小学期末要怎么进行数学复习

庄宇 224分享

  小学六年级是学生学习的重要阶段,在这个阶段内,不但要认真完成新知识教学,同时还要加强复习,在巩固既有知识的基础上不断提高学生的学习能力。在这种情况下,掌握有效的复习方法对于学生来讲至关重要。这里给大家分享一些小学数学复习的方法和策略,希望对大家有所帮助。

  小学数学期末复习的方法

  1、制定切实可行的复习计划,做到有的放矢

  为使复习具有针对性,目的性和可行性,找准重点、难点,大纲(课程标准)是复习依据,教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各知识点易出错的原因,这样做到复习有针对性,可收到事半功倍的效果。小学里重点是这几个题型:一是概念题,二是计算题,三是解决问题,四是操作题四个方面。计算题是基础,一定要从计算上多下功夫。

  2、劳逸结合,充分调动学生的学习积极性

  在复习阶段,老师学生都很疲惫,特别是学生,单调的复习很容易使他们厌学。因此,充分调动学生的学习积极性至关重要。在复习时我根据学生的表现来确定家庭作业的量。如果在课堂上、作业中出错率低,那同一类型的题目家庭作业就可以少做,甚至不做,但要求学生你认为哪一类的知识你掌握的不太好的,自己可以找一些练练,具体不做要求,当然是在自愿的情况下进行的。

  在复习时每节课都不要千篇一律,这样学生也没有复习的劲头了,我们可以创设多种不同的情景,比如可利用闯关游戏,唤起学生学习的热情。我曾读过这样一句话:头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习,讲出新意,唤起学生复习的热情与活力,让他们主动参与到活动中来,增强学生自主学习的内驱力。

  3、重视总结评估,再对症下药

  在复习一段时间后,让学生自己对自己的知识进行评估,认为哪一块还没掌握的好,或对哪类题型不能掌握的,让学生自己写成条的形式,教师收集齐后(这时教师可适当整理学生提出疑难问题条子),在课堂上让学生抽签来决定复习哪一块知识,这样不但提高了课堂效率,还激发了学生的学习兴趣,起到事半功倍的效果。

  4、由近及远,从后往前复习

  根据艾宾浩斯遗忘规律,在复习时,我都从最后一个单元开始复习,这样刚上过的最后一单元复习起来又快又省事,学生记得也清楚。但在这个过程中,要时不时有意要把前几个单元的知识提一提,特别像有计算部分的,这样就勾起了学生对已学知识的回忆,在复习那些知识时就没有那么陌生了,也不用花更多的时间去回忆了。

  5、兼顾全班,一个都不能少

  每个班都有学困生,在复习时也不能忽略他们。在复习时可以给他们单独布置一些作业,比如其他同学做的作业他根本不会,我就让他做一些计算题,但在做计算题时要有准确率。还要不断的鼓励他们,使他们也感觉到复习有收获。

  6、充分重视书本,基础知识不容忽视

  考前要回归课本,掌握了教材就把握了考试的根本。万变不离其宗,课本是基础的基础,只有掌握了根本,才能谈得上发展和提高。

  老师要带领学生先复习基础知识(也就是知识点),把遗失的或模糊不清的东西拾起来,要学会在原有知识的基础上,把考查的内容进行分类整理,理清每一个单元的重点是什么,理清脉络,使考查的知识在心中形成网络系统,并在此基础上明确每一个考点的与外延。

  7、分层布置作业,避免题海战术

  在复习阶段大部分老师都是做卷子,说实话学生也很累。我是这样做的,我把当天的作业在早上就布置给学生,就明说这是今天的家庭作业,早做完,晚上的任务就少。如果做卷子我就在卷子上勾出典型的题目,当然这也要有层次的,对学困生我就布置计算类的题型必须都要完成,其他的学生我勾的题必须完成。这样既减轻了学生的负担,也减少了老师的生气,对自己身体反而有利。

