小学三年级英语教案《Weloveanimals》

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  教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育,以现有的经验、学识推敲于人,为其解释各种现象、问题或行为,以增长能力经验。下面小编为大家整理分享的是关于小学三年级英语教案《We love animals》,接下来就让我们一起来学习一下吧,希望可以帮助到有需要的你们。

  小学英语教案篇一

  教具准备:

  l.教师自备的pig,elephant,bird,squirrel,mouse,bear的单词卡片,图片和课件。

  2.A部分单词的词卡和图卡。

  3.关于 Let's do部分的图卡和录音带。

  教学过程:

  l.热身/复习(Warm-up/Revision)

  (1)日常口语会话活动。

  (2)播放歌曲“Old MacDonald”,学生跟着音乐演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。

  (3)学生表演B部分Let's talk的对话。

  2.新课展示(Presentation)

  (1)教师通过复习A部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的图片和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音,mouth(嘴巴)和 mouse (老鼠) ,bird和bear 的书写和发音的区别,

  (2)出示Let's learn部分的课件,教师可对学生说:动物马戏团现在正在表演,让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。

  (3)听Let's learn部分的录音,跟读新单词。

  (4)用TPR教学法教Let's do中的动作hunt,walk,climb,fly,jump。对于“hunt”的动作,教师可用汉语加以解释,即“搜寻,寻找(猎物或食物)”的意思。

  (5)让学生站起来,一边听Let's do的录音,一边做动作。

  (6)让学生自愿上台表演,大家评出模仿最神似的,教师给予奖励。

  3.趣味操练(Practice)

  (1)游戏:向它那儿跑去(Run to it!)

  首先,用图片和词卡练习本课的6个新单词。学生边读老师边把卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学生下一个Run to the bird.这样的指令。每队的第一个学生向带有鸟的图卡和词卡的地方跑,并且用手摸一下这两张卡片。哪组学生先摸到卡片就给他们队得一分。教师也可以用本课刚学的指令:Walk to…Jump to …Fly to…等指令学生用相同的动作走(跳,飞)到卡片前。

  (2)教师将Let's do的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。

  (3)游戏:照我说的做(Do as I say)

  教师发指令,全班同学起立做动作。做错的同学随时坐下。最后,哪组站着的同学多,哪组获胜。

  教师参考指令: Climb like a monkey/bear.

  Jump like a squirrel/rabbit.

  Walk like an elephant/duck.

  Hunt like a mouse/pig.

  Act like a cat/dog.

  Fly like a bird.

  为了增加游戏的难度和趣味性,教师可逐渐加快指令的速度。

  4.课堂评价(Assessment)

  做活动手册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。

  5. 扩展性活动(Add-activities)

  (l)听录音,仿读本课学习的单词和句子,边说边表演。

  (2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物,说给家长听。

  板书设计:

  小学英语教案篇二

  教具准备:

  1 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片和相应的单词卡片。

  2 教师准备 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰。

  3 教师准备与教材相配套的教学录音带。

  4 教师准备Let's talk/ A 部分对话中人物的面具。

  教学过程:

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)Oral practice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型: I have a …

  (2)让学生带上面具表演第一课时 Let's talk/ A 部分的对话。

  (3)“猜猜看”游戏。

  教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位,边画边问:What is it? 如:教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问: What is it? 学生随意想象,猜图说:A panda? A monkey? … 教师再继续画一两笔,让学生接着猜,并以小组为单位讨论,最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完,带领学生一起说: Look! It's a … 猜对的小组赢得一分。

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看 What is it? ,导入单词的学习。

  (2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。

  (3)教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。

  (4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。

  (5)教师请五名“小老师”到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。

  (6)打开书41页,全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词,手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

  (7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。教师还可为各小组命名,组名为新单词内容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。

  (8)小组反馈。让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。教师可继续评比,方法为:读对一个单词加一分。

  (9)总结小组分数。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)游戏:小组对抗赛

  a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。以此类推,直到六个小组都轮流过一次。

  b. 各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。例:monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。以此类推,各组间自由考察,相互提问。

  c. 总结各小组分数,为第一名小组发奖。

  (2)Let's do

  a. 教师播放 Let's do 部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。

  b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

  c. 学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。

  (3)游戏:

  教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出,选六名学生到讲台前,请他们紧闭双眼,教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。

  4 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册本单元第2部分的练习,方法和步骤同以前。

  5 扩展性活动(Add-activities)

  游戏1:I'm lucky today!

