小学期末应该怎么进行有效复习
期末考试是对一学期学习的一个检验和总结。复习是对一学期学习的一个总结，也是考试中取得好成绩的保障。但是，每到期末考试时，老师们都会发现在期末复习阶段，总有一部分学生显得异常浮躁，从而影响复习效果。这里给大家分享一些小学期末复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学期末复习策略
一、调整心态，端正态度
首先，应在思想上重视它，不能马虎麻痹。因为期末考试考查面涵盖很广。学了一学期，究竟学得怎么样?我们自己想知道，老师、家长也想知道。而这个效果可以通过考试来检验。所以，一定要让学生明白“复习”不是可有可无，它就像一场长跑的冲刺阶段，是很关键的一个阶段，所以，一定要下功夫做好复习，这样才能在考试中取得好成绩。
其次，我们还要让学生有积极向上的心态。有一位教授曾作过这样一项实验：12年前，教授曾要求他的学生毫无顺序地进入了一个宽敞的大礼堂，并独自找个座位坐下。反复几次后，教授发现有的学生总爱坐前排，有的学生则盲目随意，四处都坐，还有一些学生似乎特别钟情于后面的位置，教授分别记下他们的名字，10年后，教授对他们的调查结果显示：爱坐前排的学生中，成功的比例高出其他两类学生很多。
在一个把班级中也是一样，有的学生积极面对学习，有的学生被动、消极。在复习阶段，部分好的学生会产生骄傲心理，觉得自己不需要复习，热剩饭式的复习对他们已经失去了吸引力;而后进生由于复习阶段学习量的增加，一下子要复习一个学期的学习内容，所以往往会力不从心，跟不上进度，失去学习的信心。我们一定要做好学生的思想工作，让每一个学生都认真地投入到复习当中去。
然后可以利用心理暗示，来教学生进行自我调整。由于复习期间学生非常累，很容易放松自己，表现在课堂上就是心不在焉，注意力不集中，对知识的掌握摸棱两可。为此，在每堂课上课前让全班学生非常响亮地喊鞭策全班学生积极上进的口号，“浮躁——成功的天敌”“最有力的帮助是自己”等，以振作学生精神，保持良好的状态学习;在学生课桌一角贴上一条自己喜欢的名言，作为学习的座右铭，以激励学生勤奋努力学习……通过这些有意的暗示，可以让学生克服浮躁心理、认真复习。
二、制定计划，明确目的
在教学中，我们一般把期末复习分成四个阶段：(1)基础复习，在这个阶段，对于所学知识进行全面的梳理和复习。(2)强化阶段，通过练习、做题，对所学知识进行强化训练。(3)查漏补缺，通过对错题的梳理和复习，掌握薄弱部分。(4)老师提醒学学生答题注意事项。在每一个阶段，都要让学生明白复习的内容和要达到的目的，有序地进行复习。
复习时老师还需要引导学生给自己一个正确定位，让学生明白哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱项，还要分析自己的优点是什么，缺点是什么，影响自己成绩进步的因素有哪些?然后制定一个科学、详细的复习计划，并严格按照计划来进行复习。
三、掌握方法，科学复习
复习和学习一样，也是有规律的，要遵循科学的方法，老师应当在复习方法上给学生进行指导。俗话说：工欲善其事，必先利其器。意思是说无论做什么事，都要事先做好准备。期末考试也是一样。要想取得好成绩，除了平时努力学习，打好基础，提高能力外，期末复习方法也很关键。复习方法多种多样，我们应该根据自己的实际情况，选取科学、高效的复习方法。切忌盲目的、重复的、低效的复习。
1.基础复习。先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏。通过期末复习，把学生本学期所学知识系统梳理一遍，把学生遗忘的知识找回来，形成一个完整的知识体系。争取在期末考试中成绩有所进步，为本学期的工作画上一个圆满的句号。
2.融会贯通。找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。可以通过画学科知识树的方法来进行复习。知识树是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法，它不仅易于学生上手，而且非常形象、非常直观、非常有效。
3.知识的运用。也就是做题，做各种各样的题。做题是一个必要的演练环节，但题海战术会让孩子失去学习的乐趣。所以在做题是要力求通过多种形式的解题去练习运用知识，而不是进行题海战术。我们的目的是不仅是做题，而是通过做题来让学生掌握各种解题思路，通过解题来锻炼学生分析问题、解决问题的能力。
4.捡“渣子”，也就是查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面还要寻找学习中的差错，和遗漏的地方。练习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过。失败是成功之母，要让学生学会从失败中得到得到经验和知识。我们可以引导学生将一学期的试卷与讲议整理、装订，制作一个“错题集”在错题做上显眼的记号，有计划的看或做错题，这样可以避免以前所犯的错误，如果看过一次就能掌握的，就将这题划去，看了两次以上还没有掌握的，要多请教与练习，直到错题完全掌握。
小学期末复习要注意什么
一、科学安排，注意复习的计划性
