,或者利用普通材料和各种废弃物制作玩具等。

　　4、自由绘画 绘画时技术不一定好,却能表达出幼儿的思维活动过程。有个幼儿画了一辆汽车长着翅膀飞在空中,而这辆车的下面有许多车辆,他说地面交通太堵,他的车就伸出翅膀升上空中,从空中飞过去。他的画表达了他想办法避开交通堵塞的愿望。类似这种按照幼儿意愿的绘画,能够充分地表现幼儿的创造力。

　　5、有丰富的想象力 由于幼儿主客体尚未完全分化,常赋予无生命的物体以生命、感情和意志,这就给幼儿联想、想像提供了充分的自由发展的空间,也为幼儿创造力的萌芽开辟了道路。有一位叫李虎的孩子,听说爷爷要去美国考察,他觉得爷爷要在空中飞12个小时,太费劲了,他想将来不用坐飞机,可以升到中国上空,等地球转过来,再落到美国的土地上。这种想法也许在大人眼中是异想天开,但这是一个天真的孩子对太空的一种遐想。总之,幼儿的好奇心和创造性想象的发展是他们创造力形成的两个最重要的表现,了解了上述表现,父母应重视幼儿的这些行为表现,积极引导,从而促使幼儿创造力的充分发展。