小学五年级语文阅读的技巧和解题方法

庄宇 224分享

  阅读理解能促进我们对课文的认识,但是很多同学并不了解语文阅读的方法和技巧。下面给大家介绍一些小学五年级语文阅读的技巧和解题方法,希望对大家有所帮助。

  小学五年级语文阅读技巧

  (1)力求理解。

  读书应当边读边想,力求理解,明确书中所要表达的中心思想。阅读时,应当每看一段就想一想,把文章大意弄懂;在全文读完之后,再串起来看一看,想一想,找到各段之间的联系,以便从整体上理解这篇文章。

  (2)理清思路。

  著名教育家叶圣陶说过:“文章有思路,遵路识斯真。”意思是,每一篇文章都体现这作者的思路,遵循这一思路阅读,才能理解文章的实质。可见理清思路对阅读多么重要。

  (3)要能提出问题。

  阅读中发现的问题一般有两类:一类是根据自己所具备的知识,认为书中的一些见解不正确、不完整,提出异议或补充;一类是因为自己具备的知识还不够,而因而有不懂的问题。

  一旦发现问题,再深入阅读有关书籍,并且深入思考,收获会更大,还有可能发现新知识,获得一些新的启示。

  (4)要独立回忆,学会准确表达。

  阅读后,要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来,写在读书笔记上,以备日后查用。

  (5)要记好阅读笔记。

  每读一本书或一篇文章,都应有自己的思考,并及时将这种思考记录下来。长期坚持下来,带给你的益处是无法估量的。

  小学语文五年级阅读答题技巧

  小学语文阅读理解考察的内容包括:

  1、理解加点字、词,体会句子的含义

  2、概括文章(段落)的主要内容

  3、揭示文章的中心思想

  4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受。

  如何读懂文章

  要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。

  “读懂文章”:即读完文章后,

  (1)知道这篇文章写的是什么?写人还是写事,写景还是写物?

  (2)作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?

  (3)我能概括出文章的内容。

  (4)我能用几个词语说说主人公的品质或心情。

  (5)文章的题目是想表达什么?是主人公,还是主要内容,还是中心?题眼很重要,不能放过。

  一、联系上下文理解加点字、词

  1、联系上下文解释词语

  例如:瞻前顾后。所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。

  答题方法:应先答出本来意思,再答出在文中的意思。

  解释词语的方法有很多,找近、反义词;抓住关键词解释等。

  2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?

  (举例:《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?/在文中有什么表达效果?/你如何理解这几个词?)

  方法:解释字、词在句子中的意思,结合文章中心。

  二、理解句子的含义

  1、你怎么理解“……”这句话?

  谈谈自己读句子的体会——字面+中心,所谓“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。

  方法:从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。

  举例:《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。”如何理解这句话?

  成长需要物质和精神都有保证,吃饭保证了我们在身体健康方面的成长,而读书保证了我们的精神方面也会成长,二者缺一不可。

  2、划线的句子用了什么修辞方法?表达了什么感情?(也可问你印象最深刻的句子)

  方法:确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境

  比喻、拟人:生动形象地写出了+对象+特性。

  例:小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。

  生动形象地写出了小溪的水声悦耳,充满生机活力。

  排比:有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;强调了+对象+特性

  例:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?

  强调了万事万物都有再来再生的时候,从而更强调了时光的匆匆和珍贵。

  3、划线的句子用了什么表达方式?表达了作者什么思想感情?

  方法:记叙、抒情、描写(细节)、议论、说明+表达了中心思想。

  细节描写:也有可能是突出了关键人物的某种特点和品质。(见下文关键人物的评价)

  三、概括文章的主要内容:

  (一)概括段意(越来越少这么考)

  1、组合法:将每一段(层)的意思叠加起来,就是这一段的意思。用谁干什么的语句来表达。

  2、摘抄法:找到这一段的中心句,一般是总起句或者总结句来概括段意。

  3、拓展法:文章中心句可以帮助你进行概括段意,找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩,用拓展法来概括即可。

  4、概括段意的要求:

  (1) 从文章内容的角度出发,不能直接从写法和中心出发,如写《少年闰土》:不能写成,本文叙述了鲁迅和闰土的友谊。

  (2) 不能写成提纲式,如本文写了鲁迅和闰土一起玩的故事。

  (3) 用陈述句的形式表达,不能用疑问句的形式写,如:本文写了鲁迅和闰土怎么玩的故事。

  (二)概括文章的主要内容

  1、概括文章的主要内容(有的还要求多少字以内)

  抓住文章的主要内容,这是读懂文章的主要内容,既不能太简单,也不要太具体,要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。抓主要内容的方法有:

  ①要素综合法(记叙的六要素):(时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果)→谁干什么怎么样?

  ②标题法:根据文章的标题,加以补充。

  ③段意连接法:把各段的段落大意连起来,稍加整理;

  四、对关键人物的评价

  1、填空题:要求将人物形象特点填在横线上。

  方法:回到原文找到与人物有关的关键词、句,必要时加以概括。

  2、从某个句子中,你可以看出某个人物有什么特点?《我的伯父鲁迅先生》

  方法:抓住人物的细节描写(动作、神态、心理、语言、外貌、侧面烘托等)来分析人物的特点,概括出人物的某种品质。

  五、理解文章中心的方法

  1、文章的中心是什么?(很少直接这么考)

  2、读完这篇文章,你有什么看法,联系生活实际谈谈你的看法。

  方法:(理解文章中心+生活实际)

  (1)写人是为了表达人物的思想、品质、精神,自己读文章的时候用几个词语通俗的表达一下,提醒自己这几点在回答问题的时候不能忘记写。(《一面》)

  (2)写事情的文章,主要表达的目的是情理,自己读时要多想几点,尽量考虑周全,从文章中不同的人物身上找情理,站在不同的人物角度思考问题。(《窃读记》)

  (3)写景的文章多半是表达自己的情感,对祖国,对家乡……的爱或者怀念。(《山中访友》)

  (4)寓言、童话多半是说明一个道理,一定藏在文中,自己要好好领悟。

  (5)诗歌阅读多半抒情,自己看看作者是向谁抒情,根据不同的对象抒发什么样的情感,表达要清楚。

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