小学六年级英语期末复习有哪些方法
英语是一门语言实践课，需要平时不断的积累。然而对于毕业班的学生来说，更直接、更主要的任务却是如何将平时的积累转化为对知识的理解和运用。学生平时所掌握的语言知识往往是片面的，所以在小学毕业考试之前进行系统的复习是非常必要的。学生除了在课堂上跟着老师的步伐进行统一的复习，同时还要根据自身的情况进行专门的复习。这里给大家分享一些小学英语复习的方法和策略，希望对大家有所帮助。
小学英语毕业班复习
一、把握毕业考试要求
首先我们要以牛津小学英语3A至6B共计八册教材的内容为依据，着重考查学生所学的英语基础知识的情况，还要适当考查学生综合运用语言的能力。牛津教材的教学要求如下：在词汇方面，该教材词汇量，句型、日常交际用语大，牵涉面广;在语言项目设置方面，该教材有四种动词时态，出现了现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时，并且出现了形容词、副词的比较级等，教学容量多，难度大，因此对小学英语教师如何科学地运用复习方法进行复习教学提出了更高的要求。
二、改变观点、提高意识
在英语教学过程中教师只有激励学生学习兴趣，才能使学生积极学习，掌握英语知识，交际运用英语的能力，发展学生的智力和个性。然而工作中我发现多数的教师往往在上新课时能够注意到给学生创造一个集中注意、专心听课的有利氛围，到了考试复习阶段就又恢复到以前应试教育的老路上去了。那么怎样才能使小学英语中的复习课上得有新意呢?
(一)提高效率意识，做到有计划的复习
1.过好单词关：在小学牛津英语教材中，有很多音、形、意相同或类似的单词，如white、right和write，snow、slow和low,litter和little,in front of和before等等。要想让学生真正的理解掌握，老师就应该让学生过好单词关。如：按词性归类复习单词;按所含元音字母及字母组合归类复习单词;按词汇表复习单词。
2.过好词组关：我们把词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。如weekend这个单词是由week和end合成的，在理解了weekend 和week的基础上就能很好的理解end的意思，从而也就能够理解at the end of 的意思了。
3.过好句子关：句子是学习英语的重点。在小学牛津英语的每个单元的C、D部分都是教学重点，在复习时可以通过创设生活化的情景，培养学生的语言表达能力。如6B Unit 2《More exercise》就可以让学生通过比赛来了解谁跑的快、跳的高，来巩固副词的比较级的运用。通过这一段的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语。
4.过好阅读关：阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。在学生充分掌握好课文语篇教学的内容时，老师还可以选择课堂教学的拓展语篇或是生活化的拓展语篇让学生阅读。课堂教学拓展语篇中的句型内容与课堂上所教授的句型内容紧紧相扣，既能达到巩固旧知，提高阅读效果的目的，又使学生获得一定的满足感。
(二)提高整合意识，做到“面”与“点”的结合
我以6A unit 3 为例谈一下我们的复习思路：
1、本课是讨论有关生日的，在上课开始的Free talk中，就可以进行口语交际练习。比如相互询问一下When is your birthday? What would you like as a present?
2.在进行语法知识梳理时，我们找出这几个知识点，并围绕它们扩展、训练。
(1)询问生日时，谈到月份、日期，其中日期的说法中又涉及到序数词。因此在复习的过程中，让学生一起朗读巩固B部分的序数词和月份的词，同时扩展复习4AUnit7B部分中的基数词，和时间的表达、楼层的说法、数字的加减。
(2)由When is your birthday?What date is it ? What would you like?这些课文中的特殊疑问句，我们想到需要把特殊问句的结构进行总结：特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句。在此基础上拓展了复习了特殊疑问词,如what time,what day,what date,who,where,when,how old,how many等。
(3)由what would you like as a birthday present? 拓展到Would you like some_____?Yes,please.No,thanks. Would you like to do ____?Yes,I’d love to.
其余的如在复习3B Uint7《Where?》时就可以和4B Unit9 《Breakfast》放在一起复习，巩固句型 Where is…?Where are…?另外3BUint8《I’m hungry》和4BUnit7《At a snack bar》都是围绕征求别人意见和食品饮料类单词而展开的，可以整合在一起。5B Unit3《Hobbies》和Unit8《At the weekends》都涉及的学生的兴趣爱好和活动，内容比较丰富，也可以放在一起复习。
小学英语复习的策略
小学英语复习策略主要有
1、教材中的单词、词组和句型尽量让学生掌握。2.把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，附带复习有关其他年段的知识点。3.加强听力、口头和笔头练习。4.每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习。
学英语复习的步骤：熟练掌握词组和句子
在小学英语复习的步骤中，词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。要将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时掌握词组构成的规律。
教材中频繁出现的常用句也要熟练掌握：1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
小学英语复习的步骤：把好单词关
在小学英语复习步骤中要全面复习抓基础，帮助学生全面地系统地复习所学过的知识。
首先要把好单词关：1、按词性归类复习单词。2、按所含元音字母及字母组合归类复习单词。3、按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于个个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力把好单词关。
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