大自然的语言七年级语文教案

嘉红0分享

《大自然的语言》是现代科学家、教育家竺可桢创作的科学小品文。此文通俗生动地介绍了物候学及其研究的对象,阐述了物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,说明了物候学的特性与本质。以下是小编整理的大自然的语言七年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考!

《大自然的语言》教案

教学内容和步骤:

~、导语引入课题。

同学们,大自然是丰富多彩的,走进大自然,使人神清气爽,心旷神恰。今天我们学习的不是去领略大自然优美的风光,而是去探寻大自然的奥秘,学习一篇介绍物候学知识的说明文。

二、指名读“预习提示”,了解文章的大致内容。

三、学习字词。

给下列加点的字注音。

衰草连天 —鬓毛 连翘——翘尾巴

差异 ——差遣 ——差劲——参差

观测——道观 播种 ——耕种

落叶——一丢三落四 落枕

萌发 翩然 孕育 簌簌

销声匿迹 风雪载途

四、在5分钟之内快速阅读一遍课文,并写出阅读提要。

第1至3自然段:从丰富的物候现象入手,介绍什么是物候和物候学。

第4至5自然段:举例说明物候观测对于农业的重要性。

第6至10自然段:说明决定物候现象来临的四个因素,即纬度因素、经度差异、高下差异、古今差异。

第11、12自然段:研究物候学的意义。

五、齐读第1至3自然段,根据下列问题评点课文。

思考题:

1.每个自然段写什么?(请用自己的话概括。)

2.文章~开始从丰富的物候现象写起,作者离说明于生动的描写之中,文中哪些词语用得既准确又生动?有何作用?(在书上作好评点。)

(一)先总结三个自然段的段意

第1自然段:按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。

第2自然段:说明什么是大自然的语言。

第3自然段:介绍什么是物候和物候学。

(二)着重评点第1、2自然段的语言,体会寓说明于生动的描写之中的写法及作用,理解、学习本文准确、生动、简洁的说明事物的表达技巧。

1.先检查学生的评点情况,并抽查学生讲析第1、2自然段中准确、生动、富有表现力的词语的作用。

2.在学生评析的基础上,教师作些讲评或归纳。

3.第1、2自然段词语评点如下,仅供参考。

写春:大地苏醒冰雪融化单本朋友谷仔几次单件改

........

“苏醒”将大地拟人化,展现一幅春回大地,生机勃发的景色。

“融化”写出了冰雪的动态,暗示着春暖花开的美景,透露着暖暖的春意。

“萌发”描写小草、树芽生长的情态,显示出草木的生机和活力。

“次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。

这些词语描写春天景色很有层次,用词非常典雅。为读者展现了一幅生机勃勃的美丽画卷,美不胜收。

写燕子“翩然归来”,植物“孕育”果实,自然过渡,描写了夏季的景色。

“翩然”写出了小燕子轻盈飞舞、活泼伶俐的情态,透露出喜爱之情。

“孕育”将植物写活了,形象地写出了夏季植物的茂盛、茁壮之态。

写秋天:昆虫销声匿迹到处衰草连天准备迎接叶子籁籁落下

“销声匿迹”描写了昆虫(准备)为过冬作好了一切准备工作,写得有情有感,十分形象。

“衰草连天”描写出秋天萧条冷落的情景。

“迎接”一词将秋天写得很有情趣,好像是位知冷知热、善解无意的天使。

“簌簌”写飘飞的落叶,有声有色,让人如闻其声,如见其景。

用“风雪载途”写寒冬,一词传神,表现出冬天风狂雪灾,寒气逼人。以上这些词语,典雅、简练、生动,富有表现力,如一个个电影镜头,把大自然写得神形兼备,为下文用拟人手法写大自然的语言作了准备。

这些描写,精彩纷呈,为读者展现了一幅生动鲜活的四季风花图画,令人目不暇接。

第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言,而是从“草木”“候鸟”两方面举例说明物候现象同农业生产的关系。“杏花开了,就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。”先写开花早的杏花、再写桃花,很有条理。这些都照应了上句的“草木”。而“传语”“暗示”与语言有关,且将杏花、桃花拟人化,十分亲切可爱。“布谷鸟”开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾”,把布谷鸟的鸣叫写成“唱歌”,拟人形象,把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏,给人以美妙的享受。这一段由“杏”写到“桃”,从“植物”写到“动物”,最后才对大自然的语言作出诠释,即:花香鸟语,草长芬飞,都是大自然的语言。条理十分清楚。

六、本课小结。

这节课我们在整体把握课文内容的基础上,对第1、2自然段的语言进行精点精评,从中我们体会了说明文中也可以对事物进行准确、生动、形象的描写,这既增强了说明的生动性,也增强了说明的文学性。这种寓说明于描写之中的写法值得我们学习。

七、朗读并背诵第1自然段。

八、布置作业:

