灰椋鸟同步练习答案
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《灰椋鸟》是徐秀娟写的一篇散文，本文描绘了灰椋鸟归林时的壮观景色，表达了作者对鸟儿的喜爱和对林场工人辛勤劳动的敬仰之情。下面是小编分享的灰椋鸟同步练习答案，欢迎大家阅读。
灰椋鸟同步练习答案
一、看拼音，写词语。
水杉 盛装 会合 规模 感染 翘首遥望 倾诉 呼朋引伴
二、比一比，再组词。
灰惊鸟 凉风 椭圆 随便 栖息 洒水 喧闹 渲染
三、给下列加点字选择正确的读音。
hè chù qī jīn
四、按要求完成词语练习。
1.(1)浩浩荡荡 排空而至 百鸟归巢
(2)鸟语花香 百鸟朝凤 惊弓之鸟
2.(1)欣赏(2)观察
(3)观赏
五、按要求完成句子练习。
1.(1)成千上万的游客拥挤在这块胜地，翘首观望来回移动的电子控制牌，上面不时闪现着“新年好”的字幕。
(2)这顿翘首以盼的饭成了可追忆的盛餐，也几乎成了对生活神圣的礼赞。
2.(1)没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。
(2)说出来的话不可以不算数。
3.(1)给地面铺了一层厚厚的大绒毯。
(2)树下的流水流向远方。
4.小燕子搭的窝不仅漂亮而且结实、暖和。
5.同在蓝天下 人鸟共家园。
六、阅读短文，完成练习。
(一)
1.晚霞 百鸟争鸣 羽毛全变成了金红色的灰惊鸟
2.“树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。”
3.孩子们的笑脸似苹果一般红润,如阳光一般温暖。 天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰惊鸟还是不愿过早地安眠。
(本题答案详情见：灰椋鸟 阅读答案)
(二)
1.zháo zhēng de xià
2.踏 踩 陷
3.老象在拼命 地挣扎 其他大象都十分害怕
4.它想，要是跨进水里，美美 地喝一顿，再洗 个澡，那才凉爽呢!
5.第一自然段：老象想喝水，但是陷进了小河的淤泥之中，无法自拔。 第二自然段：其他大象吓得顾不上喝水，回头四散逃跑。
6.C
课文原文
早就听说林场的灰椋鸟多。我想，灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?可是一个偶然的机会，我看了关于灰椋鸟的电视录像，就再也忍不住了，决定亲自去看一看。
一天下午，我和同伴来到了林场。下了车，轻轻走进林内。棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。我们选好观察位置，便在那儿等候灰椋鸟归来。
周围静得出奇。路两边近百亩的竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成了鲜明的对比。同伴忽然喊道：“灰椋鸟!”我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移动——灰椋鸟开始归林了。
一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。天上的鸟越来越少了，可是整个林子里的灰椋鸟还是不愿过早地安眠。看，这几只刚刚落在枝头上，那几只又马上扑棱棱地飞起。它们的羽毛全变成金红色的了，多么像穿上盛装的少女在翩翩起舞哇!树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。这上万只灰椋鸟是在举行盛大的联欢会，还是在庆祝自己的节日?要不怎么会这样热闹?我被这喧闹而又热烈的场面感染了，竟情不自禁地欢呼起来。
在回来的路上，我想：鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?
分段结构
第一段(1)：写我决定去林场看看灰椋鸟。
第二段(2～5)：写观赏到灰椋鸟归林的壮观场面。
第三段(6)：写我在回来路上的感想。
章法结构：等待——观赏灰椋鸟(开始归林、成群归林、林中联欢)——赞美林场工人。
灰椋鸟教学设计
教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课5个生字，认识两个多音字。理解有生字组成的词语。
3、初步感知课文内容，理清课文的脉络。
教学重点：
引导学生初步感知课文内容，了解课文的重点是写灰椋鸟归林的壮观场面。
教学过程：
(课前播放《一个真实的故事》)
一、谈话导入，揭示课题。
1、同学们，刚刚听到的是一首老歌，名字叫《一个真实的故事》，故事中那个为了救一只丹顶鹤，而不慎陷入沼泽地的女孩，名叫——徐秀娟。她被称作“仙鹤姑娘”，她是我国环境保护战线第一位因公殉职的革命烈士。年轻的她走了，留下这么几句平凡无奇的话。出示句子：
春天最容易丢鹤。 鹤舍要打扫得干干净净。
我爱鸟，爱大自然，一走进荒野，一切不愉快的事儿都忘记了。
我愿在茫茫荒原上寻找，寻找理想，寻找友谊，寻找生活的答案。
2、欣赏了歌曲，阅读了文字，你觉得徐秀娟是个怎样的人?