  教师将学生带到室外,按学生人数分成大组,每组约10人,围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ,让一名学生手拿面具,随音乐走动,当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后,大家一起喊:1 2 3 (One, two, three),谁的身后有面具谁就是“幸运星”,“幸运星”要戴上面具大声说:I'm lucky! Look! I have a … 。音乐再次响起,游戏继续进行。

  游戏2:介绍运动员入场

  教师将面具发给学生,让学生戴上面具,扮演小动物参加运动会入场式。 底下的同学要一同介绍参加入场式的成员 This is Panda. This is Cat. This is Duck. …

  板书设计:

  小学英语教案篇三

  教具准备:

  1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。

  2 教师准备有关动物图片和卡片。

  3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。

  4 教师准备教材录音带。

  教学过程:

  1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

  (1)教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音,师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。

  (2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间, 让学生根据所学内容自编会话。(若课上没有准备的时间,教师可留口头家庭作业,让学生头一天准备。)在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和,也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容:

  a. ----Good afternoon, Fang Fang.

  ----Good afternoon, Lan Lan.

  ----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.

  ----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.

  ----Nice to meet you, too.

  b. ----Hello, Bai Ling. How are you?

  ---- Hi, I'm fine, thank you. And you?

  ----Very well, thank you.

  (3)教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音,师生同说此段内容。

  (4)游戏:SHOW ME YOUR… 【学生使用自己准备好的文具实物】

  教师先示范说单词,如pencil ,教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。(注意:教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。)

  2 呈现新课 (Presentation)

  (1)教师举起自己的钢笔说:Look!I have a pen. 请学生用Look!I have a … 的句型再次复习文具。

  (2)教师拿出准备好的篮子,篮子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等动物玩具。教师将篮子举起,兴奋地说:Look! Wow! I have so many animals. I love animals. 教师拿起 panda 说:Look! I have a panda. 教师教授新单词 panda ,a panda ,I have a panda.

  (3)用同样的方法讲授新单词rabbit, monkey, dog, duck 等。学习单词时,让学生手举玩具与老师一起说。其中以 rabbit, monkey为主。在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述,如:I have a panda/ monkey.

  (这些单词本课时只要求学生能听懂,会说。 认读则放在第二课时。)

  (4)再次认读单词。教师用动物的图片制成教学课件。教师点击鼠标,每点击鼠标一次,屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。第七次点击鼠标时,前六幅图案同时出现并闪动,一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。此时教师说单词 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals. They are in the zoo. 教师说到 zoo 时,再次点击鼠标,屏幕上出现动物园的图案和单词。

  在开始呈现独个动物图片时,教师可让学生猜猜看,根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语 Wow! Cool! Great! Super! 。比如学生猜的是小兔子时,屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子,教师感叹道:Wow! Look! It's a rabbit. 另外,学生在第二和第三单元接触过 Wow! Great! 两个感叹语,当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。 教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语 Cool! 和 Super! 告诉学生时下中文最 时髦的说法“好酷啊!”中的“酷”既是英文的Cool! 一词的译音。而“Super! ”可翻 译成“好极了!”“棒极了!”等等。

  (5)教师播放Let's talk/ A部分的课件。播放之前提出要求:

  你能听到或看到几种动物?How many animals?

  你会说其中的哪种动物? Can you say in English?

  你能说说其中还有你会的内容吗?Anything else?

  (6)再次观看,让学生试着跟说。

  (7)播放教学录音,学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说 Look!I have a rabbit / dog …

  (2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说:Look!I have a rabbit / dog … ,听者用感叹词Wow! Cool! Great! Super! 做出反应,并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表演才能,比一比,看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

  (3)让学生打开书40页,教师带读书上 Let's play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! , 随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。

  4 课堂评价 (Assessment)

  做活动手册本单元第一部分的练习,方法和步骤同以前。

  5 扩展性活动(Add-activities)

  谁最像?

  教师请学生上台模仿小动物的声音或动作,如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词:Cat! Cat! 有小猫玩具的同学,手举实物说句子Look! I have a cat! 其他学生运用所学的感叹语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗,小鸭的叫声,其他同学配合表演。最后,评出谁模仿得最逼真生动,教师奖励动物图片,以提高学生的积极性。

  板书设计:


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