人教版四年级上册语文单元测试卷
人教版四年级上册语文单元测试卷及答案
: 在小学四年级这个学习阶段,家长应该让孩子多做试卷来巩固语文基础。以下是小编准备的一些人教版四年级上册语文单元测试卷，仅供参考。
人教版四年级上册语文单元测试卷
一、联系上下文，根据拼音写词语。(7分)
1.这次全省作文jìnɡ sài()，她是我们班wéi yī()进入jué s ài()的选手。
2.dǎi tú()见到人民警察，吓得miàn rú tǔ sè()，连连qiú ráo()。
二、给下列生字加上偏旁，组成新字再组词。(12分)
冈—()()者—()()息—()()更—()()旦—()()奄—()()
三、按要求写词语。(9分)
1.百发百中(ABAC式)
2.眉清目秀(描写外貌)
3.心急如焚(描写心情)
四、填入适当的关联词，把句子补充完整。(4分)
1.()我们遇到困难，()不要退缩。
2.()你已经取得了不小的成绩，()你的眼力还不够。
五、缩写下列句子。(6分)
1.名医扁鹊去拜见国君蔡桓侯。
2.纪昌成了百发百中的射箭能手。
六、根据课文内容填空。(6分)
1.《扁鹊治病》这个故事告诉我们
。
2.纪昌成为百发百中的射箭能手的秘诀是
3.看道边李树多子折枝，取之，不动。
七、想一想，填一填。(4分)
坐请坐敬香茶
这副对联是北宋文学家苏东坡写的，请再写一副对联：
八、下面这则故事的幽默表现在哪里?写在横线上。(6分)
一位女士急匆匆地走进一家商店：“五分钟前我儿子在您的商店买了一磅果酱，可是分量不够，这个，您怎么解释?”售货员非常有礼貌地答道：“太太，请您回家称一称您的儿子。”
九、阅读短文，回答问题。(16分)
木偶探海记
木偶想测量大海的深浅，他到海上考察了一番后回到海滩上召开大会，向听众介绍他探海的观感：
“嗨，人们常说海是很深的，其实，这是不可靠的传言。我在海上走了几千里地，海水只能没过我的脚面。我躺在海上东摇西晃，海水也只能沾湿我的后背。我生怕自己的体验不可靠，还特地观察了海鸥和海燕，他们从高空俯冲下来，浪花也只在他们的胸脯下轻轻飞溅……”
话没说完，全场乱起来了：老蚌掩着嘴吃吃地笑，螃蟹举起大锤咚咚地敲，连沉默的石子也又蹦又跳。
木偶气得浑身发抖，用手拍着讲台大声叫道：“你们为什么不好好听讲?你们为什么乱吵乱闹?难道我没有到海上去考察?难道我的见解是主观臆造?”
