如何培养小学生良好的数学计算习惯以及学习方法

　　数学是一门高深而奥妙无穷的学科，良好的学习方法对学好数学有很大的帮助。针对一年级小朋友的特点，这里给大家介绍一些小学一年级数学的学习方法，希望对大家有所帮助。

　　如何培养小学生良好的数学计算习惯

　　1.先审题后计算，“一看二想三计算”

　　在教学中，让学生养成一看、二想、三算的审题习惯，所谓一看二想三算是指：第一步，要先看清题目中的数字和符号;第二步，再想一想先算什么，后算什么;第三步，进行认真计算。

　　2.计算抄题，专心校对

　　计算题都要抄题，抄完题一定要校对，检查一下看一看是否有抄写错误。在我们教学的过程中，米立方是严禁老师讲计算题时用PPT课件的，虽然用PPT课件可以节省抄题的时间，但是，也就少了言传身教的机会。

　　当然，对于学生的作业，我们也要求学生必须抄题，凡是抄写的题目，都要及时校对，做到不错不漏。如果发现抄错了，我们会有很严厉的惩罚措施，当然，这些措施肯定是在学生和家长认可之下的，比如：重写并增加训练量等。

　　3.规范书写，注重格式

　　作业和练习的书写要工整，不能潦草，格式要规范，比如：做混合运算要求必须有“解：原式=”字样。对题目中的数字、运算符号的书写必须符合规范，清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上排竖式也要条理清楚，数位要对齐。良好习惯的养成，是计算正确前提与保证。

　　4.规范演草，积极验算

　　米立方数学培优中心要求每个学生都必须有一个单独的演草本，做计算题时一定要演草。我们的作业不仅检查作业内容，同时还检查演草内容，演草不规范的，老师看不懂的，是一律不合格的作业，是需要重写的。

　　另外，很多培训机构不让学生验算，认为验算是浪费学生的时间。但是，我们却鼓励学生及时验算。我们认为，验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。教学时，学生计算完以后，我们都会要求学生再检查验算一遍。还和学生一起编顺口溜：抄题写数立即查，计算完毕回头查，从上到下步步查。

　　5.注重错例分析

　　学生虽然掌握了计算的方法，可是在计算时仍然会错误百出。因此在教学时每学完一节计算内容我们都会抽出一部分时间进行错例分析课。我们会把学生的错题板书在黑板上，让学生找出错误的地方，并说一说错误的原因。这样一来，做错的同学都明确了自己错在哪，如何进行改正。没有出错的同学听了也会受到启发，防止自己也犯这样的错误。让学生自己分析错误的原因，这样学生便能真正做到“有则改之无则加勉”。

　　6.注重培养学生估算的能力

　　估算是保证计算准确的重要环节，是提高计算能力的手段。估算也可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否。因此在教学时我经常让学生运用估算的方法对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围。计算完以后再和估算进行比较。通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。例如，在计算398×4时，可以让学生大致说说积大概是多少，从而知道，积是4位数，如果计算的结果是3位数，就可以判断一定是错误的。可见估算可以让学生的直观思维活跃起来，能促进学生数感的发展，进而提高学生的计算能力。

　　小学一年级数学的学习小方法

　　1.课内重视听讲，课后及时复习。新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。

　　2. 适当多做题，养成良好的解题习惯。要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。

　　3. 调整心态，正确对待考试。首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。

　　4. 课后练习：整理重点，有数学课的当天晚上，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的一定要背熟，有些同学以为数学著重推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。