中班语言亲子活动设计方案

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  语言是实现人际交流的重要手段,良好的语言表达能力很重要,是一个人思想的外在表现。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

  中班语言教案:见面歌

  设计意图:

  《见面歌》是一首富有童趣的诗歌,诗歌内容形象、生动,整首诗歌围绕小动物们见面后的动作、心理、神态等来创编,适合中班年龄特点,因此设计本活动。

  活动目标:

  1、 引导幼儿在看看、讲讲、玩玩中学习整首诗歌。

  2、 学习用_见面_的句型创编儿歌,培养幼儿的尝试精神和创造力。

  3、 培养幼儿爱动脑的习惯,体验合作的愉悦。

  重点:学习有节奏地朗读儿歌,创编儿歌。

  难点:创编得与众不同。

  活动准备:

  1、 小兔头饰2个,事先排练好情境表演:两小兔从不同方位跳出,碰在一起,手拉手儿跳跳跳,握握手,脸上表情笑嘻嘻的,很高兴。

  2、 小鸟、小象、小鱼、小猴、小朋友互相见面卡各一张。

  3、 双响筒一个。

  4、 每个幼儿一张动物见面小图卡放于椅子下。

  活动过程:

  一、 情境表演,初步尝试学见面_的句式。

  1、 观看情境表演。

  师:小朋友看,谁来了?我们一起来看看两只小兔见了面做 些什么?

  2、 小兔见面是怎样做的?

  我们用好听的声音来说,用三个字说出来。

  3、 小兔见面除了用动作表示,它们心里还觉得怎样?

  教师用双响筒打节奏,我们把小兔见面也说进去把讲完整就更加好听了。

  二、 让幼儿在说一说、学一学、玩一玩中巩固学见面_的句式。

  1、 出示小鸟。

  师:小鸟见面会怎样呢?

  2、 出示小象、小鱼、小猴见面卡。

  师:小象、小鱼、小猴见面又会怎么样呢?(幼儿互相讲讲,再个别幼儿讲述,根据幼儿讲述情况,让幼儿学一学小动物的动作或心理等)

  三、 学习儿歌。

  1、 老师示范朗诵儿歌。

  师:老师把刚才小朋友说的编成了一首好听的儿歌,名字就叫《见面歌》,(出示文字)请小朋友仔细听,听听哪些是小朋友自己编到的,哪些没有讲到?

  2、 提问:小朋友听出来没有,刚才老师念的哪些是小朋友已经讲到的,哪些没有讲到?(出示小朋友见面卡,学习最后一句,讲解HELLO的意思。)

  3、 幼儿学习儿歌。

  第一遍:老师指图,幼儿学习。

  第二遍:找一个好朋友,一边念一边做动作。

  四、 创编儿歌。

  1、 看图卡编。

  师:刚才小朋友讲了好多小动物见面会怎么样,我们把它们也编进儿歌里

  去。

  (1)编给旁边的好朋友听。

  (2)请1——2位能力强的幼儿完整编。

  2、 人手一张小图卡进行创编。

  (1)幼儿互相编编讲讲。

  师:森林里面来了好多小动物,他们也都想来编儿歌,你们愿意帮助它们吗?它们已经悄悄地来到小朋友的小椅子下了,我们帮他们编一编,编好了跟旁边的小朋友讲一讲。

  (2)请个别幼儿拿着小卡片编,老师出示相应的图卡。

  五、 活动延伸。

  拿着小卡片讲给客人老师听。

  中班语言教案:彩虹

  活动目标

  1、培养幼儿的观察力,想象力,感受彩虹的气势美。

  2、发展幼儿的语言表达能力。

  活动准备

  1、彩虹图片一张、录像机及录像带

  2、字卡若干

  3、录音机及音乐带

  4、实物投影一台

  5、知识经验准备:认识彩虹

  活动方法

  1、直观表达法

  2、视像法

  活动过程

  1、录像欣赏:彩虹,引起幼儿的注意。

  2、录像中有什么?它们都有哪些颜色?

  3、彩虹姐姐有几种颜色?她是什么时候才出来和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓励幼儿说出自己不同的看法)

  4、老师配乐朗诵诗歌,请小朋友结合图片欣赏。

  5、你们喜欢这首诗歌吗?说一说自己的感受。(鼓励幼儿结合图片说出不同的感受)

  6、教师完整朗诵儿歌一遍,然后请幼儿跟着念2至3遍。

  7、听音乐做动作退场。

  各领域中的渗透

  1、科学领域:科学小实验《彩虹的形成》

  2、艺术领域:蜡笔画--彩虹

  3、生活中的渗透:留意生活中哪些东西像彩虹,引导幼儿观察。

  4、环境中中的渗透:制作彩虹布置环境。

  5、家庭教育:家长带领幼儿在雨后观看彩虹,丰富彩虹的相关知识。

  中班语言教案:看图编故事

  目标:

  1、通过幼儿自己的观察,尝试对抽象事物的想象,培养幼儿发散性思维的能力。

  2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程,发展语言表达能力。

  准备:由易到难的五幅相关的图片,(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)

  过程:

  (一)丰富词汇及句式的练习:

  1、我喜欢××× (词汇练习)

  2、因为···所以··· (语句练习)

  3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)

  出示一张只画了一条线的白纸。

  (二)将五幅画同时出示(图片个别讲述):

  第一幅:直线

  第二幅:一间小房子

  第三幅:小兔、小鸡和小姑娘

  第四幅:大树、小鸟、太阳和小朋友

  第五幅:美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬

  可将幼儿分成五组:自由的选择喜欢的图片编故事,教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如:大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力,创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的,将故事的内容创编的有条有理,丰富多彩。

  1、幼儿可以自由自在的相互欣赏,相互帮助将故事编完整。

  2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。

  (三)完整讲述图片的连续性及相关性:

  将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试,每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来,使故事听起来更完整一些。)


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