初三学生中考复习的方法

家敏供稿

2020年的中考还有一段时间就要开考了,作为学生的我们需要掌握哪些提高成绩的学习方法?今天小编和同学们分享几篇关于初三学生中考复习的方法,作为参考,希望对你有帮助。

中考复习的方法【1】

第一轮复习:时间是寒假

因为此时数学、物理的新知识已学完,期末考试已结束,所以聪明的参赛者开始正式进入决胜冲刺阶段,愚昧的参赛者可能寒假去了海南度假。这个阶段做什么,目标就一个提前解决80%的基础和中档题的,保证基础零失分!

第二轮复习:时间是下学期开学到一模前近两个月

一模号称“小中考”,并非夸大,其形式与中考完全相同并且难度不亚于中考。于是当寒假完成一轮复习之后,一模前,必须进行20%的难题的攻克。而中考试卷结构是相对固定的,比如中考数学所谓的难题(压轴题)才6道,第8题、第12题、第22题、第23题、第24题、第25题,除此之外再无其他!而且6道题每年所考察的内容和方法都是相同,那么只要以专题的形式,逐一攻克,一模岂不是囊中之物乎?

第三轮复习:时间是一模之后

一模号称“小中考”固然有其形式与中考相同的缘故,更重要的是命题人会在一模试卷中费劲心思的暗示参赛者最后的决战会怎么考,新题怎么出。所以,一模之后目标也很明确,根据一模风向,对进行最新、最难题目进行总结。

第四轮复习:时间是二模之后

二模虽然相较于一模没有那么重要,当时它正好处在中考之前大约两周左右的时间节点上,所以临近中考前最后的二模也是兵家必争之所在,愿意是不止一年中考出现了二模考试的原题,因此非常有必要在此时对中考进行一次最后的预测和模拟!

中考复习的方法【2】

一、做题是王道,没有其他捷径

在最后这一年,不要妄想掌握个什么习惯,或者什么方法就能突破理科,理科突破的要点就两个字:做题。而且是做综合性的难题,说的再直白一点,只有你不会做或者做不对的题目对你才有价值,只要内心够坚定,专找不会做的题做更有效果。

二、找到不会做的题,就想办法弄懂它

做题不是题海,做题的目的很简单,就是为了找出自己不会做的题目,通过主动的弄懂一个个不会做的题目,不断提升自己,让自己不再存有漏洞。挑战难题是需要内心的坚定和强大,因为挑战难题的过程可能是抓耳挠腮半个小时都没思路,对自己信心的打击,和兴趣的打击都蛮大的。但如果你自己能明白你就是想找自己不会的点,想弄会它,你就不会觉得这是给自己的打击了。

三、会做的难题越来越多后,学会总结生成自己的结论

难题会做的越来越多之后,更要学会沉淀,以数学为例,就是学会总结属于自己的小结论,这些小结论就是你的独门秘技,既让你解题更迅速,也让你更有自信。

每天坚持半小时做一道数学中考压轴题。能做出来的同学,再接再厉,保持题感,把自己的方法好好的总结一下。

能做出来两问却无法突破第三问的同学,好好想想自己没能想到的步骤到底是什么?请教老师为什么要这么想?学会这些思路、方法用在其他题目里面。

感觉第二问都没法入手的同学好好看看答案,扪心自问到底是什么不懂,找一个懂的人给你细致的讲解一边,在讲解的时候一定要刨根问底的把所有不懂的细节问清楚,并且用笔记下来,再找多几道类似的题目让自己巩固一下。

中考复习的方法【3】

第一轮复习的目的是要“过三关”:

1、过记忆关。必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果。要求学生记牢认准所有的公式、定理,特别是平方差公式、完全平方和、差公式,没有准确无误的记忆。我要求学生用课前5 ——15分钟的时间来完成这个要求,有些内容我还重点串讲。

2、过基本方法关。如,待定系数法求函数解析式,过基本计算关:如方程、不等式、代数式的化简,要求人人能熟练的准确的进行运算,这部分是决不能丢。

(3)过基本技能关。如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。做到对每道题要知道它的考点。基本宗旨:知识系统化,练习专题化。

㈡具体要求与做法

1、认真阅读考纲,搞清课本上每一个概念,公式、法则、性质、公理、定理。重视教材的基础作用和示范作用。抓基本概念的准确性;抓公式、定理的熟练和初步应用;抓基本技能的正用、逆用、变用、连用、巧用;能准确理解教材中的概念;能独立证明书中的定理;能熟练求解书中的例题;能说出书中各单元的作业类型;能掌握书中的基本数学思想、方法,做到基础知识系统化,基本方法类型化,解题步骤规范化。

2、抓住基本题型,学会对基本题目进行演变,如适当改变题目条件,改变题目问法等。

3、初中数学教材中出现的数学方法有:换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法、分析综合法、反证法、作图法。这些方法要按要求灵活运用。因此复习中针对要求,分层训练,避免不必要的丢分,从而形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。研读课标(特别注意课标中可操作性语言,对“了解”“理解”“掌握”“灵活应用”等做出具体界定),以课本为依据,不扩展范围和提高要求。据课本内容将有关的概念、公式、法则、定理及基本运算、基本推理,基本作图,基本技能和方法等形成合理的知识网络结构,通过网络结构,体现知识发生、发展的过程,体现知识的联系,体现知识的应用功能,做到遗漏的知识要补充;模糊的概念要明晰;零散的内容要整合;初浅的理解要深化,要关注基础知识和基本技能的训练,关注“双基”所蕴涵的数学本质及其在具体情况中的合理应用。

4、防范错误。把学生所有可能的错误收集起来,制定一个错误的预防表,再将这些错误的问题设计在练习与模拟题中,让学生在解题实践获得教训和反思。

5、研读近两年我市中考试卷及全国各地中考试卷,熟悉中考命题的趋向,也就是要研究:中考必然要考什么?可能会考什么?不考什么?包括哪些基本考点?哪些是重点?应该坚守的基本东西是什么?

6、在练习的操作上可以分层次布置,基础的练习要全部过关,有难度的题目可选择性的布置,差生只做一些简单的、基础性的、核心的练习,好生可要求全部做。


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