3、过渡：徐秀娟一生爱鸟，不惜为鸟牺牲了自己的生命。今天这节课，我们来学习她生前写过的一篇关于鸟的文章，题目就叫——灰椋鸟。
二、齐读课题，认识灰椋鸟。
1、认识：“椋”字。谁来给“椋”编个字谜?(大树底下好乘凉)。齐读课题。
2、你们认识灰椋鸟吗?谁来介绍一下。灰椋鸟给你什么感觉?
3、那么灰椋鸟在徐秀娟眼里刚开始是怎样的?(看课文第一小节)：灰椋鸟尖尖的嘴，灰灰的背，远远望去黑乎乎的，有什么好看的呢?
指名读。这句话的意思是什么?把这个句子换个说法。齐读句子。反问句作用。(强调。用的好，欲扬先抑)
4、可是，既然灰椋鸟不好看，作者因为什么又花那么大力气来写它呢?请同学们自读课文。
(要求：读准字音，读通句子，和同伴一起交换着读生词，两人一起读课文，想想课文主要写什么?课文描写灰椋鸟、描写树的句子很多，也很美，把你喜欢的画下来)
三、检查预习情况。
1、谁来挑战这些词语?(完成练习册第76页第一题)
(出示词语)：
(1)黑乎乎、软绵绵、扑棱棱 指名读，齐读。
你们发现这词在结构上有什么特点呢?(ABB式)你能完成补充习题85页第2两题吗?
(2)棕红色的水杉落叶、华贵的绒地毯 郁郁葱葱的竹林、高大的人工刺槐林
指名读，你能找到规律吗?(都是写树的。)
这篇文章是写鸟的，为什么一下子要出现这么多的树呢?(鸟要生活在树林里。)
(3)天然的俱乐部 盛大的联欢会 指名读。文中的什么地方成了灰椋鸟的俱乐部?(树林和刺槐林)文中的谁在那里召开联欢会?
(4)排空而至、整群整群、浩浩荡荡、百鸟争鸣 、呼朋引伴 、叽叽啾啾 指名读。知道这些词语写什么的吗?(板书：灰椋鸟归林的壮观场面)
2、理清课文脉络。
文章主要讲的就是什么内容?(灰椋鸟归林的壮观场面。)
课文哪几段写了这灰椋鸟归林的壮观的场面?(3—5自然段。)
除此，文章还写了什么内容?(文章还写了“我”想看灰椋鸟归林和“我”在回来路上的感想。)
同学们很会读书，通过自学，不但学会了生字词，还理清了课文层次。知道课文按照：想去观看灰椋鸟—观赏灰椋鸟—回去的路上这样的顺序把课文分成三段。学得真不错。
3、同学们，作者原先觉得灰椋鸟并不好看，可后来作者又花大力气来写那是有原因的，请你和大家交流你在文中划出描写灰椋鸟的句子。
(1)我翘首遥望西南方向，果然有许多黑点向这边移来-----灰椋鸟开始归林了。
(2)先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女;后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。
(3)树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，是飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺愧林和竹林成了一个天然的俱乐部。
作者花这么多的笔墨写灰椋鸟，不难看出透露出作者对灰椋鸟深深的(喜爱)。
4、刚才几句话都是写鸟的句子，灰椋鸟的家安在哪儿?交流写树林的句子。
(1)、棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层话华贵的绒地毯，走在上面软绵绵的。(真是个美得舒服的地方。)
(2)、路两边近百亩竹林郁郁葱葱，与南段高大的人工刺槐林形成的鲜明的对比。一到林子里去看灰椋鸟就写了这样的景色，为什么不写蓝蓝的天，白白的云，清凌凌的水(环境描写为文章服务)。
(3)、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了天空，也映红了刺槐林和竹林。(美得诗情画意)
(4)、树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，是飞瀑落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺愧林和竹林成了一个天然的俱乐部。(鸟林合一，美得和谐)
5、读着这些句子，我们仿佛走进了灰椋鸟美丽的家。
6、这么美丽的家是谁为鸟儿营造的?齐读第六自然段。
7、再次读徐秀娟留下的话第三句，她在寻找，寻找理想，寻找友谊，她寻找到了吗?
四、今天这节课，我们通过初步学习，感受到了徐秀娟对灰椋鸟的喜爱，还感受到灰椋鸟在这儿生活得非非常快乐，下一课我们继续随着作者去欣赏灰椋鸟归林的壮观场面，去感受作者对鸟儿的深深喜爱之情。
五、布置作业。
课内：完成《补充习题》第一、二、三题。
课外：熟读课文第4、5自然段。
板书设计：
等待
26、灰椋鸟 归林 壮观场面
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