1.背诵第1自然段。

2.将第1至3段的有关词语抄下来,作好词语的积累。

《大自然的语言》说课稿

《大自然的语言》一课是语文S版五年级上册的一篇略读课文,课文以诗歌的形式,亲切、富有童趣的文笔向学生介绍了大自然的八种语言,以及如何看懂大自然的语言,它告诉孩子们大自然中的各种现象能告诉人们许多知识,只要仔细观察,刻苦钻研,就能读懂大自然的语言。

根据课文的特点及学生的实际,我设定以下教学目标:

1、理解课文内容,感情朗读,了解什么是大自然的语言,怎样才能发现、看懂大自然的语言,激发学生热爱大自然的思想感情。

2、仿写诗歌1---3小节。

教学时,我努力体现以下两个设计理念:

1、追求“本色语文”。引导学生实实在在地接触文本,接触言语,通过生动、扎实的实践活动,上出“语文味儿”;

2、探寻阅读的“有效途径”:(1)以“悦读”始,切入时努力唤起学生的阅读欲求,投入地、欢悦地“潜入”文本。(2)以“悟读”兴,强调“以读为主”“读中见悟”。(3)靠“多读”成,多读书,体会文本的表达方式,并注意投入运用,把“他人的语言”转化成“自己的语言”。

如何体现这些教学理念呢?接下来,我说说我的教学方法:

1、充分利用多媒体教学,让学生对大自然的语言产生浓烈的兴趣和强烈的探究欲望,体现“以悦读始”的教学理念。

2、授之以“渔”,先教学生学习的方法,再放手让学生运用已获得的知识与方法,自己把课文读懂,并逐步习得基本的读书方法,提高阅读能力,体现“以字读为主”“读中见悟”的教学理念。

3、采用各种形式的朗读,理解课文内容,体现“多读成”的教学理念。

4、拓展延伸,仿写诗歌。大胆让学生把“他人语言”转化成“自己的语言”,突显语文学科“工具性”的本色。

《大自然的语言》教学反思

《大自然的语言》一文以诗歌的形式亲切、富有童趣的文笔介绍了大自然的语言,让学生了解一些大自然的现象,初步感知大自然的美妙,激发儿童对大自然的兴趣。

教学《大自然的语言》一诗时,我通过我的教学把学生从课堂带入丰富多彩的自然之中,并引发他们能从动物、植物、天气这些自然现象中了解到大自然的语言,激发学生探索、研究大自然的兴趣。

这篇诗歌共有9小节。像这样小节很多的诗歌,如果在教材的处理上没有一定的技巧,容易出现平均用力,平铺直叙,甚至一节课根本不能完成教学任务的弊端。在教材的把握上我是这样处理的:

一、相同内容的小节,归类处理。

诗歌的2、3小节同属于写有关天气变化的内容,4、5 小节都是在写季节变化的内容,6、7小节都是在介绍计算年轮的方法,我将其归为三类进行教学。这样一来,6个小节的诗歌就化作了三个版快。加上诗歌中描写三叶虫的那个小节,整首诗歌就只有4个版快。从板书设计中,我努力到这一点。

二、同类内容的教学,有轻有重。

以诗歌的4、5小节为例,第4小节写蝌蚪游泳春来到,第5小节写大雁南飞,秋将至。在教学第4小节时,我采用了借助多媒体,让学生直观感受蝌蚪的形状,让学生充分展开想象:小蝌蚪的形状像什么?想象小蝌蚪会有什么语言?充分的打开学生的思维和想象能力。利用直观的图画,训练学生的观察能力和想象能力。对这一小节中的反问句的教学,通过让学生对比反问句和陈述句的区别,体会反问句具有加强语气的作用。在此基础上教师知道学生反复地朗读。朗读的形式也是多样化有抽生朗读、全班齐读、分男女生读。正是因为有了第4小节的扎实教学,所以对学生来讲学习第5小节就轻而易举。对第5小节中的比喻句、拟人句的教学,只是让学生读读就行了。

三、同类的内容之间的教学,详略得当。

在处理写季节变化和写计算年轮的内容是各有侧重。学习描写季节变化的内容时,我采用观察多媒体,对比句式,多种形式的朗读等来进行教学。而诗歌中描写计算年轮的内容易懂易学,除了让学生通过多媒体直观感受计算年轮的方法外,就不在做过多的讲解。



大自然的语言七年级语文教案相关文章:

大自然的语言七年级上册语文教案设计

七年级语文教案

大自然的语言沪教版七年级上册语文教案设计

七年级语文拓展课教案范例五篇

2021己亥杂诗初二上册语文教案

七年级语文上册2021年电子版教案模板五篇

小学语文教案

2021斜塔上的实验苏教版初一上册语文教案

八年级上册语文《大自然的语言》的优秀教案五篇

初中语文课程教学计划2021

    253797