由于期末复习内容多，时间又较长(相对平时复习)，这就决定教师必须从教材和学生的实际出发，科学拟定复习计划，使复习有目的、有组织、有步骤地进行。切忌复习的随意性和盲目性。
二、循序渐进，注意复习的层次性
复习过程是一个知识与技能不断巩固提高的过程，教师应遵循“由浅入深、由易到难”及“面向全体、因材施教”的原则。练习和作业设计要体现层次，注意难易度的合理搭配及知识的迁移、深化。
三、突出重点，注意复习的目的性
复习不等同于新授，因为时间不允许，且与复习的要求相悖。因此，在复习中，教师必须理出重点，抓住关键，突破难点。训练要区别于平时，要更能体现综合性与灵活性。
四、归纳总结，注意复习的系统性
由于复习的内容繁多且散杂，而复习的目的之一在于加强知识的科学性、系统性。这便要求教师认真组织，引导学生通过练习或复习将知识进行梳理，构成知识系统或板块(有的应由教师事先归纳总结)，进而加深学生对知识的理解运用，发展智力，形成能力。
五、激发兴趣，注意复习的艺术性
复习课也要讲究艺术，避免单调枯燥。教师应采取灵活多样的复习方法，注意趣味性和新鲜感，力求生动活泼，以激发学生的兴趣，主动动眼、动耳、动口、动手、动脑，在教师的积极引导下，轻松愉快地完成复习任务。
六、查漏补缺，注意复习的针对性
一查全班学生在平时学习中的疏忽和遗漏及未弄懂的地方;二查哪些学生还存在哪些问题等。只有“漏”被细心地查出来了，教师方可有针对性地补“缺”。
1、查找本学期写字表内的重点字，组成相应重点词语，并根据生活习惯补充本学期的重点字组成的词语，采用看拼音写汉字的方式进行复习，制成习题，学生间相互检查，然后教师有针对性地进行批改和指导，反复书写。
2、根据字的构字规律，查找本学期所见到的形声字、形近字进行归纳组词，课堂练习后全班交流，纠正错误，再练习，由教师批阅，纠正个别性错误。
3、查字典是本学期乃至以后教学和个人能力的检测，部首查字法和音序查字法的训练，查找本学期最有代表性的字进行练习，针对平时对学生的了解，做个别性的辅导和训练。
4、词语的搭配可先查找本学期课文中出现的重点词句，也可根据生活实际进行补充;量词、反义词、近义词，主要是课内加课外相互补充为主。
5、标点的使用是教学的重点，主要让学生读句子后区分句式，理解语气，然后加标点。
七、劳逸结合，注意复习的效率性
期末复习是一项繁重的脑力劳动，且各个学科都在进行复习。倘若这些沉重的负担，一并压在正处于身心发育重要阶段的学生身上，显然易使学生疲劳、厌学或思维混乱，既伤了学生的身心，又降低了复习的效果。因此，复习中必须劳逸结合，一张一弛。各学科教师要相互协调，尽量不加重学生的学习负荷，保证学生的休息睡眠时间，并组织学生积极参加体育锻炼及有益的文化娱乐活动等。
孩子的天性就是爱玩，没有一个孩子是不喜欢游戏的，在玩中学，在做中学，孩子们就能一直保持高昂的情绪，积极的学习兴致，而这种良好的状态就是保证学习成效的首要条件，所以我们应该让复习课的课堂变成游戏的课堂，在复习课上多创设一些游戏，把复习的内容巧妙地穿插于游戏环节中。如：复习“四字词语或( )的( )”时，我们可以设计“对歌”的游戏，出示词语，男生说前两个字，女生接后两个字，一轮之后，女生问，男生答。这种“对歌”的游戏还可以运用在复习古诗。复习形近字时，我们可以设计一个“我会七十二变”的游戏，教师写出一个字，让学生更换偏旁部首，一个接一个到黑板上写出新字并组词。复习近义词、反义词时我们可以设计一个“摘果子”的游戏，将词语写在“果子”(卡片)的背面，学生从“树上”(图)摘下“果子”后，如果能说出它的近义词或反义词，“果子”就归学生所有。教师还可以针对不同的复习内容设计更多精彩的游戏。
孩子们天生就有一股不服输的劲儿，如果能激发起他这种争强好胜的心理，他会百分百投入到自己所做的事情中，所以我们的复习课可以安排一些竞争的环节。孩子们为了在竞争中取胜，他会全心全意地投入到复习中，这样我们的复习课就会变得更加热烈有效。如：复习词语时，我们可以采用“开火车“的竞赛形式，以小组为单位，看哪一小组同学认读最正确，用时最少。我们还可以把复习内容设计成一些必答题、抢答题、风险题，把它们写在纸条上装进信封里，把全班同学分成几大组进行一次智力大比拼活动，看哪一组得分最高，获胜组每人派发一个小礼物。
复习中，听写词语是常做的事，接力听写可以调动集体的力量，及时发现问题，纠正错误。具体做法：一组共用一张听写纸，老师念词语，各组学生依次写词并传递，然后，各组请一个小老师上来交叉批改并纠错，比一比谁的字写得好，词写得准。老师在此项活动中很容易发现一些共性的错误，及时引导学生判断和纠正。
为了营造一种兴奋刺激的复习氛围，提高学生的复习效率，我们经常开展“限时赛”。一分钟读背赛为了巩固需要背诵积累的段落或短文，可限定一分钟(或两、三分钟)时间，全体学生合书待命，老师一声令下，全班同时开读或开背，时间一到，全体立停，看谁在规定的时间内看得快、读得顺、背得熟、记得多。由于竞技色彩浓，学生们十分乐意参与，往往在很短的时间内就能背诵大量的内容，且兴致盎然。五分钟抄默赛抄写和默写在复习中是少不了的，学生们也非常喜欢在“限时”状态下进行。在规定的五分钟时间里，看谁写得快，默得准，效率高。
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