怎么能跟木偶说得清楚呢?一个简单的道理他不知道：
1.根据下面的解释从文中选词语写下来。(4分)
(1)调查研究，思考观察。()(2)主观的想法，缺少客观证据。()2.木偶在海上走了几千里地，为什么仍旧会得出海水很浅的结论呢?(4分)
3.对木偶的话，为什么老蚌会笑，螃蟹会敲大锤，连石子也又蹦又跳?(4分)
4.故事结尾说木偶“一个简单的道理他不知道”，这个“简单的道理”到底是什么?请联系上下文选择正确的句子填在文末的横线上。(4分)
①没有调查就没有发言权。
②过于自信是不足取的，要虚心听取有经验的人的意见。
③要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到。
④个人的力量有限，集体的智慧才是无穷的。
十、作文。(30分)
以“一件令人的事”为题，写一篇记叙文。
人教版四年级上册语文单元测试卷参考答案
一、1.竞赛唯一决赛 2.歹徒面如土色求饶
二、示例：刚刚好诸诸如媳媳妇
硬坚硬胆大胆淹淹没
三、示例：1.自由自在实话实说忙里忙外
2.慈眉善目白发苍苍明眸皓齿
3.提心吊胆胆战心惊怒不可遏
四、1.即使……也…… 2.虽然……但……
五、1.扁鹊去拜见蔡桓侯。 2.纪昌成了能手。
六、1.对于小病和小的缺点、错误，要防微杜渐，及时医治、改正
2.持之以恒，练好基本功
3.诸儿竞走唯戎
七、请上坐茶敬茶
示例：风声雨声读书声，声声入耳家事国事天下事，事事关心
八、售货员的意思是，那个妇女的儿子在回家的途中把果酱吃了一些，儿子的体重会有所增加。
九、1.(1)考察(2)臆造
2.因为他浮于表面，没有深入下去。
3.因为他们都曾去过海底，知道大海的深度，他们听了木偶的观感后觉得非常可笑。
4.要获得真知就要深入下去，浮在表面上什么也得不到。
十、略
四年级上册语文学习建议
1、具备独立识字写字的能力
一二年级的语文学习重点是识字，经过了两年的识字方法、兴趣、能力的培养，孩子已经具备了较强的识字能力，所以，三四年级的识字任务更多的是放手让孩子独立完成，包括在预习的时候独立使用多种方法识字，完成作业。
识字教学不再是课堂教学的重点。而听写是反馈孩子识字效果最直接、最有效地手段。作为家长，在课下可以抽出十几分钟的时间给孩子听写，长此以往，孩子的识字写字能力会急速进步。
2、进入大量积累词汇的时期
语文学习中语言积累的重要性毋庸置疑，三四年级积累的关键仍然是词语，而且是大量的词语积累，词语作为语言的组合元素，要像繁复的零件一样存储于孩子的脑海中，它是孩子将来语言表达的根基材料。
大量词语的积累首先来源于课文，孩子们学习了课文，对课文的内容非常熟悉，在此基础上积累词语，属于理解性积累，记起来容易而且记牢。
其次，词汇的积累来源于孩子丰富的课外阅读，这一块的积累体现孩子的个性差异。因此，孩子需要在掌握课本知识的基础上，进行大量的课外阅读。
3、进入深入准确理解文本的瓶颈期
三四年级的语文学习重点和难点进入了对文本的理解。对于这一点很多家长有深切的体会。这是一个艰难的瓶颈期，孩子现有的认知水平很难对一篇文章进行准确、深入的理解。抓中心、中心句词、关键词句、体会句子的含义等深层理解文本的能力都将从现在开始，一步一步在老师的指导下形成能力。
这也为五六年级的学习奠定了坚实的基础。所以我们在课堂上会对文章，进行精读、品读重点句段，引领孩子逐步体会理解文章的方法。
在这个过程中，一定不要操之过急，让孩子慢慢领悟消化。
4、背诵能力强
三四年级的孩子背诵能力强，而且乐于背诵，这符合九岁左右孩子的年龄特点，背诵是积累语言的另一个重要而且有效地方法，所以在整个小学阶段的语文学习中，背诵一定要占据重要的一席之地。
但是，学校课本上要求背诵的篇目远远不能填饱孩子的肚子，并且并不是说课本上的每一篇课文都是适合背诵的。
所以要为孩子增加一些经典篇目段落的背诵，希望能够通过每天的坚持背诵提高孩子的记忆力，同时又能积累丰富而精彩的语言。更重要的是，要注重经典古诗的背诵积累。
5、注重学习方法的指导
孩子的学习不仅是要掌握知识本身，掌握学习方法也是非常重要的。进入三四年级后，学习方法的指导更占据重要地位。
只有让孩子掌握了学习方法后孩子才能真正具备学习能力。因此在课堂中不但要学习知识，还要掌握学习方法，使孩子可以将能力迁移到课外。学习方法就是孩子们学习的金钥匙，它能让孩子们轻松自主地投入到学习。
孩子在每一个学段都有着不同的学习特征，具有针对性的教学和指导，才能做到事半功倍。