小学三年级英语如何学习方法

玉莲供稿

  作为一名英语知识还不够稳固的小学三年级生,你觉得我们可以如何学习,要从哪几个方面下手呢?个人建议提升英语成绩的话,还是从弱项着手会见效更快。今天小编给大家带来小学三年级英语学习方法,希望大家喜欢并且能够有所收获。

  小学三年级英语学习方法

  1、背诵单词的能力。

  英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验,我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少英语单词呢,恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下:每天学会一个,每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听。说。读写能力相应也会达到较高水平,考试成绩也会名列前茅。

  2.学会音标,为背单词扫清障碍。

  要想高效背诵单词,学会音标很重要,会音标对背单词的好处:(1)自己会拼读单词发音,通过以音领意,帮助孩子背单词;(2)学会音标里的拼读规则(如oo在一起发u,ea在一起发i 帮助孩子高效背单词。

  3.正确背诵单词的方法。

  正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法:(1)首先学会单词发音(跟老师或英语学习软件、有声词典等读);(2)每个单词在纸上写5-10遍(此步最重要);(3)用眼、口、耳、脑进行综合记忆;(4)进行单词测试,检验学习成果,把不会的筛选出来,并进一步记忆;(5)在遗忘临界点重复记忆学会的单词,克服遗忘。

  4、通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。

  英语单词会背后,特别容易忘掉,这也是许多学生不能坚持背单词的原因,大量读、背英语文章,可巩固已经记住的单词,同时也能掌握相应的语法,提高英语的听力,可以说是英语学习的法宝。

  5、运用现代化工具,帮助孩子背单词。

  英语学习环境很重要,我国学生学习英语,缺少语言环境,这是事实,然而可用其它手段进行补充,极大丰富孩子的学习内容,提高学习兴趣。

  小学三年级生学习英语的3个要点

  一:编故事提高语言能力。我认为,英语中参杂汉语并不是不可取,因为毕竟英语是第二外语,又是初学。由于缺乏英语环境,往往使得他们感到英语很没用,所以讲故事给他们提供了一个自我发挥的机会。

  二:见缝插针说英语

  (1)买东西的时候,可以提示小朋友说:Give me ...

  (2)每天吃饭前,可以说Sit down, please.饭后对长辈说Stand up, please.

  端菜的时候,或者递东西可以说Here you are.收到东西说Thank you.

  (3)看见不认识的东西,可以问:What’s this?

  一次上英语课,有同桌2个人都没写完作业,我先问第一个学生,她回答说忘了做,再问她同位,

  那男孩说:Me,too.我不仅没批评他,反而表扬他会活学活用。

  三:寓教于乐。在课堂中多用些小游戏,能大大提高学生的兴趣。也会起到事半功倍的效果。

  四:多多鼓励表扬。

  小学生英语学习方法

  一、 课后复习、提前预习

  放学回来后,让孩子把当天学过的内容复习一遍,会读会译会背。再和孩子一起把第二天要学的内容预习一遍—先看看课文中有没有不会的单词,把它(们)划出来,然后对照课本后面的单词表,在单词的下方记下词义,再跟着点读机多读两遍,练习一下发音。对于儿子基础差的情况,这样做能减轻他上课的压力,还培养他预习的习惯。复习预习的同步我教孩子学习26个英语字母(5个元音字母和21个辅音字母)。

  二、 把学过的内容用在日常生活中

  孩子学的内容很贴近生活,由于我是英语教师,就有这个优越条件,在日常生活中对话。比如说Where is your school bag? On the bed. Where’s my eraser? In the pencil box. 哪怕是一个单词的训练也行,锻炼孩子对单词的熟悉程度,比如说, 你自己穿trousers/sweater等等。这种学习方法比单纯看书的效果要好得多。

  三、 和孩子一起做游戏

  学习nose, hand, face, mouth等身体部位的单词的时候,我就和他玩指鼻子指眼的游戏,调动了孩子的积极性。孩子愿意在这种轻松愉快的环境下学习。

  四、 坚持天天学习

  除了复习预习的内容以外,教会孩子26个字母以后,坚持让孩子每天拼读5-10个单词,一是练习26个字母的认读, 一个是练习单词,温故而知新嘛。天天听英语,我买了两个光盘,小学生英语900句和英语童谣,在孩子睡觉之前放给孩子听,就当催眠曲,好几首歌曲在后来的课本中都学到,儿子很高兴。

