如何做好孩子思想启蒙的引导(2)

　　韦校点评

　　背景

　　1979年，中国开始实行独生子女政策，33年后的今天，作为独生子女的他们又成为了学龄段儿童父母的主力军!没有任何教育子女的经验的他们，只能是如履薄冰般摸着石头过河，在面对着五花八门的教育资讯时备感压力，无从选择!

　　如何能够教育好自己的孩子，为什么已经为孩子付出了这么多，孩子还是不能明白……无数的问题都在困扰着这些年轻的父母!而这些困扰，在下面的内容中我会一一和大家进行分析!

　　放任型案例

　　学生性别：女 年龄：15 年级 ：初三

　　这个学生的家庭是典型的放任型家庭，有一定代表性，父母都是独生子女，父亲性格相对温和，对孩子要求不高;母亲稍微严厉一点，但工作很忙，学生的学习一直是父亲关注更多，父母将日常生活照顾得非常好，孩子要什么就买什么，完全顺着孩子的意思!

　　孩子具体表现为：对学习不够重视，且平日表现过于随意，大错不常犯，小错天天犯，并且不以为然;常常混迹于学生成绩较差的学生中，寻求轻松快乐的事情!故而导致学习精力分散，初一入学成绩较好，但是慢慢的成绩越来越差!父母偶尔的训斥，得到的是学生的恶语反馈，家长也不知道该怎么办!某次考试结束后，这位家长来找我咨询，在和这位家长沟通的时候，家长接了个电话，我坐在一旁等他讲完电话。家长很无耐的跟我说“你看，孩子姥姥打来的，让我们不要打她，你说我又怎么舍得打她呢?”……

　　事实上，放任型家庭教育的结果类型有很多种，事例也很多!本案中学生只是在学习状态中出现的问题，尚未泛化。

　　专制型案例

　　学生性别：女 年龄：14 年级：初二

　　第一次见到这个孩子，我就很明显的感受到了阻抗与排斥!当你向她靠近一分时，她便往外挪动一分!你与她语言交流，基本也没有太多的反馈，她只是看着你，偶尔冒出一两个字出来!我知道，这是孩子的不信任感，她的人际交往一定存在问题。

　　更多的信息是从她的母亲口中得知的!母亲特意找我聊了3个多小时，让我了解了孩子从小到大的教育过程!孩子目前上初二，基本只要出了校门，就和妈妈在一起，很少与人交流。朋友也有，但是局限的范围很小。

　　母亲讲述了这样一件事，在小学时候，母亲偶尔看到邻居教育孩子，将孩子关在门外，孩子立马吓哭了，大声喊道“妈妈我知道错了，你原谅我吧，让我进门”。她突发奇想，也用这种方式来惩罚孩子，结果她的女儿在门外三个小时，不动不闹不说话!当时都把她吓到了，还是孩子奶奶出去把孩子拉回来!

　　随着孩子渐渐长大，母女间的冲突越来越激烈，有次母亲没有开车去接她，骑的电动车。可能是母亲没有注意到她是否坐上去了，就启动了车。孩子一屁股就坐到了地上，孩子当时就恼羞成怒，一脚把母亲的电动车踢到，并往母亲的腿上踢“谁让你开的，我还没坐上去，现在人家都看到我出丑了，你去死吧”……

　　这样的事件孩子母亲跟我说了很多，直到三个小时讲完，走的时候任然对我说“老师，下次我让他爸爸也来，你也跟他说说”!

　　我们常说，孩子是家庭的镜子，一个孩子出现问题，他的家庭必然存在问题。事实上，对于专制型家庭的孩子，无非两种表现，一种是“受”，一种是“反抗”。正如鲁迅先生在《纪念刘和珍君》中所提到的“不再沉默中爆发，就在沉默中灭亡”。

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