  小学六年级数学复习方法有哪些

  一、对数学学习进行系统分析

  小学六年级阶段是小学数学学习的末尾阶段,也是小学学习的总复习。在复习阶段前,教师要明确教学目标、教学任务以及知识的难易点等等,使学生在学习数学时更加轻松地掌握所学知识。紧跟其次是对所教班级学生的学习程度进行了解,根据学生的需求和特点,进行针对性的教学,明确学习目标,通过不同的学习方法引导学生学习,从而激励学生对数学学习的求知欲望,充分的调动学生对学习的积极性,让学生养成良好的学习习惯,成为数学学习的主人。最后是对不同学习程度的学生制定不同的学习方案。

  二、牢固学生的基础知识

  在学习阶段最为重要的往往是基础的学习,而也是容易被人们所忽视的,尤其在复习的阶段,教师们往往会把基础的知识遗忘。而在大多数的考试中,基础知识的出题率比较偏高,也使很多学生在基础知识题上失分。所以,在六年级数学的复习中,要全面的学习数学知识,并夯实基础知识。比如在复习多边形的面积时,根据学生的实际情况,先让学生复习下长方形、平行四边形、三角形的基础知识,加强学生的基础知识的记忆。接下来让学生平行四边形、三角形等的面积计算的公式;其次是应用这些公式解决生活中的实际问题。这样一步步的学习,让学生从最为基础的知识复习,打牢基础,由易到难,将所学的知识串联起来,让学生更加灵活的应用。

  三、抽查摸底,制定不同的学习方法

  教师在教授数学知识时,为了让学生对数学知识的掌握更全面、更完整,不能让学生在按部就班地照着课本上的内容进行宣读,因为这样不仅让学生感觉枯燥无味,也浪费了时间,学习效果也不太明显。所以教师要合理的安排学生复习的学习知识,内化知识结构,激发学生对数学的学习兴趣,激励学生积极主动地参与到学习活动中,从而明确学习的目标,端正学习态度,有效地提升学生学习的效果。教师在教学中要对全班的学生进行抽查摸底,摸清每个学生对基础知识掌握的情况,以此为依据,制定合理的复习计划,并进行实施。

  六年级总复习中学生是否完整地掌握所学知识呢?从整数、小数、简易方程、数的整除、分数、计量单位等等全部内容的进行,而这些知识的学习相隔时间较长,也使学生在知识的掌握上参差不齐。所以要针对每一部分的学习内容,从基础、重点、难点以及考点对学生进行测试,从测试的结果中总结学生现在所存在的不足,并根据学生实际的不足点制定比较有效果的学习方法,并指导学生对自己掌握知识的情况做总结,从而使学生全面的进行知识复习。

  四、培养学生的学习能力

  1.对学生学习方法能力的培养,要注重学生在学习中合理、灵活地使用简便的学习方法计算数学习题。如学生在学习统计与比例时,让学生回想生活中出现的例子,注意培养学生的思维发展的能力,并加强学习的技能。

  2.培养学生多动手实践。例如,某设计公司需要设计一个能装12瓶饮料的盒子。而这个饮料的形状为圆柱形,底面直径5cm,高12cm。要如何设计出最节省材料的盒子呢?在问题提出后,不是急切让学生进行制作,而是让学生先找一些相似的瓶子进行位置的摆放。通过自己动手实践,从而更直接地把题解开。最后,将设计好的盒子,让学生通过观察与比较,选择出最为节省材料的盒子。

  五、复习中利用生活中的例题,激励学生的学习兴趣

  数学知识源于生活,在学习数学时,不仅是看学生掌握知识的多少,更是看学生是否能在生活中运用数学知识解决实际问题。使学生明白数学是从生活中而来,利用数学知识解决生活中的问题并指导生活。所以在复习课中,习题的设计就必须与生活结合起来,设计出具有实用性、发展性的问题,从而激发学生的学习兴趣。


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