导致孩子早熟的原因有哪些

　　个别的孩子过分成熟，超越了青少年阶段应有程度，甚至比成人有过之而无不及的，也许有的家长感到欣慰，认为自己孩子很懂事。其实这也需要警惕，很可能是孩子童真被扼杀，童年压力大的表现。小编为大家准备了相关的资料，接下来就让小编带大家一睹为快!

　　孩子早熟的主要成因

　　一、父母填鸭式的教育使孩子背上难以承受的包袱。

　　孩子生活在由父母组成的世界中，像玩具一样被大人摆弄来、摆弄去，父母始终控制着孩子，硬灌输给他们方方面面的、孩子难以承受的知识，并对孩子提出过高的、常常超出孩子忍受力的要求，从而过分刺激孩子的智力，使孩子无法醉心于自己喜爱的游戏和活动之中。

　　针对以上原因，要防止孩子早熟，还孩子以童真，作为父母应该注意以下几个方面：

　　要给孩子自己支配的时间和空间，不要把孩子控制得太死、太严。

　　尽量让孩子到儿童社会中去生活，使孩子从以大人为伙伴的环境中解脱出来。独生子女的家庭更是要注意为孩子创造这样的环境，鼓励、支持，甚至有时要“强迫”孩子多与小朋友交往。

　　尽可能停止对孩子进行填鸭式的教育，尽量做到不给孩子增加额外的负担。

　　对孩子的成长不要急于求成，千万不要拔苗助长，未来的世界竞争是很激烈，需要早做准备，但是，作为家长应该明白，只有一个身体健康、心智健全的人才能具备起码的资格在未来社会立足。

　　不要强迫孩子去做只有大人才能做到的事情。

　　有关大人之间的事情不要轻易向孩子透露。特别是母亲要注意一点，不要把孩子当成自己说心里话、商量事情的对象。

　　让孩子的成长顺其自然。不要为了让孩子成为自己向别人炫耀的“资本”，而强迫孩子学习各种各样的所谓“本领”。

　　父母要能够抵制住媒体的“广告轰炸”，不要轻信所谓的“教子金法”，不要害怕“孩子输在起跑线上”等等鼓噪。还孩子以童声、童趣。

　　二、孩子所受到的熏陶和教育超越了孩子的接受能力，所模仿的对象成人化。

　　生活中的许多孩子，特别是独生子女的家庭，由于城市家庭老死不相往来，把孩子局限在家庭的小天地里，结果，可供孩子模仿的对象只有成人，孩子每天看到和听到的东西大都超过他们本身的接受能力，最终导致孩子成人化。

　　三、父母用对成人的要求引导和教育孩子。

　　孩子的主要任务是玩，是通过游戏来增长知识和能力，但父母却不允许他们与小朋友一起“疯玩”，要他们规规矩矩地坐下来学习，扼杀了孩子的天性。

　　“小大人”心理成熟问题

　　“打药催熟的水果不香，瓜熟蒂落瓜才香”，人发展的每个阶段都有一定的心理成熟标准，低于或者跨越相应年龄段标准、具有其他年龄段的一些特征是很正常的，但超过一定的度就不正常了，小学生中的“小大人”就是这样。

　　高年级的学生自我意识处于高速发展期，独立意识逐渐增强，但他们独立生活的能力不足，责任意识不够强，有时让人觉得很成熟，有时又显得非常幼稚。说“幼稚”是因为他们过分地依赖父母，缺乏独立生活的能力，说得多做得少，容易情绪化，遇到困难容易退缩。比如我叮嘱新上任的干部分一些报纸，他们往往会毫不迟疑地答应，让你觉得他们真是“大人”了，但是过了一天未必有动静，当你询问的时候他们会举出无数的理由，又显得很幼稚，而老干部就很少发生这种事情，即便他们干不了，也会在开始时告诉你或者请别人帮忙。这说明两个问题，一是“小大人”早熟也幼稚，二是“小大人”可以通过训练和培养真正成熟起来。

　　晨报广州专讯曾报道，某小学一年级一名学生从家里带了包装精美的礼物给老师，说初次见面，请老师“多多关照”。

　　一个学生每到下课时就守在门边，原来是为了方便随时给进来的老师开门，见到老师还不停地说：“老师您好靓。”“老师您真精神。”还有学生第一天上学就掏出爸爸的名片递给老师：“这是家父，以后有事找他。”

　　再看满天飞的“某某小明星争霸赛”、“少儿模仿秀”、“天才儿童培训班”，其中涌现出来的一大批天才儿童、精英少年让人不由得感叹现在的孩子真厉害，但感慨之余又让人怀疑：这是成熟吗?这样对孩子好吗?

　　幼稚未必是坏事，成熟未必是好事。早熟不等于世故，成长也不等于湮灭童趣，拔苗助长会适得其反，心理健康贵在平和。在儿童没有积累起足够的经验和体能之前，保持其正常的心态和适度的发展非常关键。“敬个礼、握握手”、“见到老师问声好，见到同学问声早”就是小学生的社交生活。个别学生在某些方面具有某些长处，绝不代表全体学生都可以这样做，也不代表这个学生真正成熟。

　　应该如何引导“小大人”

　　早熟的学生需要引导，一是注意其家庭环境和客观环境的影响，教师和家长要沟通，统一教育方向;二是把握其性格特点，对不同性格的学生采用不同的教育策略，外向的学生往往说得多干得少，要提醒其言行一致，不要轻易许诺，许诺就要兑现;内向的学生往往缺乏和别人的有效沟通，要提醒其多和同学接触，不要自视清高或者孤僻不合群;三是注意其生理与心理发展的变化，及时予以帮助和指导，对于青春期早期经常出现的问题要进行必要的提示;四是注意其在集体中的位置和作用，充分发挥其优势，鼓励其发展，正确认识自我。

　　教师和家长应有意识地培养孩子独立思考独立生活的能力。在行动上鼓励孩子独立思考，自己动手解决;在方法上予以指导，特别是没有做过的事情要交代清楚;在出现问题的时候要信任他们，指导而不代替，放开但不放任，避免出现大的问题挫伤其自信心或出现安全问题。

　　还可发挥群体教育的作用，有经验的班主任会在班风、班级氛围上下很大的功夫，目的就是为了创造一个良好的环境，使同学之间团结互助，相对地减少和弥补心理上的差距。在家里安排孩子和父母共同完成一些任务，比如家务活、逛商场、去游乐园、看一些电视节目……不仅听其言还要观其行，这些都是避免早熟幼稚化的有效措施。