幼儿中班亲子科学小实验活动方案
科学也可以与社会、美术、音乐及其他学科紧密结合。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅!
中班科学教案：怎样使它站得稳
活动目标：
1)启发幼儿的动脑筋的能力，能发现物体“站不稳”的原因。
2)幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。
3)提高幼儿的动手能力和解决问题的能力，具有探索精神。
活动准备：
毛巾、卡纸等站不稳的物品，
积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的辅助材料
活动过程：
1)以情景引入课题，引起幼儿对问题思考的兴趣。
师：今天宝宝商店请小朋友去帮忙整理各种物品，要求我们想办法使所有的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。
2)引导幼儿观察发现物品“站”不稳的原因。
引导幼儿观察发现物品“站”不起来或“站”不稳，并找出原因。如：布木偶因材料太软而站不起来
3)指导幼儿探索使物体站得稳的方法。
⑴幼儿自由结伴，自选材料进行探索
⑵互相介绍和演示探索结果
⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：
① 增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。
② 加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。
中班科学教案：有趣的毛线宝宝
一、设计意图：
由于毛线是幼儿所熟悉的常见物品，其质地柔软、色彩鲜艳，易于吸引幼儿。因此，我为幼儿提供了长短、粗细、色彩不一的毛线，并使毛线在活动中人物化，通过游戏情节巩固了幼儿点数、比较、分类等方面的经验，让幼儿在游戏中充分体验了学习活动的乐趣。
二、活动目标：
1、巩固幼儿点数、比较、分类等数学知识。体验数学活动的乐趣。
2、鼓励幼儿大胆参与创新活动，会用简短的句子主动表达。
三、活动准备：各种颜色、长短、粗细不一的毛线。有各种颜色标记的小房子。
四、活动过程：
1、活动导入：
教师：孩子们，我有许多毛线宝宝，快来挑选一个喜欢的宝宝。(幼儿4-6人结为一组，每人挑选一段毛线，鼓励幼儿相互摸一摸、说一说各自的宝宝。)
教师：请小朋友们来介绍一下你的毛线宝宝吧。(分别请幼儿用完整连贯的语句表述“我有一个**颜色的毛线宝宝”)
2、通过数一数、比一比、说一说等游戏环节，体验学习数学活动的乐趣。
(1) 数一数
教师：请每组的小朋友数一数你们有几个毛线宝宝?(鼓励幼儿清楚点数4、5、6)
(2) 比一比
教师：把你的毛线宝宝和好朋友比一比他们都一样吗?(引导幼儿从颜色、长短、粗细等方面比较不同。并鼓励幼儿大胆和同伴交换比较。)
(3) 说一说
教师：把你比较的结果告诉大家。(分别请幼儿演示比较过程，并用简单的语句描述结果。)
3、毛线宝宝变魔术，鼓励幼儿大胆参与创新活动。
教师：孩子们，毛线宝宝还会变魔术呢?我们快来动手试一试。(提供更多的毛线，让幼儿动手弯曲、折叠、连接、拼摆，大胆想象、自由创意。在此过程中鼓励幼儿相互欣赏，大胆交流，讲述自己的创意作品。)
4、送毛线宝宝回家，引导幼儿按颜色分类。
教师：孩子们，毛线宝宝们玩累了，大家帮忙送她们回家好吗?同样颜色的宝宝住在一起，千万别送错哟。(幼儿按颜色不同分别将毛线送进相应颜色的小房间里。)
五、活动延伸：活动结束后，继续在区域活动中投放材料，了解幼儿兴趣及需要进行毛线粘贴及与毛线相关的各种活动。
六、活动自评：
此次活动有毛线宝宝为伴，吸引了全体幼儿的积极参与，并使不同能力的幼儿都得到了锻炼与提高。
1、活动目标与内容有机整合、合理渗透。在活动中既涵盖了科学、艺术、语言等领域内容，又包括了发展幼儿认知、情感等心理结构，改变了分科教学只关注知识或技能掌握，忽视情感、态度培养的狭隘做法。
2、注意了教育活动生活化、游戏化。使枯燥的数学活动融于人物化的情景中，更有益于年龄较小幼儿的接受。同时让幼儿体验了参与活动的乐趣，感受到与同伴交流、分享的喜悦。
3、创造宽松自由的环境氛围，扩展了教与学的互动空间，不断调动幼儿原有的经验，激发幼儿大胆创新、主动学习的意识。
中班科学教案：海洋知识大比拼
设计依据
参观水族馆归来，孩子们对海洋动物非常的感兴趣，他们不停地交流着自己的所见所闻.为了满足幼儿的兴趣和需要我们组织了以“海洋动物”为主题的生成活动.《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出“教育活动的组织应根据需要合理安排”、“教育活动应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律”，以此为依据我设计了这个“海洋知识大比拼”的教育活动.
活动目标
1. 了解动物的不动种类，能说出几种动物的名称及主要特征.
2. 了解海洋动物与人之间的关系，形成爱护海洋动物的意识.
3. 培养倾听的习惯，激发与同伴合作、竞争的意识.
活动准备
1. 参观水族馆.
2. 开展以“海洋动物”为主题的生成活动.
3. 收集相关资料(图书、标本、vcd等).
4. 蓝猫、淘气图片各一副;沙鱼、海马、鲸的图片及vcd.
5. 邀请一位老师当裁判.
活动过程
1. 激发兴趣，引起比赛
(1)出示蓝猫、淘气图片
教师蓝猫和淘气现在也在研究海洋动物，今天他们争吵了起来，都说自己知道的海洋动物多.现在我们来帮帮他们好吗?
(2)将幼儿按自愿分成蓝猫队和淘气队.
2. 进行比赛
第一环节你说我也说
要求
(1)说出你知道的海洋动物名称.
(2)两队幼儿轮流回答，每人有一次向别人求助的机会.
(3)说的多的一组可以的五个标志，少的得四个标志.
(教师认真倾听幼儿的回答及时肯定幼儿的表现)
小结(1)按鱼类和非鱼类引导幼儿进行简单分类.
(2)裁判评发小标志，激发幼儿下一步比赛的欲望.
第二环节你争我抢
要求(1)根据电视画面回答.
(2)采取抢答的方式，答对一个得一个标志.
(3)每人有一次求助的机会
问题沙鱼是怎样捕食的?
安康鱼是怎样钓鱼的?
鲸是鱼吗?
(引导游儿认真听仔细看，根据画面及解说来回答)
小结请裁判评说.
第三环节大家一起说
讨论大海被污染了，海洋动物会有什么变化我们能做什么?
要求幼儿自由讨论，两队可以有相同的看法.
(教师鼓励幼儿大胆发表自己的意见)
小结请裁判根据幼儿的回答做出评比.
3.总结
(1) 幼儿交流感受
(3)激发幼儿进一步探索的兴趣.
延伸活动
(1)继续收集资料，比一比哪队多.
(2)创建海洋博物馆.
活动反思
在设计这一活动时我有一个顾虑，对于中班幼儿来说是太难了.活动中孩子们的积极反应大大出乎我的意料，在老师富有创意的活动中，孩子们将前一段时间探索出来的知识全都用自己的语言表达了出来.在观看电视时又表现出强烈的求知欲，当孩子们的小手如森林般举起时，我才感到这才是孩子们自主的学习.
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