  通过一段时间的努力,孩子不再恐惧学习英语,反而很感兴趣,很有自信,上课积极发言,完全成了活跃分子。这个变化真是来之不易,我也曾焦虑过,也曾疑惑过,但终究领着孩子一步一步地走过来,就像当年孩子小时候学走路一样,有失败,有成功,磕磕碰碰,跌跌摔摔,我们坚持到了最后----儿子英语取得非常大的进步。

  进入二年级之后,课本的单词长了,动词多了,句型难了,针对这一特点,我打算这么做:教会孩子读单词,教会孩子记句型。我是高中英语教师,即使高中孩子,很多学习习惯没有养成,归根结底就是单词不会读,背起来更困难,句子也是这样,再有句子成分根本不懂不通,这都是学习英语的最最基本的东西。所以初学英语的孩子一定要注意单词、词组、句型的学习方法,掌握了方法,学习任何单词、词组、句型都信手拈来、易如反掌。

  一、 学会记单词

  单词是英语学习的基础。记单词主要记拼写、发音、词义和词性。

  拼写是要分音节背更好记。什么是音节?通常情况下,单词中有几个元音字母(a,e,i.o,u)或者元音字母的组合(元音和元音字母的组合;元音和辅音字母的组合),它就有几个音节。

  比如说,photo一词中有两个元音字母o, 就有两个音节,pho-to;

  camera一词中有三个元音字母,他就有三个音节,ca-me-ra;

  weather一词中有ea和er两个组合,那就有两个音节,wea-ther;

  rain一词中只有ai这个组合,那他就只有一个音节。

  音节的划分还要注意一个问题,辅音的分配。如果元音字母或者组合之间只有一个辅音,这个辅音归在后面的音节;如果有两个辅音,那就第一个辅音柜前面的音节,第二个辅音归在后面的音节。

  例如,picture, 单词中有i和ure两个组合,那就两个音节,之间的辅音有两个,c和t,那就c归前面的音节,t归后面的音节,就是pic-ture;

  再如colour一词中,有o和our两个元音组合,分为两个音节,但中间只有l一个辅音字母,那l就归在后面的音节,就是co-lour 。

  在学习单词的时候,把握住这个规律是很重要的。

  另外,关于发音的问题,第一次接触新单词掌握正确的读音也很关键,就好像人的第一印象一样,记错了发音,记错了名字,以后就比较难纠正。而且孩子往往只记拼写不记发音,这是造成哑巴英语的直接原因,只会看不会读。一定要重视单词的发音,只有读准读好,才能说好,有一口流利的英语,那是多么美妙的一件事呀。发音包括正确的字母发音和重音。每个字母的发音就是音标中显示出来的,一定要跟着配套录音带、光碟好好读,好好记。如果有现成的音标资料更好,可以系统地学习,音标一共有48个。我刚从水晶灵的博客中下载了“国际音标发音,只要一点击就能发音的 [Flash]”,正适合,非常感谢这位朋友的资源。重音,就是在音标中出现的′,只要是两个音节以上的单词,音标中都会出现重音符号,它的作用就是提醒你在这个位置加重读音;没有重音符号的单音节词自然就重读了。

  词义是学生熟悉的必背的内容。

  词性,容易被学生忽略,在第四册书中还没有出现,但它是学习英语中十分基础的部分,一定要把握住各种词性的基本特点,为今后的英语学习打下良好的基础。

  二、 学会记句子

  上了二年级,课文难度明显加大,但是记住主要句型就可以,利用平日学的词组替换,学会举一反三。What’s the weather like? It’s ……(windy, sunny, cloudy)。 再比如What do you like doing /in ……(后面要加时间状语,in spring, in summer, in autumn, in winter, in the morning, in the afternoon, in the evening, at weekends……)? I like ……(swimming, rowing a boat, flying a kite, listening to the radio, watching TV…… )。用词组替换,练习主要句型,既训练新学内容,又复习旧知识,起到温故而知新的作用,从英语学习角度来讲,还锻炼了造句的能力。

  三、 要会基本的句子成分

  可能这一点在小学并不强调,但是一旦接触句子成分,孩子们必须引起足够的重视。

  四、 要大量积累词句并且背诵

  英语是语言,但是我们没有语言环境,我们只有大量背诵,加强储备,能为后面的使用做好铺垫。就好像电脑一样,在一台新电脑中,必须首先储存输入材料文件,今后才有可能输出文件,就这个道理。

  英语是工具,英语是桥梁,学好英语很重要,所以从现在开始,掌握良好的学习方法,培养良好的学习习惯,奠定良好的学习基础,为今后的自学做好准备,为今后的进步、提升作好准备。